《蜜蜂》培优课一等奖课件

14

蜜蜂部编版·三年级语文下册第四单元第一课时一、谈话导入新课。1.上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。2.因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你们喜欢昆虫吗？你们了解昆虫的哪些知识？3.让我们来感受一下昆虫世界的神奇。4.大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人。让我们走近它们，了解它们。1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。

2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。

……你对蜜蜂了解有多少？

法布尔，法国著名昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。年幼的他常被乡间的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录昆虫的各种特点，最终写出了《昆虫记》这部昆虫学巨作。

《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。如果没有这种精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。读一读点击文件夹中的课文朗读录音二、初读课文，整体感知。1.自由读文，学习生字词。大概

阻力包括无误

逆风沿途

陌生超常ɡàizǔkuòwùnìtúmòchāo2.分自然段朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

做实验；测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。三、指导写字。

左窄且短，又宽且长。“虫”框形扁方，竖画正直居中。“”撇捺舒展；横画平行，间距均匀，竖画从中间垂直而下。

中窄且短，左右宽长。左“”下撇不能写成竖画，撇对上点。右“辛”上下中心对齐。

左窄右宽。“⻊”下边右竖正对“口”的中部。“夸”上横宜短，撇捺舒展；中间两横短而平行，竖折折钩斜中求正。

左窄右宽。“扌”横宜短，竖钩端正。“舌”上撇短小，横画稍长；“口”上宽下窄，大小适中；上下中心对齐。“”横画稍短，竖画正直。右部撇捺舒展开张，两点与撇间距大致相当；上下中心对齐。“木”横短竖正，撇捺在横与竖相交处起笔，左右舒展开张。“曰”上宽下窄，下横稍长。上下中心对齐。“余”撇捺开张，竖钩端正，两点对称。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍短。“余”与“辶”距离适中。

左窄右宽。“阝”弯钩不宜长，竖画正直。“百”横向笔画平行均匀；撇画宜短；“日”上下等宽，大小适中。四、课堂小结。

作者因为听说蜜蜂有辨认方向的本领，所以做了这样一个实验，这就是科学家们研究问题的方法。那么下节课我们就跟着作者一起去做做这个实验！第二课时一、复习，导入新课。

说说作者做了一项什么试验？是怎么做的？实验结果怎样呢？我们继续学习课文。二、精读课文，了解“过程”。1.先默读课文，看哪几个自然段讲了实验的过程。第2——5自然段。2.画出能代表作者实验做法的词语和句子。捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂3.蜜蜂们到底能不能回到家呢？回来了几只，用了多长时间？

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”⑴你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？激动，兴奋。⑵看到经历了那么多困难后归来的蜜蜂，你是什么心情？带着自己的感受读下面的句子:

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。4.学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力吧！想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？我们看看本文作者法布尔是怎么说的。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。三、巩固提升，进一步学习实验的过程。1.学习第2至5自然段，进一步介绍实验过程的方法。⑴实验的四个步骤中，其中有三个步骤是在第二自然段，找一找，画一画。⑵你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再和你的同桌互相说一说。⑶体会用词的准确性。

讨论:去掉“几乎”、“大概”可以吗？

不可以，这些词用得很准确，体现出作者观察仔细，是科普说明文的特点。⑷说说作者边看边思考的观察方法。

作者是一边看，一边想的，当法布尔看到———，想到———，看到———，想到———。看到小蜜蜂的这种样子，又想———。⑸作者在写实验过程中，不但写怎么做的，还写了看到的和想到的，这样才能把实验过程写生动。2.了解实验结果。⑴法布尔等蜜蜂的过程是按什么顺序写的？

时间顺序：从回家的路上，到跨进家门，再到天黑，最后到第二天。⑵找出能证明结论的句子。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。⑶假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辨认方向的能力？不能。⑷前两只蜜蜂和后面的蜜蜂各自是怎样飞回来的？“在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。”

傍晚时，另外三只飞回来。第二天，发现一共有十五只蜜蜂飞回来。⑸结合课文有关内容想象一下：如果你是这十五只蜜蜂中的一只，途中会遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？其他同学评点他们的想象是否有道理。⑹从蜜蜂回来时遇到的不同情况，你认为蜜蜂有着很强的辨认方向的能力吗？有。⑺指导朗读：小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿想告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？3.学习首尾两段。⑴听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。

同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？

那么法布尔可以肯定地说———蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。⑵法布尔还得出了什么结论？

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。⑶在这个结论中，可以肯定的是蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力；而是无法解释的———能辨认方向的本能。⑷你们同意他这个结论吗？你是怎么认为的？资料袋

蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回去蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。圆舞摆尾舞四、再思导疑，感悟课文。1.了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，并说说理由，(其他人可以补充)听清要求，先自己读一遍，再找。2.学生通读课文，找出自己感兴趣的句子。⑴大家都知道科学是严谨的，来不得半点马虎。为了保证实验的准确，实验过程的每一个环节是否都是必须的？少一个行不行？说出自己的理由。⑵你从课文中的“我想、我推测、也就是说”等词语体会到了什么？

作者认真观察、用心思考的精神；用词准确，体现了科学的严谨性。⑶看了法布尔的这个实验，你觉得法布尔是个怎样的人？

他是一个勤动手、善思考、细观察的人。⑷你在这一课的学习中受到了什么启发？

热爱大自然、爱护昆虫、勤于观察，善于思考，对待客观事物应有实事求是的态度。五、课堂小结。

学完了课文，同学们一定尝到了探索发现的乐趣。其实，自然界中还有许多奥秘在等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学探究而不怕困难的精神。板书设计蜜蜂法布尔遇到问题——听说蜜蜂有辨认方向的能力进行实验——用20只蜜蜂做实验得出结论——蜜蜂认路是一种“我”

无法解释的本能课后练习一、我会判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”。(1)蜜蜂被放出纸袋以后，四面飞散，好像在寻找回家的方向。()(2)一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。()√(3)金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。()(4)风筝做好了，却什么也不