2023年高中英语教学心得体会字(模板12篇)

第页共页2023年高中英语教学心得体会字(模板12篇)高中英语教学心得体会字篇一理科班的多数学生讨厌背单词，他们的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进展单词听写，不断催促学生多背单词，短语及一些好的句子。为了进步他们的积极性，这学期我还要求班上每个学生，每天轮流上台带读英语单词。从上学期开场我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进展一到两次听力训练，选用局部随堂练习作为课堂稳固练习。周报上的单项选择题，完形填空及阅读理解，要求学生认真完成并及时讲评。这学期我更加注重将学生分情况辅导。与其他几位老师一起，在班上选出十几位学生，每周一，周四晚自修时进展培优扶差的补习。进一步进步他们的学习程度。我将继续做好培优扶中和辅差工作，进一步进步及格率。对每课的教材处理，都会与教研组其他同事先进展认真的讨论，认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握教材的知识的体系，认真研究考试说明与教学大纲，理解学生原有的知识技能的程度，他们的兴趣，需要，方法，习惯以及可能遇到的学习障碍，仔细考虑相应的教学方法和手段；组织好课堂教学，关注全体学生，擅长根据从作业和考试反响出来的信息，调整教学环节；注重调动学生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性；注重学生英语根底知识的教学及听，说，读，写等根本技能的培养，努力使教学目的落到＂实处＂；注重学生实际，从学生的学习，生活实际出发，从学生的学习兴趣，生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信心，并做好对学生学习的辅导和帮助工作。课前精心地备课并认真写好教案，课后能及时进展反思小结，不断进步自己的业务程度。为了不断进步自身的业务才能和程度，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参加组内听课，教研活动，到一中，侨声，石光等学校听课，虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己，进步自己。认真撰写教学论文和教学案例反思，及时总结自己在英语教学上的心得体会；努力进步自己多媒体课件制作的程度，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储藏，不断地给自己＂充电＂，＂加压＂。社会对老师的素质要求越来越高，身为老师的压力也越来越大。接下来的一年，将是高中三年最为重要的一年。在新的一年的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步自身的精神修养，进步自己的专业素养和执教程度，与时俱进，开拓进取。高中英语教学心得体会字篇二新课标施行以来，高中英语老师更加重视培养学生的英语阅读才能。但仍有不少老师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练形式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析^p中明晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解构造找不到句与句、段与段的逻辑关系。学生的英语阅读理解才能是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的才能。学生的英语阅读才能，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一局部的学生达不到这一要求。根据教学理论中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：1.词汇量有限。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读才能与其词汇量是成正比的，词汇储藏缺乏，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧,他们在阅读时往往从前读到后,用一样的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息,这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好;也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不擅长通过整体阅读去把握文章观念和理念。3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识薄弱。有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解过程晦涩,有时甚至会产生理解错误。因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。4.语言根本功欠佳，对长难句把握不好。阅读文章中,有些句子构造复杂,从句较多,穿插了很多倒装，虚拟，省略等较复杂的语言现象，学生假如对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。5.阅读动力与兴趣缺乏。阅读应该是一个积极主动的心理过程，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读另外，仍有一局部老师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点缺乏：1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以老师讲解为主的教学形式”过多地对课文中的语言点、语法点进展讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目的，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。