专题三-语言表达得体课件

专题三语言表达得体

——着眼语境，把握分寸

专题三语言表达得体练真题明考情如果您是重大事件的参加者、事故现场的目击者、业界内幕的打探者、社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。1.(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)练真题明考情如果您是重大事件的参加者、事故现场的目击者、业解析给出的是某报社一则启事片段，明确题目中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，“打探者”用语不庄重，“关爱者”与“社会热点”搭配不当，“征询”与“线索”搭配不当，“等着”用语口语化。答案示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

解析给出的是某报社一则启事片段，明确题目中“五处词语使用不2.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(

)(3分)A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。2.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(解析A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，做不好。语境是做错。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。答案A解析A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于3.(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(

)(3分)A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。3.(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(解析A项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己，不能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不能用于说别人等待自己时。答案C解析A项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己，不能用于他人。4.(2018·江苏卷)下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是(

)(3分)①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。A.①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B.①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C.①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D.①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4.(2018·江苏卷)下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应解析①句，“乐手无踪”却有洞箫声，“盘丝任翻飞”，可知诗句说的是抖空竹。②句，“好风相送上瑶台”，可知诗句说的是放风筝。③句，“设机关”“仅存边角”，可知诗句说的是下围棋。④句，“来”以为是“神女从云下”，“去”以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋千。答案D解析①句，“乐手无踪”却有洞箫声，“盘丝任翻飞”，可知诗句析考情巧指导“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。2017、2018年高考全国卷分别采用客观题和主观题的形式对此进行了考查，2017年主要是考查谦敬辞的使用，2018年主要考查语体色彩的运用。析考情巧指导“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体应特别关注2018年全国新课标三套试卷在考查“得体”时的同中存异的命题指向。卷Ⅰ的命题指向语体上区别大多习以为常，不以为意，却从平常和细微中体现出阅读和写作的素养。卷Ⅱ的指向是语境，卷Ⅲ的指向是对象。应特别关注2018年全国新课标三套试卷在考查“得体”时的同中突破3题型5技法突破语言得体题“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。突破3题型5技法突破语言得体题“得体”就是语言表达符合具体一、重点题型要强化题型1：语体转换要得体语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合，严肃、公正；口语一般用于非正式场合，随和、轻松。一、重点题型要强化语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两1.首先，我们要明白如下四点：(1)“子”“儿”“头”词缀。如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头等。转换示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌(办公桌)；袋子→胶袋；头儿→领导；年头→年份(岁月、光阴)……

(2)动补结构表示动作完成或效果。如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢(正值)……

1.首先，我们要明白如下四点：(1)“子”“儿”“头”词缀。(3)动词词头“打”。如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等，当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力”。转换示例：打算→计划；打听→探听……

(4)运用修辞成分的词语。如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷……

(3)动词词头“打”。如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量2.其次，我们要明白，汉语中，双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组(如动宾结构)都是不太正式的。

转换示例：开车→驾驶汽车；看球赛→观看球赛；届时本公司叫相关人员负责该活动(“叫”→“责成”或“安排”)；请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴(“澡堂子”→“公共浴池”)；本人不慎丢掉钱包，内有***，还有手机一部，型号为***，望拾到者返还，本人一定当面重谢(“丢掉”→“遗失”，“还有”→“以及”)。3.最后，要提及的是，口语和书面语都属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。

2.其次，我们要明白，汉语中，双音节词和四字词是比较端庄正式典例

(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

[尝试解答]

____________________________________________________________典例(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其[解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向。题干要求中“不合书面语体”六个字指明该题考查点为“语言表达语体色彩”，作答时，要注意分清书面语和口头语的区别。第二步，审读选项表述，找出关键词语。确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看，文段中的“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”能够找准这五个词语，就为准确答题做好了充分准备。[解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向。题干要求中答案“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。

