临床免疫学与检验课件

临床免疫学与检验临床免疫学与检验临床免疫学与检验卫生部“十一五”规划教材全国高等医药教材建设研究会规划教材全国高等学校教材供医学检验专业用临床免疫学与检验编者(以姓氏笔画为序)王兰兰(四川大学华西临床医学院)许化溪(江苏大学医学技术学院)刘辉(大连医科大学检验医学院)李双庆(四川大学华西临床医学院)李金明(卫生部临床检验中心)吴健民(华中科技大学同济医学院胡洪亮(上海交通大学医学院)姜傥(广州中山大学医学院)唐中(川北医学院)陶志华(温州医学院检验医学院)康红(重庆医科大学)曾常茜(大连大学医学院学校管理工作对孩子们的成长至关重要，学校领导以及教师必须按照确实的目的要求，采取合理有效的手段，带领学生学习知识、参与校园生活，从而实现小学教育的目标活动。但是近些年来，小学校园中旧的管理手段出现了很多的弊端，不能够适应现如今小学的发展，导致孩子们在学校里无法享受美好的校园生活。一、小学校园管理工作中出现的问题我国的教育事业长期受到应试教育的影响，致使小学的管理工作在很多方面出现了问题：现如今提倡的素质教育不能够真正的得以实施；老师与学生之间存在很深的代沟，不能够及时地进行沟通；班级文化构建工作不够完善等等。这些问题直接影响了学校的教学质量，要想使学校的教学质量得以提高，学校就要做好校园管理工作，这成为各个小学乃至整个教育行业需要着重思考的问题。二、小学校园管理的有效方法1.提高决策水平“决策是管理的心脏。”学校的管理水平与学校领导的决策水平有着密不可分的关联，领导的决策水平高，学校的管理水平才能提高，学校的教学质量才能有突飞猛进的发展。做出好决策的方法主要有：（1）做决策之前要认真并客观地分析出现的问题，不能将问题一概而论。（2）决策要具有可行性，从实际出发，并结合长远的利益考虑。（3）决策制订要因时而定，因地制宜。决策的制订常常受到时间以及环境的影响，有时遇到一些刻不容缓的问题，决策就需要及时地作出；有的时候遇到的是有关教学方法改进上的问题，那么决策的制订就要经过实践才能制订出来。2.实施科学组建管理制度学校管理工作很繁琐，为了能够以更高的效率解决校内的问题，学校可以组建管理小组，管理小组的成员可以通过班级选举出来，由这些班委对班级的制度进行制订，全方位地实施管理工作。除此之外，为了提高学生的积极性和竞争意识，还可以轮流参与管理工作，增强学生的主人翁意识，使学校管理工作的效率得到提高。3.重视教师管理师资力量决定着管理的成败，所以要尤为重视教师的管理。对于青年教师来说，要宽容和严格有效结合，避免出现一有错误就严厉苛责，挫伤教师的积极性，导致其出现负面情绪，而一个宽容的管理者，势必会得到双倍的收获。而对中年的教师，要给予他们足够的支持，通过一个展示自我的机会，来提高教师的存在感，激发工作热情，强化教师的归属感。对老年的教师管理，由于他们的年龄因素加上从事教师职业的时间较长，要尊重他们的人格。4.加快校园的信息化发展信息化飞速发展的今天，小学学校的管理也离不开信息化。首先为了能够便于教师的培训和学生的学习，要建立网络教师，通过信息技术来提高教师技能，开阔学生视野。另外，还可以开设学校网站，设立校园通，依靠网络强化交流和沟通，便于建议的采纳以及不足之处的完善。还可以通过到一些先进试点学校学习经验，来强大自己。总之，学校管理工作要与时俱进，不断创新，把提高教育质量作为目的，统一创新与创效统，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。引言：众所周知，数学作为初中的纯理科科目具有较强的逻辑性，一般要求掌握较为扎实的数学基础知识，知识点联系的也相对缜密。大部分学生在学习数学的过程中会感觉吃力、没感觉，甚至是因为方法不对而学不上去。因此就导致了班级里数学成绩差距较大，从而造成了严重的成绩分档现象。然而，数学是提升人学习及综合能力最主要的一门学科，所以不能仅为了班级中较好的个别学生。为此分层次教学法恰恰避免了该问题的出现，它是尊重并重视每位学生的心理及特点，分阶段的激发学生的学习兴趣。1.