过多重视语言形式，语言才能训练缺乏，费时较多。2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大局部老师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想，以致学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏考虑和分析^p，失去灵敏领会大意的才能。另外，老师设臵的阅读理解题多以考察细节内容或判断有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳才能的培养。3.由于高中课文篇幅逐渐加长，老师设臵篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练缺乏，缺乏把握篇章主旨和大意的才能。4.在教学理论中，我们可以普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的才能，往往会张冠李戴。不少老师对此却未能引起足够的重视;训练过程中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深化的循序渐进原那么，一步到位，缺乏梯度。实际上，相当一局部学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时常常出现以偏概全的倾向。作为一名英语老师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读才能和效率，不断反思自己的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而进步学生的阅读才能。“兴趣是最好的老师”，对英语阅读教学也不例外，尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段，更要注重激发学生对英语广泛阅读的兴趣。课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法为主的阅读教学形式为以学生自主合作探究式学习为形式的阅读。在阅读教学中，尝试让学生阅读课前对单元相关主题进展大量的热身活动，如让学生搜集一些相关主题的语言材料，用英语翻译简短的小文章，在阅读课前让学生朗读，这一举措让学生将课堂阅读与自己喜闻乐见的东西有效结合起来，培养阅读兴趣的同时也让学生对阅读材料有了更多的感性认识。其次，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中，贴近生活，题材多样，知识兴趣结合较好的文章。阅读面的拓展对学生阅读才能的培养和阅读经历技能的掌握起着举足轻重的作用，尤其对高一的学生，我要求学生养成每日1-2篇阅读的习惯，阅读文章难度适中，体裁繁多，读后讲评以学生讨论为主，重视学生对文章整体理念的把握，并要求学生对一些社会现象进展评说，在此过程中学生感受了阅读的乐趣，自然乐于更多这样的尝试。在阅读中会遇到大量的长难句，涉及到虚拟，倒装，主从复合句，省略，非谓语动词等语法功能分析^p，许多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不说语法教学仍然是英语教学的重点。对于高一的新生，系统的语法教学难以展开，我在阅读教学中采取“举一反三，适度展开”方法，对于学生阅读中出现的涉及考题的语法现象，我一般不做说教，而是引导学生分析^p，判断，以理解为目的，并适当的援引例句让学生进展类比，尽量使学生在自然的语言情境中体会语法。首先，学生正确使用工具书和猜词、掠读、略读等阅读理解的技能，培养良好的阅读习惯。每次训练前，先向学生说明掠读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用掠读和略读技能进展阅读。其次，鼓励学生利用上下文和构词法进展猜词。另外，课内外的阅读训练都应要求限时，让学生记录自己每次的阅读速度和理解的正确率。并且，课堂教学要高屋建瓴，立足整体，学生把握中心句，主题句，对文章观点进展点评，对作者意图进展揣摩，对文章构造进展剖析。高中英语教学心得体会字篇三最近进展了高中新老师培训，我很庆幸自己有时机参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名老师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题进展了生动的讲解和分析^p。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度理解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上理解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位老师来说都是一种挑战，都是一个新的开场，我们必须进展各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐开展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的开展，培养学生终身学习才能的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能、交流与合作的才能。在教学上，主张改变以老师传授为主的教学方式，多进展探究式教学，倡导师生互动、共同开展。在学习方式上，倡导学生转变被动承受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，老师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在理论中学习，老师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对老师提出了更新、更高的要求。从以知识为本向以学生开展为本的教育理念的转变；重新认识高中英语课程的目的和定位。老师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。