第三步，依据相关知识，正确修改原文。堵住“堵住”改为“堵塞”；管子“管子”改为“管道”；打算“打算”改为“计划”；换掉“换掉”改为“更换”；正遇上“正遇上”改为“正值”。答案“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改【解题方略】解答语体转换“3技法”技法1——明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。【解题方略】技法1——明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的技法2——分清语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。1.口头语体：(1)类型：日常谈话、演讲、辩论、广播、文学作品中的人物对话等。(2)特点：亲切自然，生动活泼，通俗易懂，多用短句，不用文言词。2.书面语体：(1)类型：书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。其中，应用语体包括启事、通知、申请、假条(通俗易懂、简洁平实)、广告(形象生动、多用修辞)、广播稿(通俗化、口语化)。技法2——分清语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材技法2——分清语体，用语准确(2)特点：庄重典雅，严谨周密。①公文事务语体：明确、简要、平实，程式化；②文艺语体：讲文采，语言生动形象，句式灵活；③科技语体：客观，平实，有逻辑性，多用长句；④政论语体：逻辑性与形象性并重，准确严密。3.词语选择(1)文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用。(2)方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。技法2——分清语体，用语准确(2)特点：庄重典雅，严谨周密。技法3——注重场合，看准对象(1)在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气。(2)在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。(3)在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，拐弯抹角，因为面对面说话，说话人和答话人都处在一定的情境中，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求语句完整。(4)在娱乐场合，用语要生动、有趣，有时还需要一点幽默。技法3——注重场合，看准对象(1)在庄重场合，要求用语庄重、【即练即悟】家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。1.(2020·河南郑州模拟)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体要求，找出并作修改。(5分)【即练即悟】家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处2.(2020·湖北武汉诊断)下面是一封邀请函初稿的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。(5分)第四届“挑战杯”全国中学生模拟联合国大会计划于10月5日至10月7日在北京王府井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家、学者忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。2.(2020·湖北武汉诊断)下面是一封邀请函初稿的主要内容3.(2020·湖南长沙检测)下面是一则启事的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。(5分)由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场，面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕“秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精神劲头。3.(2020·湖南长沙检测)下面是一则启事的初稿片段，其中解析“牵头操办”，表意不简洁，改为“主办”；“开场”与“大赛”搭配不当，改为“启动”；“写出”，口语化，不符合“启事”要求，改为“抒写”；“样子”，口语化，改为书面语“风貌”；“劲头”，与“展现”搭配不当，改为“风采”。答案(1)“牵头操办”改为“主办”

(2)“开场”改为“启动”(3)“写出”改为“抒写”

(4)“样子”改为“风貌”

(5)“劲头”改为“风采”解析“牵头操办”，表意不简洁，改为“主办”；“开场”与“大题型2：谦敬用词要得体用语要做到礼貌得体，主要注意两点：一是使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。题型2：谦敬用词要得体用语要做到礼貌得体，主要注意两点：一是典例

(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(

)(3分)A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。典例(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是([解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向题干要求中“表达得体”四个字指明该题考查点为“语言表达得体”，作答时，要注意联系谦辞和敬辞的用法。第二步，审读选项表述，找出关键词语确认每句话中的谦敬辞是答好这类题的关键。从四个选项来看，A项中的“失陪”，B项中“璧还”，C项中的“寒舍”，D项中的“千金”，能够找准这四个词语，就为准确答题做好了充分准备。[解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向题干要求中“表答案B第三步，依据相关知识，判定正确答案A项“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。这里用错了对象。B项“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。答案B第三步，依据相关知识，判定正确答案A项“失陪”，客【解题方略】解答谦敬得体“3技法”技法1——注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。2017年全国卷高考三套试题都对此进行了考查，积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。

谦辞标志词头：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、见、小、老(老年人专用)等。敬辞标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。【解题方略】技法1——注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾技法2——看准对象，掌握分寸一指用语须符合说话者的年龄、职业、地位、身份、教养、性格、学识、思想、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。技法2——看准对象，掌握分寸一指用语须符合说话者的年龄、职业技法3——分析语境，明确褒贬审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。生活中，一些常用谦敬辞也应该有所了解：赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品。舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。泰山、泰水：岳父、岳母。托福：客套话，依赖别人的福气使自己幸运。待字：女子尚未定亲，如“待字闺中”。斗胆：形容大胆(多用作谦辞)。方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、技艺的人。技法3——分析语境，明确褒贬审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒技法3——分析语境，明确褒贬割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合。更衣：婉辞，上厕所。股肱：比喻左右辅助得力的人(书)。候教：敬辞，等候指教。后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅。惠鉴、钧鉴、雅鉴、台鉴、台览：请您审阅、审查、指教。瑕疵：微小的缺点。时祉、近祉：现在幸福、近来蛮不错。台端：敬辞，旧时称对方，(多用于机关、团体等给个人的函件)。台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。技法3——分析语境，明确褒贬割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。【即练即悟】A.既然你已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手，不再追究。B.在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说：想了解贵公司，望指点，不胜感激。C.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，欢迎光临。我们有最低折扣，这是你的荣幸”。D.在一次讨论会上，我首先发言说：作为这个行业较早的参与者，各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。1.下列各句中，表达得体的一句是(