初中数学分层教学法的作用分层次教学法对初中数学的教育有很大的作用，首先它可以整体提高学生的学习能力，让学生得到更多的学习机会，使每个学生的学习劲头变得更加足。其次，对教师顺利的展开教学提供了保障，可以根据学生自身的学习情况制定不同的教学计划，不仅可以从宏观上展开分层教学，还可以在微观上提高学生的学习能力。再次可以理性地了解学生的学习特点及认知能力，将学生科学的进行分层。最后，该教学法是以尊重学生的自尊心为主，科学合理的实施动态分层，更加充分的提高每个学生的学习兴趣[1]。2.实施初中数学分层教学法的措施及方法2.1对学生实施不同层次式教学。对学生进行分层次式教学就是指根据学生学习能力及接受能力的不同，将学生分为不同档次的学习小组，这样做不仅有利于教师顺利的进行课堂教学，而且可以有针对性的对学生进行授课，符合不同层次学生的自身实际情况。尤其是对已经掌握一些数学基础的学生更好的节省了时间，起到了很好的促进作用；相反，对于没有数学基础的学生也是一个很好的巩固基础知识及爬坡阶段，同时整体的实现了不同层次学生的共同提高。2.2教学过程采用分层次式模式。初中是九年义务教育的一个重要阶段，学习是我们了解社会及认知社会的有效途径之一，当我们经历从小学到初中这个阶段时，其实就是在经历不断学习的过程。在这个过程中我们学到了学习的能力、认知的能力等。然而，初中数学给我们带来的更多的是逻辑思维能力，在数学的学习过程中更需要根据层次的不同来锻炼不同级别的思维模式，因此，教学过程应采用分层次式的教学模式，其目的就是将教学计划及过程进行有规律的划分，即科学合理又符合学生的学习特点，所以该模式是有效开展初中数学的重要教学手段[2]。2.3进行分层次式的教学评价。初中是学生进入青春期的重要阶段，已经掌握了自主学习的能力。但是他们希望得到老师的认可和赞扬。因此，教师在对学生进行学习评价时，首先要结合该学生的实际学习情况进行准确评价；其次是要根据学生的感性因素对他们作出评价，既可以起到教诲鞭策的作用，也让学生接受的心安理得；最后就是对学生进行分层次式教学评价。例如，在人教版八年级数学下册《反比例函数》课时，教师就要根据不同学生的学习特点，对于逻辑思维较强的学生在已掌握反比例概念的同时，还要对其进行生活中实际问题的灵活运用；对于理解能力较差的学生，教师可以根据正比例函数的概念及性质入手，通过回顾正比例函数的性质及解法，帮助学生逆向思维更好的理解反比例函数。通过逆向思维更好的建立起二者之间的联系，帮助学生进行理解性学习。2.4实施分层次式的课后作业。课后作业是学生在学完知识点后进行巩固复习的最好方法，在布置初中数学的课后作业时，教师也要根据不同学生的学习程度布置不同层次的作业。这样不仅可以是不同学生得到较针对性的联系，而且也可以防止部分学生因无法完成作业出现抄袭现象[3]。因此，实施分层次式的课后作业是提高学生复习效果最好的办法。例如在分式方程中求解时可以有以下三种类型：（1）a2-4a+2÷（a+2）×1a-2；（2）a2a-2-a-2；（3）1a-1+11+a+21+a2+41+a4老师可以根据学生的掌握情况分配给不同学生不同难度的课后习题。结语：初中教学是九年义务教育的黄金阶段，初中数学也是较为重要的一个学科。学好数学就等于掌握了学习和判断事物的能力。因此，本文就初中数学教学的特点，从四个方面阐述了分层教学法在初中数学上的综合应用：首先对学生进行不同层次式教学，就是将学生分成高中低不同档次；其次对教学过程采用分层次式教学模式，再次进行分层次式的教学评价，从学生实际出发并客观的进行评价并采取不同的授课方法；最后实施分层次式的课后作业，针对学生的学习情况布置不同档次的作业，实现初中数学的全面分层次式的教学模式。临床免疫学与检验临床免疫学与检验临床免疫学与检验卫生部“十一1卫生部“十一五”规划教材全国高等医药教材建设研究会规划教材全国高等学校教材供医学检验专业用临床免疫学与检验卫生部“十一五”规划教材2编者(以姓氏笔画为序)王兰兰(四川大学华西临床医学院)许化溪(江苏大学医学技术学院)刘辉(大连医科大学检验医学院)李双庆(四川大学华西临床医学院)李金明(卫生部临床检验中心)吴健民(华中科技大学同济医学院胡洪亮(上海交通大学医学院)姜傥(广州中山大学医学院)唐中(川北医学院)陶志华(温州医学院检验医学院)康红(重庆医科大学)曾常茜(大连大学医学院编者(以姓氏笔画为序)3本多媒体教材编写中,各位参编老师学术态度严谨,对纳入本教材中的内容进行了认真的讨论与分析。