老师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论进步教学质量的途径。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。老师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。所以，每一位老师都必须不断进步自身的综合语言运用才能。同时，老师还必须学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语老师，他〔她〕不仅需要具有精深的专业知识，并能纯熟地用英语去分析^p课文，根据英语课程的开展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地汲取别人经历，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储藏，才可以尽可能多地满足学生的需求，更好地促进学生的全面开展，使师生在教学过程中实现教学相长。老师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵敏多样，如让学生进展单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字游戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动，又如课后或周末等利用学校外教资来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的积极性，进步学生的英语思维和表达才能。除此之外，老师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容详细化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。老师应树立起老师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍新课程对于老师来说，是一种新型产品。它的特性，功能需要老师在教与学中体会，去探究合适自己学生的实在可行的教学方法，一切得从“新”开场，也得从“心”开场。所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备，要用心备课，钻研教材，才能实现教学目的。老师必须通过教学活动来实现对学生的教育，构建新课程教学观，以学生为主体去设计教学步骤和方法。老师要广泛猎取多方面的知识，选取重点对学生因材施教，能对学生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。总之，通过这次高中英语新课程培训的学习，我收获颇丰。每一位老师都需要不断地进步自己的综合语言运用才能，学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，开展专业才能和知识才能，以适应现代社会的开展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长效劳，使自己早日成为一名优秀的英语老师。新课程对我们广阔老师提出了宏大挑战，因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。高中英语教学心得体会字篇四××市教育局于xx年11月25日12月26日组织专家视导团对全市省示范高中进展针对学校规模扩大，新老师比例不断上升的实际情况，学校不断加强对新老师教育教学指导培训工作。落实“新老师宣誓”制度，每位新进老师在走进课堂前都要进展宣誓，从思想上感悟到从教是一项荣耀和神圣的事业。落实“拜师收徒”制度，通过有经历的老老师与新老师“一帮一，结对子”的形式，把自身经历通过“传、帮、带”传授给新老师，缩短了新老师由学生转变到老师的“适应期”，加速新老师的专业技能成熟，促使新老师“一年根本标准，二年站稳讲台，三年教有所长”的目的得以实现。鼓励年轻老师积极参与省市县教学竞赛活动，促进教学程度再上新台阶，目前我校有市级学科代头人2人，市级教坛新星4人。通过有经历的班主任对新班主任的言传身教，有力的带动了新班主任的工作热情，使之更快的进入角色。如今我校已经顺利实现了新老老师的更替，老师构造更加合理。做好本校教坛新秀的评比工作。学校定期举行教坛新秀的评比，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参加全校评比。由校领导和各教研组组长组成的评审团，采取现场听课，现场讨论，现场打分的方式，公开、公正、公平的选出蒙城一中教坛新秀，并给与一定物质和精神奖励。继续办好奥赛班。安排好数学、物理、化学、生物及计算机竞赛辅导工作，确保学校奥赛成绩有较大打破，为国家培养尖子人才。对带着学生在奥赛中获得优秀成绩的老师，学校给以重奖。做好学生评价老师工作。对每一学年学期完毕，学校安排学生统一对任课老师进展评价，只有学生满意率到达一定标准，该科老师才能跟班走，对于学生反对率特别高的老师，学校将对其停课一年，安排其进展继续教育或调整岗位，如在规定时间不能到达学校要求，坚决给予辞退。对于在当年高考中成绩比拟突出的班主任，学校在新学年班主任安排中给予优先考虑。鼓励老师继续深造。对于学成后愿意继续回校任教的，学校将对其深造费用按照一定比例给予报销，进步了老师学习的热情。鼓励老师撰写论文，总结教学教研成果，对获奖较多，获奖层次较高的给予表彰，形成了良好的教科研气氛，并获得了一定成绩。近年来，我校在优质课评比中，获国家级奖励一人次，省级奖励五人次。现有省级课题四个，发表省级以上论文20余篇。学校大量征订各种报刊、杂志供老师借阅，方便老师业余时间自主学习，拓宽自身知识面。在搞好全校教学工作的同时，重点抓好新校区毕业班工作。坚持对高三毕业班“早抓、实抓”的原那么，明确升学目标，制订可行的年级工作方案及学科复习方案。做好自身月考工作，并根据需要，与其他学校进展联考，及时发现教学过程中问题，及时改良。对每次月考成绩，学校专门抽出半天时间从整体、单科以及与前一次成绩、临班成绩相比拟等各个方面进展分析^p、总结，并把结果转发给全体毕业班老师，用于指导下一个月的复习工作。组织高三各学科老师分批分期参加高考信息会，带着骨干老师到省内外成功的学校去参观学习，理解外界信息，开阔自身视野，拓展思路。