)(3分)【即练即悟】A.既然你已经认识到自己的错误，并且及时改正，没解析A项，高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。C项，荣幸：是谦辞，不能用于敬辞。D项，鼎力相助：敬辞，不能用于自己。答案B解析A项，高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。C项2.下列各句中，表达不得体的一句是(

)(3分)A.你来拜会我，我也将拜访你，哪能总是让你三番五次地跑呢？B.“你现在感觉怎样？身体恢复了吗？前几天听说你贵体抱恙了。”好姐妹一见到小玉上班，就急忙地问。C.我又喜得一千金，这是我给大伙的喜糖，请大家为我高兴啊。D.我最近写了好几幅字，画了好几幅画，你要是感兴趣，可以去我家拿墨宝。解析A项“拜会”拜访会见(今多用于社交上的正式访问)。敬辞。C项“千金”称别人的女儿。敬辞。D项，“墨宝”称对方写的字或画的画。答案B2.下列各句中，表达不得体的一句是()(3分)A.你来拜3.(2019·河北邯郸模拟)下面是某位高三学生为获取某大学自主招生资格写的自荐信，其中有多处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(6分)南粤大学：我是橡树中学高三年级学生李明。久闻鄙校大名，决定报名参加你校自主招生。本人思想品行端正，学习成绩优秀，综合素质突出，还是个不折不扣的科学死忠粉，酷爱小发明，已有三项小发明获得国家专利。随信惠赠有关专利资料和证书复印件，敬请笑纳。务必给予我参加自主招生考试的资格，圆我的科学梦。此致敬礼！李明2019年6月11日3.(2019·河北邯郸模拟)下面是某位高三学生为获取某大学专题三-语言表达得体课件题型3：引用名句要得体在日常表达交流中，我们为了表达生动形象的需要，在合适的语境中恰当地引用名人名言，使语言生动富有文采和内涵，意蕴丰厚，会起到画龙点睛的艺术效果。但是一定要符合语境和场所，不要弄巧成拙，造成不良影响。题型3：引用名句要得体在日常表达交流中，我们为了表达生动形象典例

刘星同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项是(

)(3分)A.刘星秋天去杭州旅游，在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲，刘星对赵甲说：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”B.刘星的好朋友钱艺喜欢读书，经常抓紧各种时间阅读经典。刘星夸奖他说：“读书真的让你眼界开阔，可谓‘独上高楼，望尽天涯路’啊。”C.刘星在过圣诞节时，看到了他们班的美国籍外教在上课时有点黯然伤神，刘星对老师说：“您的感受就是我们中国人说的‘每逢佳节倍思亲’吧。”D.刘星和全班同学去看电影《美丽人生》，大家都为主人公命运的悲惨流下了泪水，刘星感慨地说：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”典例刘星同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项[解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向。题干要求中“引经据典”“引用的古诗文恰当得体”等字指明该题考查点为“语言表达引用古诗文得体”，作答时，要注意分清诗句本意和语境义的区别和联系，情境是否适合。第二步，审读选项表述，找出关键词语。确认每句话中引用诗句的意思是答好这类题的关键。从选项来看，A项中“正是江南好风景，落花时节又逢君”，B项“独上高楼，望尽天涯路”，C项“每逢佳节倍思亲”，D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”能够找准这四句名诗，就为准确答题做好了充分准备。[解题思维]第一步，审清题干要求，明确答题方向。题干要求中“答案C第三步，依据相关知识，判定正确答案。A项“正是江南好风景，落花时节又逢君”这两句诗是说诗人面对满眼凋零的“落花时节”，慨叹的是与友人在颠沛流离中的重逢，引用不当。B项“独上高楼，望尽天涯路”这两句词抒发的是凭高望远的苍茫之感和不见所思的空虚怅惘，与夸奖钱艺眼界开阔的目的不相符，引用不恰当。C项“每逢佳节倍思亲”这句诗是说漂泊异乡的游子，每逢佳节良辰，就倍加思念亲人，引用恰当。D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这两句诗的表层意思是说“江州司马”的眼泪多，实际是说诗人因与琵琶女有着相似的处境遭遇而引起的情感共鸣，所以流下了眼泪，引用不恰当。答案C第三步，依据相关知识，判定正确答案。A项“正是江南【即练即悟】A.“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团圆时，中秋节活动开始了，大家意兴盎然，在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛。B.“春花秋月何时了？往事知多少。”面对今晚美好的月色，你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？C.“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”多年后，当那些台湾老兵带着满面烟尘，顶着满头银发回归故土时，他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹。D.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”在郊游中，我们以如此的装束和心态，一定能获得别样的人生乐趣吧。1.下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是(

