“探界者”钟扬省赛一等奖-完整版课件

部编版高中语文必修上册-第二单元第04课“探界者”钟扬“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”部编版高中语文必修上册-第二单元第04课“探界者”钟扬“一1趣味导入你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口你可知,仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条,撑起了新西兰经济的支柱产业你可知,英国皇家植物园邱园,收集有全世界最多的豆科植物种子,一旦全球变暖,英国将占据粮食作物的基因优势“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命。趣味导入你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占2趣味导入这是生长在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波罗花，它虽然生长在极差的自然环境里，但是却开放的鲜艳美丽。它的花语是永不凋零，顽强拼搏，象征人坚韧不拔、衷心不变的精神。看到这种花，我们就会立刻想到他——趣味导入这是生长在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地3作品背景钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬简介作品背景钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他4相关知识文体知识人物通讯相关知识文体知识人物通讯5知识整合1读准字音语言学习词语读音拟南芥jiè第一届jiè黄冈ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰写zhuàn奇葩pā负荷hè知识整合1读准字音语言学习词语读音拟南芥jiè第一届jiè6知识整合语言学习词

语释

义避

嫌

避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。鼎鼎大名

形容名气很大。开门见山

比喻说话写文章直截了当。雷厉风行

像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。跌宕起伏

形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。烫手山芋

比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。戛然而止(jiá)形容声音突然中止。2理解词义知识整合语言学习词语释义避嫌避开嫌疑，为防止他人怀疑7文本研读默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了哪几件事这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质整体感知人物通讯的阅读文本研读默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了8思维导图内容图示思维导图“探界者”钟扬简述钟扬的身份及生命历程总述分述事迹英雄少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续献身于种子事业普及科学知识悉心培养学生探寻生命边界寻求生之所爱思维导图内容图示思维导图“探界者”钟扬简述钟扬的身份及生命9文章主旨《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。《“探界者”钟扬》内容总结文章主旨《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏10理解重要句段精读思考第1段作为这则新闻的导语,交代了哪些内容想想这样开篇的好处。开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发,自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬发现了它。他把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…理解重要句段精读思考第1段作为这则新闻的导语,交代了哪些内容11要点解读我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。拟南芥要点解读我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，12理解重要句段要点解读在“英雄”少年这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。在多领域多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。理解重要句段要点解读在“英雄”少年这部分内容里，作者介绍13“达人”是个网络用语，结合通讯的第二标题内容，说说你对这个词语的理解。“达人”在网络中是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指钟扬不但在种子采集和研究领域达到了空前的高度，而且主动承担了该领域的科普工作，让更多的中小学生了解种子知识，对植物学产生兴趣。要点解读“达人”是个网络用语，结合通讯的第二标题内容，说说你对这个14“接盘”也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个词语的理解。“接盘”一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况

。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。要点解读援藏16年，钟扬培养了六名博士、八名硕士，并帮助藏大建立了植物学研究“地方队”，西藏大学也拿到了第一个生物学自然科学基金。“接盘”也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这15目录知人论世01初读课文02文本研读03技巧点拨04目录知人论世01初读课文02文本研读03技巧点拨0416小标题事件性格品质“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续①考入中科大②进入中科院工作③“胁迫”妻子结婚勇于挑战困难，学习勤奋、善于钻研，做事雷厉风行①不讲究住房②致力于采集种子爱岗敬业，生活简朴、一丝不苟接受“自博馆”邀请，进行“科普”工作甘于奉献，不求回报敢于接收转导师学生，为“流落”学生兜底有责任，有担当，关爱学生①赴藏工作②生命延续勇于探索，甘当先锋牺牲忘我具体典型事例小标题事件性格品质“英雄”种子达人科17第三部分文本研读第三部分181开篇以对植物拟南芥的介绍来引出钟扬，有什么用意？①结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，从而引出主人公钟扬；②内容上，拟南芥是钟扬的研究对象，切合人物身份和职业特点；③主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。课文精读1开篇以对植物拟南芥的介绍来引出钟扬，有什么用意？①结构上19正侧结合刻画人物写法探究作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物的？a刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。a通过他人之口讲述钟扬的事迹。b运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正侧结合的手法正面刻画侧面刻画正侧结合刻画人物写法探究作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物20深度探究11袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。深度探究121①热爱本职工作，致力于做好本职工作；②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；④主动探索，勇于实践；⑤不计个人得失，无私奉献。“探界者”钟扬省赛一等奖-完整版课件22深度探究2：这三篇文章在结构上的异同归纳？

1文章结构：①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。深度探究2：这三篇文章在结构上的异同归纳？

1文章结构：23课堂探究3：三篇文章在和刻画人物方面各有哪些异同课堂探究3：24刻画人物：

①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。

②《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时注重细节描写；《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。

③《喜看稻菽千重浪》多处描绘了人物的内心世界；《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物；《心有一团火，温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写。刻画人物：

①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一25品味语言①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。赏析下面句子中标红的词。【点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。品味语言①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安26品味语言②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。品味语言②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不27品味语言③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。品味语言③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采28品味语言④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。赏析下面句子中标红的词。【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。品味语言④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工292、第4课中的三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？文章结构刻画人物《喜看稻菽千重浪》倒叙手法小标题以正面描写人物为主细节描写描绘了人物的内心世界《心有一团火，温暖众人心》正侧面结合的手法细节描写既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写《“探界者”钟扬》小标题正侧面结合的手法概述事迹用人物语言来表现人物2、第4课中的三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？文章303、钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的责任等方面有自己的价值观。请结合本文材料，探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。明确①价值观是每个人的信念体系，它直接影响每个人的人生轨迹（理想追求、生存方式、道德品格和事业成就）。②钟扬在事业追求上，胸怀天下，理想崇高，不怕吃苦。立志为祖国，为人类负责，建立种子的“诺亚方舟”。③钟扬在个人追求上，顽强执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。④钟扬认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生、热情投入科普教育。问题探究3、钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的责任等方面有自己的价31新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热切赞美了钟扬忠于祖国、奉献人民、不懈探索追求的“种子”精神。钟扬做事总是充满着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言，尤其能感受到面向未来的“坚持”之可贵。钟扬走了，但精神还在。后人应该继续给孩子们心中点燃一把火，应该继续给时代的进步送去火种，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。明晰主旨新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热切赞美了钟扬忠于祖国、