中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理

中医药对常见传染病的防治培训资料中医药对常见传染病的防治培训资料中医药对常见传染病的防治培训资料常见传染病的中医防控知识福泉市妇幼保健院中医科中医药与传染病认识传染病,是由某种特殊病原体(如病毒、细菌等)引起,具有传染性的一类疾病。历史上,由于瘟疫传染病的不断发生和流行,中医学在反复医疗实践和学术争呜中不断认识其病源。1.认为“瘟疫”与“伤寒”、“温病”同是外感病,病因“时行不正之气”、发病与人体正气强弱有关。2认为瘟疫的病源异于伤寒、温病,另有一类特殊病源“异气”、“病气”、“尸气”。认为瘟疫有特殊病源体,传入人体主要的门户是口鼻,并特异性侵入有关组织器官。《寓意草》“四时有不正之气,感之而致病者,初不名为疫也,因病致死,病气、尸气,混合不正之气,斯为疫矣。一室连床,沿门阖境共酿之气,尸虫载道,必然之势”(构成瘟疫流行条件)。《医学心悟·论疫》“疫之症,来路两条,有在天者,有在人者。非其时而有其气,自人受之,或为大头天行之类斯在天之疫也;若夫一人之病,染及一室,一室之病,染及一方,一方之病,染及合邑,此乃病气、秽气相传染,其气息俱从口鼻而入,乃在人之疫以气相感,与天无涉”(前年改传染性,似乎证实这一论述),指出瘟疫有其特殊病源,和传播途径。对于广大的农村初中数学教师而言,在课改的大浪潮中,七八年级时都会潜心研究和体验课改精神,把“三维目标”落实在课堂教学中。而到了九年级,面临难言的中考成绩会给老师们带来不小的压力,使得一些老师在不知不觉中便又重新回到老路,捡起“满堂灌”的方法。我认为要取得不错的成绩,这与我坚持以学生发展为本,促进学生的自主学习和合作交流,落实学生的数学应用意识息息相关。现谈谈我的体会。一、激发兴趣,提高自信心一进入九年级学习的气氛骤然紧张起来,古语说:“亲其师,信其道”。这时融洽的师生关系在教学中这个双边活动中起着举足轻重的作用。虽说这种关系是不能在短时间建立起来的,但是当你面带微笑走进课堂,会让学生感到如浴春风,就会与你拉近距离,集中精力走进数学世界。卡尔威特说过:其实只要有心,自然界的一草一木都随时可以成为数学教学的素材,只要用心,每一节课或者以故事,或者以问题等多种形式引入新课,让学生感到新鲜、新奇,激发探索的好奇心。一堂课巧妙成功的开头能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上,能激发学生浓厚的学习兴起和强烈的求知欲,这堂课便成功了一半。九年级老师都想在有限的时间中教授学生最多的知识,不知不觉中分组讨论、实践活动、动手实验等教学活动便停止了。布鲁纳认为:人的心里深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。每一个数学概念的学习,公式、法则、数量关系的分析,都要启发诱导学生尝试探索,创造条件让学生参与到教学过程中来,并在小组中交流获得老师和同学的认同,给学生创造成功的机会,让学生体验成功的愉悦,培养学习数学的自信心。就会激发学生浓厚的学习兴趣,如果再适时的表扬和鼓励就更加会提高学生学习的积极性。二、重视新课教学,注重基础的夯实九年级毕竟不同于七年级、八年级,许多老师都忙于新课教学,抓进度、抢时间,而忽视了基础知识的落实,而基本技能的形成依赖于基础知识的理解掌握,基础知识的掌握对基本技能的培养起辅助作用。只有掌握好了基础知识才能谈基本技能的掌握。“最基本的往往是最重要的”越是最基础的知识、最基本的概念,老师就越要舍得花时间引导学生自己去探索、去实践,让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识,提高了学生解决实际问题的能力,才能使教学落到实处。三、活跃思维,融会贯通由于地处农村信息闭塞或环境因数,使得相当多的学生思维不活跃,反应不敏捷。作为农村的中学数学教师,发展和培养学生的思维尤为重要。我的做法是引导学生一题多变,深化思维的灵活性,防止简单机械和单调的重复劳动压抑了学生的创新意识,提倡一题多解,开阔学生视野,提高思维的独创性。