)(3分)【即练即悟】A.“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团解析A项，诗句出自张九龄《望月怀远》，该诗句用在这里是最符合语境的；B项，词句出自李煜《虞美人》，表达的是亡国之痛，与童年美好回忆的语境不符；C项，词句出自苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，表达的是对亡妻的思念之情，与老兵回归故土的语境不符；D项，词句出自苏轼《定风波》，表现的是面对困难时的一种淡定达观的心态，与语境不符。答案A解析A项，诗句出自张九龄《望月怀远》，该诗句用在这里是最符2.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是(

)(3分)A.“风物长宜放眼量”，祖国山水秀美壮丽，可以陶冶性情，愉悦身心，我们在节假日可以多出去走一走，领略自然风光，了解当地的民风民俗。B.“靡不有初，鲜克有终”，对党员干部来说，走好为官从政的第一步很重要，但守住初心，自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线，则更为重要。C.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，变革是发展的永恒推动力，无论是个人还是民族、国家，都要努力冲破思想的藩篱，勇于创新，力争一流。D.“桃李不言，下自成蹊”，他通过自身的实际行动，以高尚师德、人格魅力和学识风范影响着他的学生，感动着无数人，也因此获得了无数赞誉。2.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是()(3分)A解析A项，“风物长宜放眼量”意思是放开眼界，以阔大的胸怀看待人世间的万事万物。语境是多去观赏自然风物，诗句与语境不符。B项，“靡不有初，鲜克有终”意思是任何事情都有个开头，却很少有能到终了的。告诫人做事要有始有终，善始善终。与语境相符。C项，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”意思是自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则，不断变革、不断发展是人类社会发展的必然规律。与语境相符。D项，“桃李不言，下自成蹊”意思是桃树、李树不说话招呼，但由于花朵和果实吸引人，人们争着前来赏花摘果，使得树下自然走成一条小路。比喻为人真诚、忠实，自然会有强烈的感召力而深得人心。与语境相符。答案A解析A项，“风物长宜放眼量”意思是放开眼界，以阔大的胸怀看二、次要形式记技法技法1：注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。2018年全国卷Ⅲ、2017年全国卷高考三套试题都对此进行了考查，积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。二、次要形式记技法有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼【即练即悟】获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。

1.(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)【即练即悟】获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年解析先圈出文段中涉及得体的词句，再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化了，也不得体。答案(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

解析先圈出文段中涉及得体的词句，再根据具体语境判断这些词句技法2：把握语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道：“如有违令者，‘船货交公，人即正法’。”有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这里，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”；官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。技法2：把握语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料【即练即悟】2.假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。(6分)(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。(2)庄重、严肃的正规口语体。(3)含蓄、富有文采的口语体。【即练即悟】2.假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有专题三-语言表达得体课件技法3：看准对象，掌握分寸对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。技法3：看准对象，掌握分寸对不同的说话对象，有时可能所说的重【即练即悟】3.高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？(6分) (1)对家长说：_____________________________________________________________ (2)对老师说：____________________________________________________________ (3)对同学说：_________________________________________________________