教研活动工作总结5篇

教研活动工作总结5篇

依据《_片区“区域一体化”办学联片治理实施方案》的部署，_片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式，创立高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动会聚各校教师才智，呈现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

一、领导重视、教师参加积极性高

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长_教师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、效劳周到。4月20日上午，_小学、_小学、_小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参与本次片区研讨活动。_学区怀徐主任、_干事亲临现场指导;参加教师到会准时、整齐，充分表达了片区教师参加教研活动的积极性和高度热忱。

二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华

活动开头，先由_小学的_教师执教了五年级英语，教师深入了解教材，细心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展现，质疑，展现、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓舞学生尽可能到小黑板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的力量，为研讨活动供应了很好的教学范例。

其次节课由泽口小学_教师展现三年级第17课《珍贵的缄默》，教师采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学到会学的才智。

这两节课教师都采纳了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展现、点拨、测评等环节进展高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题

第三节课，片区教师聚拢一堂，积极参加高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进展了评析，_小学_教师评析_教师这节课说：“教师以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变化为描写的主线脉络，使学生在深入领悟课文内容的根底上，受到关怀父母，回报父母之爱的教育，把学问目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”_教师说：“_教师这节课通过英语学问这一载体进展师生、生生之间的一种沟通与沟通，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展现的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”

活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题(专题发言)、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，_小学_教师谈及自己教学中的体会，深有感受地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应当重视学生自主力量、阅读力量的培育，让学生喜爱读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主进展、终身进展打下夯实的根底。”_滩小学_说：“英语课的魅力必需是建立在自身语言形象、文章情感根底上的渗透感染。只有学生被深厚的情感渗透，产生剧烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力气。”

本次活动，教师们在课改沟通、教学研讨中活泼主动，实现了各校沟通互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推动高校课堂的一种有效载体。

教研活开工作总结2

反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学其次片区教研工作，扎实推动根底教育课程改革，增加学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建立，全面提高教育教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下：

一、活动开展状况

本学期我片区共进行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级治理等内容。为使教研活动有序高效，到达预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。假如需要各校担当相应工作的也要求担当活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期进行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别担当。

1、手拉手

为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮忙课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了手拉手送教下乡活动，实行参加共享、听课评课、反思重建三结合的方式进展。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和便利的原则分成了三个组，针对不同组内学校的详细状况安排各校相比照较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学担当了第一小组(横现河小学、金家河小学、郭镇小学)语文和科学两门学科的观摩研讨活动;由徐家坪小学担当了第三小组(徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学)数学和体育学科的课堂观摩研讨活动;由嘉陵小学担当其次小组(白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学)英语和美术学科的观摩课。我片区还热忱邀请了教研室的教师前往指导和检查教研工作。活动进展得特别顺当，既有观摩课也有研讨课，交替进展，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨气氛。不少教师提出，盼望能多搞这样的送教活动，盼望各门学科的优质课都能听到，还特殊提出盼望能听到信息技术的公开课，盼望片区内还能开展教师信息技术的培训。

2、找准问题促提高

应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进展了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对消失的问题将实行何种方法或手段进展改善或补救。针对语文学科在中高年级消失的拼音严峻回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法;数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算力量的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增加了质量分析会解决教学中存在问题的功能。

3、沟通学习，共享成果

为了适应教育改革和进展的需要，促进我片区校际间的沟通，提升校长的专业素养和治理水平，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学治理水平。12月初在其次片区内开展了以解决校本教研实施中的问题为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参与。会上各校均有一人对本校的教研治理或教研工作阅历进展了沟通，丰富的素材展现了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到很多直接的阅历，更珍贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本讨论方面存在的问题和亟待解决的问题，并准时进展了梳理，为小学其次片区日后工作的开展和进展指明白方向。