积极开展各学科组的集体备课活动，吃透高考说明，研究高考命题，讨论高考试题的解题方法，指导高考复习工作。我校近几年在上级有关部门的关心指导下，教育教学成绩稳步进步，不断扩大在皖北的知名度。但不可否认的是，我校也出现了制约进一步开展的诸多因素，比方学校规模的扩大与配套设施缺乏的矛盾，全县人民对优质教育的极大需求与教育教学容量有限的矛盾，教育师资队伍年轻化与师德建立不同步的矛盾，一百多名没有编制的老师与校财政紧张的矛盾，学校要求老师队伍稳定性与个别优秀老师流失的矛盾，新形势下新课改的新要求与较陈旧的教学方法的矛盾，学校要求生存半径的扩大与制度束缚的矛盾等，这就要求我们在开展的过程中，不断发现问题，寻求破解问题的方法与措施，力争使学校可以安康、快速、持续开展，也希望可以通过这次教育教学视导，得到各位领导、专家对我校不吝指教，欢送提出珍贵的批评建议，使我校可以集思广益，进一步发现问题，并得到解决问题的有益启迪，为更好的做好我校教育教学工作，打下良好的根底。谢谢大家!高中英语教学心得体会字篇五作为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，认真备课，认真教每一节英语课。如今做如下总结。经过一个学期的交流，可以理解学生的总体程度，及时弥补初中知识的缺乏。可以利用晚自习的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面进展系统复习。要使学生尽快适应高中英语教学，详细方法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持英语教学，用英语提问和鼓励学生考虑和答复下列问题；根据高考要求，从高一开场就要培养学生的阅读才能，学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要和学生接触，尽快熟悉。"让游泳者下水。"这是交际语言教学理论的核心。语言学家柯莫罗曾经说过，“要学会它，只有通过练习交际活动才能学会交流。”意思就是要学就要练。贯彻交流的原那么意味着把教学变成现实。56860.666666666611.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。我一进教室，老师就说：“很快乐再次见到你。/今天天气很好，不是吗？/你今天好吗？”周一上课问：“周末过得好吗？”学生会给出不同的答案，导致更多的对话，从而到达交流的目的。这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际才能，增强学生的兴趣。2.多鼓励少批评。尤其是那些根底不好的同学。为了让学生更加张口，我们应该在理论中注意鼓励语言的使用，不断增强学生参与交流的信心。只有引导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学才能，才能发挥学生的学习积极性和主动性。详细包括：培养学生的预习才能，通过各种方法掌握英语根底知识，培养学生组织自己知识的才能。此外，自学才能的进步也得益于大量的自主阅读，所以新学期开场时，要求学生有一本英汉词典作为参考书，这样学生就可以经常查阅词典。培养学生的学习兴趣，进步教学效果，可以防止将来学习中的两极分化。详细方法是把语言教学和日常生活联络起来。在课堂上，可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。还可以开拓第二课堂，比方举办英语角，讲故事，各种比赛。老师应该在课后多和学生交流，理解他们的需求，适当地和学生一起参加活动和运动。课后，学生还可以听英语播送，看英语新闻，然后去学校交流。高中英语教学心得体会字篇六为了总结近年来我省高中英语课改获得的教学经历，展示我省普通高中英语教学的成绩，以及为全省广阔高中英语老师搭建一个互相学习和交流的平台，江西省教育厅于20xx年10月23日举办了江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动。本次活动为期3天半，包括开幕式、高中英语优质课展评、优秀英语口语奖评选、高中英语优秀教学设计和优秀课件评选以及闭幕式五项。来自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学聆听了19节优质课，19名选手的说课，19个团队的备课展示以及30人次的口语比赛。每位老师都各具特色，每位选手都精心准备并尽心展示，使我受益匪浅。其中令我印象深化的有以下几点：本次优质课的展评形式与往届不同，一堂课分成三个局部：30分钟的优质课授课，5分钟的现场说课以及10分钟的优质课备课团队展示。这次大赛不但表达了个人的智慧，也表达了集体的力量。所有优质课授课选手都能用英语授课，与学生交流顺畅，课堂驾驭才能强，教态得体大方；每位老师都可以运用新课标中的教育理念来施行教学，充分尊重学生，以学生为主体；他〔她〕们都有着丰富的教学经历及扎实的教学根本功，在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而到达学以致用的目的。同时，备课团队也准备充分，从备课团队的组建、选手确实定、教学内容的选定到以什么理论为教学根据、如何在备课过程中发现问题和解决问题、整个团队的奋斗过程，他〔她〕们都作了详尽的说明和阐述。有的团队着装整齐，条理明晰，表达流利；有的团队以一问一答的方式简洁而生动地演绎，令人耳目一新；有的那么是派一个代表将团队的合作过程详略得当的介绍出来。总之，他〔她〕们为我们下面的观众带来了一场美味的盛宴。在这19节课中，每位老师都有自己独特的教学设计方案，其中包括新颖的导入方式、科学的教学任务和手段、不同的教学活动等。教学活动又包含全班活动，师生活动、小组活动和个人活动等。有些老师不仅有扎实的根本功，还具备音乐、表演、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自制海报、表演魔术等，充分活泼了课堂气氛。有位选手将儿歌套入所学的内容当中，使得学生在潜移默化中理解诗歌的特征，让同学们在唱的过程中稳固所学的内容。这积极得调动了学生的兴趣，整堂课气氛活泼，收到了良好的教学效果。