四川大学华西临床医学院武永康、蔡蓓老师在本多媒体教材编辑中全面负责承担了审核校对工作,唐江涛、白杨娟、陈捷老师也做了大量认真仔细的工作。在此一并致谢!本多媒体教材编写中,各位参编老师学术4前言人体免疫调节系统在正常情况下执行生理性免疫防卫功能,当免疫反应调节异常或功能缺陷时,将导致免疫性疾病。与免疫反应有关的各种免疫活性物质的检测和免疫技术的应用,是医学检验专业学习的主要目的,也为本书的重点及与《医学免疫学》的区别。为便于学生更好地学习,配合第4版《临床免疫学与检验》教材同时出版了“习题集”和“多媒体光盘”等辅助教材。希望广大师生在使用过程中提出宝贵意见,以便在今后的教材修改中更趋完善。前言5第一章概论第一节免疫学简介免疫学概念与免疫应答免疫组织与器官、免疫细胞四、免疫分子第一章概论6第二节临床免疫学免疫病理与免疫性疾病、移植免疫肿瘤免疫四、感染免疫第三节临床免疫学与免疫检验免疫学技术的发展二、临床免疫学与免疫检验思考题小结第二节临床免疫学7临床免疫学与检验课件8免疫学技术对推动免疫学的发展及基础与临床免疫学的结合起了重要作用。学习免疫学的基本概念,了解临床免疫学的理论基础,掌握免疫技术的检测原理是学习和研究临床免疫学与免疫技术的重要保障。免疫学技术对推动免疫学的发展及基础与临9免疫学的形成与发展①免疫学经验时期(11~17世纪):中国医生发明了用人痘苗预防天花②经典免疫学时期(18世纪末到20世纪中叶)—抗感染免疫·牛痘苗、减毒疫苗、吞噬细胞、抗体、补体、原始体液免疫和细胞免疫学说③近代免疫学时期(20世纪中叶):特异性细胞的免疫功能、天然和获得性免疫耐受现象、抗体生成克隆学说、细胞克隆选择学说(clonalselection)④现代免疫学时期——器官、细胞和分子水平·鸡法氏囊及哺乳动物胸腺的免疫功能、TB淋巴细胞、巨噬细胞、细胞因子、免疫学技术发展(单克隆抗体标记技术、免疫转印技术、分子杂交技术、转基因技术、细胞融合技术等)。免疫学的形成与发展10免疫相关的诺贝尔奖yearaureatemainachievement1972PorterRR,EdelmannGMChemicalstructureofantibody11977YalowRRRadio-immunoassay1980SnellsDaussetjMajorhistocompatibilitycomplexBenaccerafB1984MilsteinC.KohlerGeMonoclonalantibod1984JenanKTheoryforimmuneregulation1988TonegawaGenere-arrangementinantibodyproduction1991ThomasED,MurryJTransplantationimmunology1996DohertyPCMHCrestrictioninTcellresponsZinkernagelRM免疫相关的诺贝尔奖11临床免疫学与检验课件12临床免疫学与检验课件13临床免疫学与检验课件14临床免疫学与检验课件15临床免疫学与检验课件16临床免疫学与检验课件17临床免疫学与检验课件18临床免疫学与检验课件19临床免疫学与检验课件20临床免疫学与检验课件21临床免疫学与检验课件22临床免疫学与检验课件23临床免疫学与检验课件24临床免疫学与检验课件25临床免疫学与检验课件26临床免疫学与检验课件27临床免疫学与检验课件28临床免疫学与检验课件29临床免疫学与检验课件30临床免疫学与检验课件31临床免疫学与检验课件32临床免疫学与检验课件33临床免疫学与检验课件34临床免疫学与检验课件35临床免疫学与检验课件36临床免疫学与检验课件37临床免疫学与检验课件38临床免疫学与检验课件39临床免疫学与检验课件40临床免疫