尤其在九年级的教学中,课前我会潜心研究,尽量通过一题多变,尽可能多的将初中三年的知识联系起来,例如:在分式的教学中,就把整式的教学和因式分解多角度的联系起来,既发展了学生的思维又巩固了学过的知识。四、必要的随堂检测是掌握学生学习动向的风向标农村的初中由于受条件的限制,所有学生都是在家中完成作业。如果我们单纯地只从学生交回的作业反馈来了解学生对知识的掌握情况,有些不太可靠,因为一部分学生会很早来到学校抄袭他人的作业,所以掌握真实的反馈信息途径便是课堂检测。我让每个学生专门准备了一个检测本。在九年级时,把每天留五分钟时间变成每两天检测对前一天知识的掌握,及时调整课时,查漏补缺,争取人人能过基础关。五、紧扣“考纲”及历年中考题型展开复习初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有步骤地安排实施总复习教学是非常必要的。我们农村学校是普九学校,大多学生学习习惯较弱,加之各科的学习压力,一天的空余时间全用在完成作业上,少有时间复习,我们就不得不用有限的时间与学生的遗忘相斗争。于是,我把复习的第一个阶段“课本关”安排在九年级上期,在把握“考纲”各考点的具体要求后,对照历年中考题型确定自己复习的重点,把目标定在基础考题上,在课堂检测中,不时就会有一道历年中考必考基础题来检测学生掌握情况,并挖撅一些课余时间力争每个学生都能过关。新课完成后就开始复习的第二阶段,主要是对初中数学知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。我的做法是分块练习与综合练习交叉进行,比如:在复习方程时,我还会把函数的内容综合成中档题进行复习,再复习函数时,又可能联系上解直角三角形,如此复习下去,学生会见多识广、见题不惊,对于学习不力学生在心理很有帮助。在最后综合复习中,就会感到轻松,不会无从下手。第三阶段综合复习。这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的份量。对教师来说,这时主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,研究今年的中考热点,给学生作最后的冲刺。对每个同学来说，高考都是极为严峻的挑战。高考不仅是知识水平的比拼，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。临近高考，切不可惊慌失措，否则只会自乱阵脚。科学应战，沉着应考，处变不惊，才是最佳选择。一、调整应考心态高考的脚步越来越近，激烈的竞争带来的种种压力容易使我们产生紧张焦虑的情绪。此时此刻，我们特别需要对自己进行“心理按摩”，保持适度紧张、兴奋的迎考心态。相信自己通过十二年的寒窗苦读、无数次的考场磨砺，已经掌握了基础知识，具备了应考素质，我们需要的是保持自信、乐观和豁达的心理状态。有些同学因前阶段的成绩不太理想而心神不宁，就不断给自己施压。拼命地背书、做题，导致自己疲劳过度，精力不支，考试时连平时会做的题都不会了。有些同学信奉“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，则又过度放松，大脑思维变得懒散迟钝。这样对迎考都是不利的。那么，考前应保持什么样的心态，又该怎样调整心态呢?1把微笑写在脸上微笑是充满信心的表现。复习了这么长时间，该掌握的都掌握了，要相信自己的实力，多给自己打气、鼓劲。“我一定能行!”“考试前我一定能复习好!”“不就是考试吗?我学得好，复习得也不比别人差，不会有问题!”自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心。只有对自己充满信心，情绪稳定，记忆力、思维力才会得到充分的发挥。2走路挺胸抬头人在充满信心时挺胸抬头，走起路来坚定有力，速度也稍快；人在丧失信心时会低头哈腰，走起路来无精打采，步伐无力，速度缓慢。我们要求学生挺胸抬头，有助于增强信心。3调整好生物钟生物钟是人的生理节律与心理节律。调适生物钟就是把高考时间段的身心状态调整到较佳状态，确保正常发挥。具体说来，可从以下四点做起：一是严格作生物钟是人的生理节律与心理节律。调适生物钟就是把高考时间段的身心状态调整到较佳状态，确保正常发挥。