有的选手自己表演一位手臂烫伤的伤员，让学生充当医生，设置身临其境的环境和语言，使学生在动手的过程中掌握急救知识和进步英语表达才能，做到理论和实际相结合。参加英语口语比赛的30名选手都有着较为标准的语音语调，得体的舞台风采以及能围绕话题的中心来表达自己的观点。其中第一名获得者沉着稳重的状态，流利自如的英语表达令在场的每一个人都听得全神贯注、拍手叫好；有些选手虽然没有那么流利的表达，但是用词恰当、表达标准以及思路明晰；有些选手可能没有足够的时间作准备，但也说得有理有据，言之有物，言之有理。整体而言，这些选手都使出了自己的看家本领，每个人身上都有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼了选手们的口语表达才能和语言运用才能，也使我们听众明白了一个道理：学习英语和英语教学都要注重知识的积累和知识的应用。虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动落下了帷幕，但是我们的学习又有了新的起点，我们要从这次活动中的“所看、所听、所记、所思”中内化成自己的“所得”，并运用到实际教学工作中和自身的英语学习当中，真正做到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。高中英语教学心得体会字篇七本学年，我在高二5-6年级2班担任英语老师。互相理解后，积极理解学生，摸清学生的学习根底，做到因材施教。在教学中，我认真备课，听课听课，及时修改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成相对完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学点东西，不断进步教学程度和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我一学年的教学工作总结。进步教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：课前准备，备课。(1)认真学习教材，明确教材的根本思路、根本概念、每一句话、每一个细节，理解教材的构造、重点和难点，掌握知识的逻辑，可以自如运用，知道要教好要加什么材料。理解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。(3)考虑教学方法，要解决如何把自己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。高中生的根底还是比拟差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言教学，让学生在一定时间内掌握的最好。复习过程很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培养学生的学习兴趣，进步教学效果，才能防止将来学习中的两极分化。英语课既是吸收知识的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和知识据为己有并吸收。复习稳固所学知识，在一定时间内训练相应的技能，是进步学习效率不可或缺的一局部。我的详细做法是把语言教学和理论联络起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和幽默。课后，我们应该与学生交流，理解他们的需求和他们对课堂知识的掌握。课后，我们还安排学生做一些综合才能作业。比方一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些根本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让学生稳固在课堂上学到的东西，知道如何在理论中应用；假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些【关键词】：^p让他们复述课文。没有课后习题的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率也不会进步。讲座生动有趣。我讲课的时候，尽量让讲课生动有趣。当我完成教学任务时，我经常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习兴趣。课后，我积极参加讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向别人学习，进步教学程度。培养多种兴趣爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽知识面，为教学注入新颖血液2.培训的主题应该多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文。4.让他们知道阅读理解的主要问题。5.掌握必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来说，5w和1h要注意叙事；注意描绘的主要情节，注意解释或论证的主要句子。另外，在阅读理解中，要擅长抓住【关键词】：^p，比方和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素质提出了更高的要求。在以后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，锐意进取，为更美妙的明天奉献自己的力量。高中英语教学心得体会字篇八暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。结合平时的教学情况，谈谈自己的学习体会和反思。新课程改革，倡导全面进步学生的整体素质，强调要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质和终身学习的才能；倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。这就要求我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和承受新知识的心理准备。1．老师要更新教学观念老师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最正确结合。