4、爱心与责任

班级是学校的根本单位，班主任则是这个根本单位的组织者、治理者和教育者，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁，是学校教育工作的重要组成局部。为了加强班主任之间的相互沟通与学习，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班主任工作上一个新台阶，12月底特地在片区内开展爱心与责任班主任工作阅历沟通研讨活动。每个学校选派一名优秀班主任参与阅历沟通。有从班主任工作点滴作来谈的，有从班级治理上来说的，有从特别学生转化方面来讲的，也有从班级文化建立方面来探讨的。一个个鲜活的事例或个案，书写着每个班主任对工作的专心和那份细心，满含着对学生的一片爱心、急躁、苦心和责任心。教研室的杨洪波教师和陈梅教师亲临指导，还对每位班主任的沟通发言进展了点评，杨洪波教师从一个老班主任的角度对大家的工作进展了确定、表扬，同时也提出了自己的看法和值得思索的问题。此次参会的教师共计41名，其中绝大多数都是一线的班主任，这样的沟通展现不仅仅是对过去工作的回忆、总结，更多的是对将来工作的展望，为提高班主任的工作效率，强化班主任的责任心和爱心起到了很好的作用。

另外，在12月我校陈珊教师还接待了来自郭镇中心小学的一位英语教师，担当了这位教师为期一周的课堂观摩学习培训活动，收到片区学校的全都好评，主动担当为片区各校供应学习的便利，为片区教研多出一份力。

二、存在的缺乏和今后工作的方向

由于片区学校比拟分散，各校状况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之教研活动涉及学科较多，对一些详细组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难(特殊是交通问题和人员的调配问题)。

今后的片区教研活动的方向：

1、制造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨能有重点地突破一、二个平常教学中带有普遍性的、比拟薄弱的且又急需解决的问题，不做无主题的活动讨论。

2、片区内学校之间应常常联系，扎实开展工作，依据本片区的教研规划安排，各校参加教研的教师都要做好发言预备，做到有备而来，保证教研活动仔细有效地开展。

3、加强片区教研的治理。注意教研质量，充分发挥片区教研平台的合作沟通作用，求真务实，避开片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较深厚的教科研气氛，促进各校的教育教学质量再上新台阶。

总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师供应一个学习与展现的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。

教研活开工作总结3

为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在教育教学资源上共享，治理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的进展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、仔细制定了片区教研工作规划

经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比拟年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学讨论态度，很强的对新生事物的承受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。

二、细心预备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从3月到4月，其次教研片区主要进展了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学)，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带着骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进展教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的安康成长。

4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带着下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热闹欢送。

6月，我小学其次片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚拢于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名教师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的`作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、细心筹划活动，力求最大效果

在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心筹划每次活动，保证片区内教师听课的参加面，鼓舞教师真诚评课，尽量表达专家引领。从每一次活动的启动、实施、完毕做到环环落实，让片区内教师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们根本形成了活动开展的根本模式：教研工作站依据规划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节，教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动教师(或授课)的相关资料，承办学校制定详细活动实施方案、活动实施、资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积存了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。

教研活开工作总结4

参与这次教研课活动，我感到作为一名教师更应当“活到老，学到老”。我真真实切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，教师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。公平的沟通中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的胜利阅历，真正做到了沟通研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思索。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动--集体备课、听课、评课活动，既增长了教师的见识，又加强了教师之间的沟通与沟通。

我通过这次教研活动参与集体备课、听课、评课活动，学习到了钟教师和陈教师身上的个人魅力和教学技巧。

一、利用文本的空白点，进展了有效拓展

课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟教师屡次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比方：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进展课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培育了学生想象的力量，提升了学生书面的表达力量。

二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂

我们可以清晰地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交错在一起，整堂课书声琅琅。在读中表达自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、得意，能切身体会的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正到达品读感悟的台阶，使学生受到了美妙情感的熏陶。

三、文本处理，新奇独特

真正的课堂教学活动是心与心的沟通，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是到达了“教是为了不教”的意图。学生有了肯定的情感体验的根底，提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈教师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进展感悟、体验和沟通，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加饱满，并得以深化。

通过开展教研活动，我在学习与沟通中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊!两位教师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思索。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习型的社会，我们只有放开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的进展。真是——他山之石，可以攻玉!

教研活开工作总结5

依照学期初制定的教研活动规划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋标准

(一)标准体此刻规划的制定上。

在规划的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：规划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各教研组长广泛争取教师意见，然后透过争论、讨论制定出学期规划，该规划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让教师参加规划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等敏捷性地安排教研资料，所以每次教研教师们都是快乐而来、满足而归。

(二)标准体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深入人心，成了教师们不行缺少的精神食量。

三、教研活动形式多样，资料丰富多彩

首先，本学期我