具体说来，可从以下四点做起：一是严格作息时间，复习功课、休息睡眠等时间相对固定。二是控制学习时间。过多则容易紧张、疲劳，影响复习效率和心态；过少则容易产生松懈感，缺乏适当的紧张感。三是适应高考时间，在上午9点到11点半、下午3点到5点半这两个时间段，保持大脑兴奋状态，全力以赴地复习。四是排除干扰。尤其在模拟高考时间段内，排除外界事物的干扰，做到复习全神贯注。4明确成绩定位不相互攀比，只要能考出自己的实际水平就意味着高考成功。从个人实力出发，明确自己的定位是“保专科争本科”，还是“保本科追重点”，抑或是“保重点争名牌”。定位准确，备考目标明确，心里就会踏实，盲目慌乱的压力必然会减少许多。5适度参与运动人在运动之后，身体、头脑都会兴奋起来，再学习就很容易进入状态。运动是最天然的镇静剂，能释放压力，保持心情舒畅。采用慢跑、散步等方式，不仅可以让人的心情得到放松，而且新鲜的空气、适量的肢体锻炼还能够使人保持头脑清醒。但运动量不宜剧烈，否则容易导致疲劳，甚至导致受伤。二、调整复习策略临阵磨枪，主要是磨最常用、最顺手的枪。考前复习的出发点，就是力求把能拿的分数拿到手。阅读、整理、交流，是考前复习的正确方式。如果还抢时间埋头茫茫题海，这种做法就不明智了。1回归课本，重温教材考前务必从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，以回归课本为主，适当练习为辅。巩固、夯实课本基础知识，一边复习，一边印证“所考必我所学，所学我必能做”，在复习课本中提高必胜的信心。2整理试卷，查漏补缺将高三考过的主要试卷进行整理，查看自己曾出现过的失误，找出多次失分的题型，整理归纳失分的原因是知识结构有漏洞，思维方式有偏差，还是答题规范存在问题。通过分析，从根源上解决问题，纠正偏差，规范程序。3适量做题，保持状态可做适当的练习和测试，难度和题量都不要太大。这样做的目的是保持“考感”，保持跃跃欲试的心理状态，以达到高考时“一见考题，就有胃口”的佳境。三、掌握应考技巧高考前一天晚上要保证8小时左右睡眠。如果高考第一天早上醒得比较早，有些同学免不了紧张、焦躁。这里提供一种减压化解的方法――读古文。找个僻静的地方大声朗读，声音越大越好，感情越充沛越好，放声朗读，把自己的紧张、焦虑倾泻到朗读中，当你读进去了，就越读越觉得精神振奋，那么多古人高大的形象似乎一个个活生生地站在你面前。读上一段时间，大汗淋漓，刚起床时的忧郁和焦躁一扫而光，浑身洋溢着饱满激昂的斗志，充满了拼搏奋斗的力量。以这样的心态参加高考，效果绝对好。1整体把握预备铃响，应在指定的座位上坐好，摆好文具和证件。试卷下发后，不要抢着答题，先在相应的位置填写姓名、准考证号、座位号等信息。然后清点试卷张数和页码，检查试卷有无漏页、漏印、损破、字迹不清等现象。如果试卷有问题，应及时向监考老师反映。用三五分钟从头到尾浏览一遍试卷，有多少道题，各题分数、分布如何，对试卷题目容量、难易程度有个全面、初步的了解，避免出现前松后紧，虎头蛇尾的现象。2先易后难刚进入考场，心情一般比较紧张，记忆、思维未达到最佳状态。这时先做容易的题目，不仅有利刊顺利地拿到基本分，而且还会因为“顺利”增添信心，稳定情绪。即使看到暂时不会做的题，也不要慌，因为高考是选拔性考试，试题肯定有一定的难度。如果先从难题人手，往往会出现思维“卡壳”现象，使自己有“开局不利”之惑，从而加剧自己的情绪冲动，还会白白挤掉做容易题的时间。3冷静稳健保持平和、稳重、冷静的考场心态至关重要，努力做到战略上重视，行动上沉着冷静。题目难时不焦虑，要想到“我难人亦难，我做不出来，别人也不见得就比我顺利”。题目易时不狂喜，要想到“我易人也易，我做得顺手，别人肯定也做得顺手。要想拉开距离，那就靠非智力因素起决定作用了”。保证会做的题不丢分是一种本事。题目实在太困难了，绞尽脑汁、挖空心思也做不出来时，可暂时放一放。但交卷前一定注意，试卷上的题目不要空着，实在不会做的，可以大胆地蒙，没准能蒙到一两分。做了或许得不到分，但你空着，绝对一分也得不到。4胆大心细审清题意，是解题成功的关键，审题是整个解题过程的“基础工程”“重点工程”，审题要慢，解答要快。