以“学”为重心，并不是排挤“教”，也不是不要老师的系统讲授。以“学”为重心，其根本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分表达他们是学习的主体，而这就需要老师引导培养。学生的认知过程，是在老师指导下，由不知到知的矛盾转化过程，老师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，从而使学生较快地实现学习上的飞跃。所以我们应该做到“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。2．教学要归还学生的主动权，拓展学生开展的空间学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌握在学生手中。然而，老师是整个教学活动的主宰，学生的主体地位没有真正落实，这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化老师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯老师“问”、学生“答”的现状，把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂45分钟，老师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。③把讲的时机让给学生。老师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的时机。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析^p、解决问题的才能及探究创新的才能。3．精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣英语教学的本质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，创始英语教学新场面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与主体活动实现的，因此老师要精心设计主体活动。4．重视体验活动，促进内化形成在教学中，老师要重视向学生提供体验活动。向学生提供体验活动可以从以下两方面着手：一是对参与活动的体验，培养学生的参与意识和主体参与活动才能。二是让学生获得成功的体验。每个学生都具有一定的创造潜能，思维活泼，常会产生知识迁移和突发奇想。不管是发散思维，还是直觉思维，或是灵感，老师都要注意引导和保护，努力开掘学生的闪光点，进展鼓励性评价，让学生在主动参与过程中体验成功。成功的体验会给学生带来愉悦，带来自信，带来进一步学习的愿望。教学过程应变为师生互相交流、积极互动、共同开展的过程，变“以教为主”为“以学为主”，学生是主体，老师应由知识的“传授者”变为帮助学生学习的“组织者”和“引导者”。教学单靠老师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自主学习才能，才能适应社会开展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的进步而增加。这对学生终身学习才能的培养也是必要的。要实现学生的“自主学习”我们应该做到：1．自主性。学生可以按自己的方式学习英语知识，体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义，成为自主学习的探究者。2．民主性。在“自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，老师主要是学生学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的开展。3．差异性。成认学生的个体差异，是开展“自主学习”教学的重要表达。这就要求老师要因材施教，分层教学，有意识地培养学生的学习兴趣，开展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。4．过程性。“自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探究的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。5．创新性。“自主学习”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具鲜明的个性特征。老师注重向学生传授学习的方法，培养学生主动学习和创新学习的精神，引导学生在学习中擅长发现，勤于探究；既能求同，更能求异，成为适应社会需要的创造性人才。自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，是施行新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断开展，培养学生的创新意识和理论才能。新课标要求，高中英语老师一定要注重自身素质的进步，要具有过硬的业务知识，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满足其需求。老师务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的相貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储藏各种能量，真正适应新时代要求。英语教学要面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。在平时的教学过程中要创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现自我开展的一个空间；鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能；创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。学生只有对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此，努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神；关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的时机；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。新课改要求加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适应的过程中逐步学习老师应做到：最大限度地理解、宽容学生，善待学生。在新《英语课程标准》施行的形势下，把学生当作平等的人，自由的人，相信每个学生都有潜力把学习搞好，与学生可以民主平等的进展沟通，善用“表扬”鼓励鼓舞学生。爱学生就必须擅长走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以心灵感受心灵。公平地对待每一个学生，向学生学习，与学生一起成长，才能真正做到教学相长；老师对学生的爱是以对学生充分尊重和信任为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。1．课堂调控不当。良好的课堂气氛，有利于学生发散思维并畅所欲言，这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多老师却忽略了这一前提，只顾自己滔滔不绝地讲，结果使学生沉默寡言，就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试，也是老师和一两个学生在演戏，而大多数学生那么成了台下的观众。学生主体作用的发挥，决不仅仅指一两个学生，而应尽量使每个学生都“动”起来。在大多数学生无动于衷、思维处于抑制状态的情况下，怎么能谈得上发挥学生的主体作用呢？2．目的导向不强。有的课堂，气氛非常热烈，大家都抢着发言。但学生所讨论的问题，大多数是与教学内容、教学目的无关的，甚至全是些无关紧要的问题。这样的课堂教学热闹非凡，但漫无边际，费时低效。原因是老师无视了教学的目的导向，无视了自身的主导作用，片面地认为只要学生发言积极，就是主体作用得到充分发挥。3．面向全体不够。如今有不少课堂教学出现这样的现象：老师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是承受才能较快，学习成绩较好的学生，他们往往能提出一些比拟新的见解和主张，老师却误以为自己引导得法，就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”，而中等生和相比照拟差的学生那么丧失了“发挥”的时机。造成这种现象的原因就是老师没有遵循大多数学生的认知规律，违犯了教学要面向全体学生的原那么，限制了大多数学生主体作用的发挥。4．教法优化缺乏。在发挥学生主体作用的同时，有的老师严重无视了自身的主导作用，使处于重要地位的老师主导作用发挥不当。在一堂课的教学中，从大的环节看，是以学生为主体，根据学情来设计和安排的，但每个环节的详细教学过程，老师仍采用灌输、填鸭式的一问一答的机械形式，牵着学生跟着自己的学案走，不容有半点变化。这显然不利于学生主体作用的发挥。这是因为老师的教学方法单一、落后而造成的。5．学法指导不力。“教是为了不教”，“教学的最终目的是学生学会学习”。这就要求老师在课堂教学中应重视对学生学习方法的指导，培养学生自主学习才能。但有的老师只注重学生主体作用的发挥，却无视了学习方法的指导。学生的学习实际上仍然处于被动状态，依赖性强，分开了老师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主体作用的发挥。总之，学生的开展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。英语学习的最终目的是要掌握运用英语进展交际的才能。老师不只是知识的载体、知识的来，也不只是知识的传授者、讲解者，教学不能以老师为中心。老师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，向学生提供宽阔的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的时机，帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握根本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主导。”高中英语教学心得体会字篇九高二是学生整个高中外语学习的关键时期，我们在高二上期学习的根底上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听，说，读，写四会才能，继续培养理解，分析^p和阅读的才能让学生在高中系统的学习中结实地掌握根底知识，并具备一定的自学才能。在本学期的教学中，我深深地感觉到了高二英语教学的关键性。正因为如此，我尽量严格要求自己人做到遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究英语课堂里的快乐教学。高二有很大一局部学生对英语失去了自信心，导致越来越没兴趣。因此，对于高二的英语教学，如何树立学生学英语的自信心，让学生找到成就感受，同时培养学生一定的语感和良好的学习气氛，充分激发他们的自信心显得更为重要。在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编好教案制定好教学方案，根据学生的实际学习情况及向其他老师获得的经历，不断地加以改善，在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教诲学生，关耐心辅导学生复习遗漏知识，在传授学生知识的同时，对他们进展思想教育，教育优生帮助后进生。首先，在课堂上认真授课，可运用实物教具，简笔画，情景教学，手势语言等方法来启发学生。为进步其兴趣，还可适当开展一些英语活动如演讲赛，辩论赛等。第二、作业批发方面，学生的作业应按时收上来。随着年级的增长及局部学生对学习信心缺乏，作业上交得越来越少。