(1)细选择题要看清是要求选对的，还是错的；是选全对的，还是选对得最多的；是选只有一个错的，还是选错得最多的。尤其是语文试卷中的社科文阅读和文言文阅读选择题，容易设陷阱，有可能一个选项符合文义，也可能几个选项符合题意，思维定势或麻痹大意，就容易出错。(2)全审题时切记要把题目读完，出现在高考试卷上的字肯定不多余。比如：文言文阅读和Ⅱ卷的诗词鉴赏、现代文阅读材料后所给注释、提示介绍一定得读，有助于理解原文。题目后面括号内的文字也不能忽视，如字数限制，你在答题时就不能超过20字。(3)懂读懂，重在理解命题人的意图，否则再读第二遍，甚至第三遍，直到真正把握题意为止。题目没有读懂时，一定不要匆匆忙忙就动笔。5正确潦卡解答完Ⅰ卷之后集中填涂答题卡，如果做一个题涂一次卡，既浪费时间，又影响答题过程中思维的连贯性。把Ⅰ、Ⅱ卷全部做完再涂卡，也不好。如果卡着时间匆匆做完全卷，一慌张就会忘涂了。6卷面整洁提笔答题前，要审视一下答题卷，估计将题目解答完大体要占多少位置，这样既可避免写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。卷面不干净，书写不规范，会给评卷老师带来很大困难，也会成为失分因素。尤其在作文卷面把字写得“龙飞凤舞”，七歪八扭，会直接影响评卷老师的情绪，让自己白白丢掉一些本不该丢掉的分。主观题阅卷的弹性大，人为因素不能忽视。把答案想出来后，最好在草稿纸上写一下，看自己的阐述是否清楚。不要没想就动笔写，一旦发现不对，又划又擦，卷面弄得脏乱差，会影响得分。7不变头卷完全不必要抢先交卷，考试没结束，就应认真检查一些拿不准的题。核对答题卡，看看自己有没有涂好，有没有错位，努力做到“宁可坚持到终考一分钟，也不做交卷第一人”。凡事预则立，不预则废，要脚踏实地，有条不紊地进入应试状态。高考是一座桥，从容自信者走过它，走进另一个丰富多彩的世界；高考是一架梯子，奋勇攀登者沿着它，踏进人生一个新的境界；高考是一次挑战，不屈不挠者带着微笑应对它，把自信写满考卷。中医药对常见传染病的防治培训资料中医药对常见传染病的防治培训1常见传染病的中医防控知识福泉市妇幼保健院中医科常见传染病的中医防控知识2中医药与传染病认识传染病,是由某种特殊病原体(如病毒、细菌等)引起,具有传染性的一类疾病。历史上,由于瘟疫传染病的不断发生和流行,中医学在反复医疗实践和学术争呜中不断认识其病源。1.认为“瘟疫”与“伤寒”、“温病”同是外感病,病因“时行不正之气”、发病与人体正气强弱有关。2认为瘟疫的病源异于伤寒、温病,另有一类特殊病源“异气”、“病气”、“尸气”。认为瘟疫有特殊病源体,传入人体主要的门户是口鼻,并特异性侵入有关组织器官。《寓意草》“四时有不正之气,感之而致病者,初不名为疫也,因病致死,病气、尸气,混合不正之气,斯为疫矣。一室连床,沿门阖境共酿之气,尸虫载道,必然之势”(构成瘟疫流行条件)。《医学心悟·论疫》“疫之症,来路两条,有在天者,有在人者。非其时而有其气,自人受之,或为大头天行之类斯在天之疫也;若夫一人之病,染及一室,一室之病,染及一方,一方之病,染及合邑,此乃病气、秽气相传染,其气息俱从口鼻而入,乃在人之疫以气相感,与天无涉”(前年改传染性,似乎证实这一论述),指出瘟疫有其特殊病源,和传播途径。中医药与传染病3防疫措施中医药历来重视对疾病的“预防为主”原则,主张未病先防。对传染病的具体防疫措施有1对外感瘟疫病人,应早发现、早诊断、早治疗,提高疗效。2.早期隔离病人。3对有疫病密切接触者,或病源携带者的发现、监测和管理。《治疫全书》“毋近病床塌、毋凭死者棺触臭恶,毋食病家食菜,毋拾死者衣物”,提出防疫隔离的具体要求。4对动物传染源认识和措施。《金匮·禽兽鱼虫禁忌并治》“六畜自死,皆疫死,则有毒,不可食之”,“狸肉漏脯等毒,果子落地经宿,虫蚁食之者,人大忌食之”指出病畜及被污染物品不能食用,重视食品卫生防疫措施45切断传播途径的措施。《本草纲目》“天行瘟疫,取初病人衣服,于甑上蒸过,则一家不染”,已采取蒸气高温方法灭菌防疫。6对易感人群的防疫措施。《景岳全书》“夏秋新凉之交,或疾风暴雨,或乍寒乍热之时,善养身者,外而衣被,内而口腹,宜增则增,宜节则节,略为加意”,重视个人防护,预防疾病。7预防接种的创始与应用。我国早已采取措施与天花作斗争,明《寓意草》(1643年)记“种痘医案数例”的“人工种痘”法,《张氏医通》(1695年)载“种痘说”:有“痘衣法、痘浆法、旱苗法、水苗法”四法;《种痘新书》(1741年)已记“种痘八九千人”。现公认,这种人工种痘,虽在安全度上存在一定问题,但这一创举,启示了后人将它改造为“牛痘”接种法全球施用,人类终于在1977年根除天花。这也为人类提供了彻底根除某一种严重传染病的成功范例。5切断传播途径的措施。《本草纲目》“天行瘟疫,取初病人衣服,5中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理6治疗方法1.针对瘟疫、伤寒、温病同是传染性热病理论,采取“辨证”施治方法。传染病的种类很多,但具有其共同临床特点,即病原体在受传染的人体繁殖过程,从一个阶段进展到另一阶段呈规律性。每一个传染病从发生发展以至恢复,一般可以分潜伏期、前驱期、发病期、恢复期等几个阶段,采取相应的治疗措施。中医学认为传染病的发生、发展过程,是于外邪侵犯人体由体表入里,或由口鼻入内自上而下,由浅表深入内脏病变过程同样有类似相应“分期”和治疗方法。如《伤寒论》将“外感热病”立“六经病脉证并治”六期分证;《温热论》分“卫气营血”四期辨证;《温病条辨》划“上中下三焦辨证”三期分证。每个证期都有其主因、主症、主方。三者分类方法之间,并存在着交叉联系,理、法、方、药相一致。如以传染病发病期中“稽留热”,中医六经辨证中属于阳明病”、卫气营血辨证属“气分证”、三焦辨证属“中焦病证”,临床表现为“但热不寒,壮热”,“里实热证”。治疗法则宗《内经》“热者寒之”,选择白虎汤为主方进行治疗。至于传染病的发生与发展,常以不同类型出现,如轻型、重型、再感染、重复感染、再燃复发等等。在中医学里分别称为“合病、并病、顺传、逆传、食复、劳复”等进行辨治治疗方法72针对瘟疫、伤寒、温病的病因微有不同,采取“辨病”和“特效”专病、专方、专药治疗。中医药在防治传染病过程,已积累出一定数量行之有效、可重复性的“专方专药”。如《伤寒论》中的茵陈蒿汤治“阳黄”,葛根黄苓黄连汤治“热利”,白头翁汤治“湿热痢”,现分别用于病毒性肝炎、痢疾等肠道传染病有效。又如,《摄生众妙方》荆防败毒散、《温病条辨》银翘散,治疗上呼吸道感染、流感、发疹性传染病等有效。《东垣试效方》普济消毒饮治疗急性腮腺炎、丹毒、猩红热等病毒、细菌感染疾病有效。2针对瘟疫、伤寒、温病的病因微有不同,采取“辨病”和“特效”8中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理9展望新《传染病防治法》已公布,其中明确指出“国家发展现代医学和中医药等传统医学,支持和鼓励开展传染病防治的科学研究,提高传染病防治的科学技术水平”,同样对中医药医、教、研工作者提出了新的要求。因此,我们不能停留在中医药防治传染病“古已有之”、“经验丰富”,而要研究新情况,要在继承传统学术基础上,应有所创新发挥,作出新贡献。如重新认识“邪正相争”疾病发生、发展变化及其转变规律;研究“皮毛、腠理、气血津液”与“人体非特异性、特异性免疫防卫系统”免疫原理;研究运用中医药方法(包括针灸等)防治某些病毒性疾病、获得性免疫缺陷综合征等等展望10常见传染病中医药预防方案、麻疹的中医药预防二、水痘的中医药预防三、流行性腮腺炎的中医药预防四、流行性感冒的中医药预五、流行性脑膜炎的中医药预防甲肝的中医药预防七、人感染高致病性禽流感的中医药预防八、结核病的中医药预防九、细菌性痢疾十、中医药防治手足口病常见传染病中医药预防方案11中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理12中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理13中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理14中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理15中医药对常见传染病的防治培训资料课件整理16中