针对这个问题，我尽量做到根据不同程度布置不同作业，同时，在作业上交时，要求负责人严格把好关，抓好落实，这样作业才能发挥它的真正作用。作业上交后，我尽量做到当天内改完，并做好批注，对普遍性的错误，在全班重复讲解，分析^p。要求学生把他们列入错题集。针对个别学生的作业还采取面批，一一分析^p讲解。第三、在听力方面，根据课程安排，每个星期有一节课让学生听英语听力。这节课我尽量充分利用，监视学生认真听力。为进一步进步学生的听力程度，我尽量找时机让学生听英文歌曲及一些精典独白。由于高中英语教学方面我没有经历，我抓紧时机向其他老师学习，常听老老师的课，尽量汲取其他老师的长处。课外我利用电脑下载各种听力材料，视频材料等。我感觉自已从大学出来以后，做题才能有所下降。因此平时有时间，我会做一些试题。以上是我在这学期教学中的一些体会，但也存在较多缺乏。如课堂欠灵敏，抓落实还不够，特别是后进生工作，还没有找到更好的解决方法。在今后的教学法工作中，我将努力改正缺乏，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。高中英语教学心得体会字篇十本学期我担任高二〔1〕、〔2〕班的英语教学工作，同时担任高二〔2〕班的班主任。在工作中，我配合学校管理规章制度，按时出勤、组织学生晨读，认真备课、上课、听课和评课，对作业进展及时的检查和反响，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行交流并虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真及时地对上课和听课过程进展反思，使教学工作得以有方案，有组织地开展。我校学生普遍英语底子差，而我任教的高二1班为美术班，英语根底特别薄弱，高二2班是文科普通班，英语根底也比拟薄弱，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想，以进步学生的学习兴趣和学习成绩。上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进展熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，根据学生的实际情况采用合适易于他们承受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，改正缺乏之处。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到稳固和进步。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接表达出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评典型错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。隔周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写，认真及时地修改听写，并针对学生的听写情况进展讲评，根据其情况不断改良教法。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固、以及对词汇的意义与用法的掌握，使学生掌握科学的单词记忆方法和习惯。在本学期中，为进步学生的学习积极性和参与度，我特别开展了两个班级学生的小组活动，让学生找重点，从平时练习中搜集题库出试卷，主要是针对学生单词拼写和完成句子的根底训练以及单项选择和翻译中的语言点运用。学生在出题过程中能再次回忆习题，到达复习的效果。试卷经过我审查和重新编排之后，再让学生进展测试和校对，到达根底知识的达标的稳固作用。此外，为进步学生的英语学习兴趣，鼓励学生主动进展英语晨读，我适当地举行几次英语朗读比赛，鼓励学生开口讲英语，认真重视课本知识，同时到达回忆课文和重点短语的目的。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以便在今后进步自己的教学程度，共同进步所教年级的英语程度。我将严以律己，不断反思，多多向前辈和同行学习，以进步自身的学科素养，促进教学工作的顺利进展。高中英语教学心得体会字篇十一转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班〔理科班〕的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期的教学工作心得如下：首先，理解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所理解：普遍英语底子差，根底薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断进步学习成绩。其次，认真备课。要进步教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在详细的语境中去理解。鉴于学生的根底薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强稳固练习。在每单元完毕时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习稳固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。认真修改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接表达出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进展两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。认真及时地修改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进展讲评，根据其情况不断改良教法。从而做到因材施教，教学相长。成绩已成过去，希望在将来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。高中英语教学心得体会字篇十二现代社会中，老师的角色更加多