装饰工程抹灰工程教学课件

装饰工程抹灰工程6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯装饰工程抹灰工程装饰工程抹灰工程6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯●第四章建筑程施工图预算装饰工程内墙面和内墙裙抹灰外墙面抹灰墙柱面装饰外墙装饰抹灰独立柱抹灰●块料面层隔墙,幕墙顶棚装饰顶棚抹灰顶棚龙骨●顶棚面装饰油漆,喷面喷涂料漆,裱糊抹灰面油漆木材面油漆●第四章建筑程施工图预算装饰工程抹灰工程概述抹灰按照面层材料及做法分为一般抹灰和装饰抹灰。水刷石面、水磨石面、斩假>石灰砂浆、水泥砂浆石面、干粘石面、拉毛灰面、混合砂浆抹灰、纸筋石灰浆抹灰喷涂面等。麻刀石灰浆抹灰、石膏砂浆抹灰>抹灰按工程部位可分为两类即墙面抹灰(包括内、外墙抹灰)和天棚抹灰抹灰工程综合基价:一般抹灰和装饰抹灰综合基价适用于天棚抹灰、内外墙面抹灰、梁柱面抹灰新课改实施以来，初中音乐学科的教育教学在实践中得到了创造性的发展，取得了许多实质性的成果，极大的提高了音乐学科的教学质量，也成为了中学音乐教育改革实践的宝贵财富。但一些农村中学的音乐课堂教学依旧存在着一些问题。这就要求音乐教师要改变传统的教学观念和教学方法，激发学生的音乐学习兴趣，让学生主动学习，提高学生的音乐表现能力。一、当前初中音乐教学中存在的问题1.对音乐的教育意识淡薄。首先，对音乐教育功能的认识有所偏失。音乐教育是人道教育，是爱心教育，是灵魂科目，音乐教育有着其他科目所不能代替的教育、审美、娱乐的功能，可以发挥唤醒、联系和整合人格的作用，使人的心灵得以陶冶。然而现实状况是无论是学校、老师还是家长，都把音乐单单看成是基础教育开设的一门课程，而且是不列入中考范围内的副科，完全忽略了音乐教育的培养人、完善人的功能，轻视音乐教学，即便是对那些音乐特长生的学习也未被纳入学校教学计划，被认为是一种和人行为，只能有私人教师“一对一”讲授。其次，对音乐教育培养目标的认识不到位。现在人们都说情商比智商要重要，教学也只有在情感基础上发展学生的理智才能收到良好的效果。培养学生的全面发展不仅仅是知识和能力的发展，还包括个性和人格的健康发展，在这上面，音乐起着不可替代的重要作用。然而目前的好多教育管理者及家长对此认识不够，对音乐教育的培养目标认识不到位，忽略学生感性、理性和情感的协调发展，以至于初中音乐教学得不到好的发展。2.师资不够，音乐教师的专业水平低。农村中学迫于财力有限，有编不补，对音乐教师的招聘力度不大，为了减少开支，尽量减少教师的数量，致使音乐教师的师资数量不足。再就是一些音乐学院毕业的专业音乐生，大都愿意留在条件比较好的县城或市里学校工作，而不乐意选择经济落后、工资低、交通不便的农村中学，这就形成了城市音乐教师过剩，农村音乐教师欠缺的局面。为了弥补音乐教师的不足，一些农村中学就聘用一些略懂音乐的代课老师在岗，出现了以为老师兼任美术、音乐等多门课程的现象，这样就制约了农村音乐教育的发展。3.教学方式单一。农村初中由于条件限制，无法改善音乐教学所需要的音乐设施，音乐教师只能延续传统的教师领唱、学生跟唱的教学方法，好多农村初中没有专用的音乐教师、钢琴、功放音箱，只能用书+黑板+粉笔+录音机+随书赠送的磁带来取而代之，学的最多的就是课本上的歌曲，对于一些经典曲目由于老师不会唱或者是没有磁带就很少涉足。这样就严重影响了学生学习音乐的兴趣。二、改革农村音乐教学的有效对策1.转变教学观念，激发学生的音乐学习兴趣。首先要转变音乐教育观念，充分认识音乐教学对陶冶学生情操，提升初中生的艺术品味，让中学生修心养性的重要性。其次就是要重新审视音乐的培养目标，在教学中对学生潜移默化的进行教育。比如利用乐器培养中学生的音乐素质和特长；通过欣赏教学来拓展学生的视野，完善学生的个性；利用课外音乐活动检测学生所学的音乐知识和音乐技能等。这些措施不仅能提高学生对音乐的学习兴趣，还能提高学生的音乐技能。2.激发学生对音乐自主学习的兴趣。音乐教育的任务就是要最大限度的挖掘学生学习音乐的潜能，不断的提高学生学习音乐的能力，使音乐成为生活的一部分。因此，笔者认为应从三个方面激发学生对音乐的兴趣：一是.鼓励学生的好奇心。好奇心是学生与生俱来的天性，教师应鼓励学生积极思考，发扬学生主动探索的精神，这样有利于学生对音乐产生浓厚的兴趣。二是使学生体验音乐的快乐。要使学生喜爱音乐，就应该摆脱单一死板的教育方式，以美育为特征，以审美为目的，使学生感受音乐、体验音乐的快乐。三是教师积极的启发、引导学生的音乐学习。在音乐自主学习的过程中学生会碰到很多困难，教师应起到启发、引导学生自主学习的作用，使学生对音乐不断探索，在探索中感受音乐、喜爱音乐。3.克服思维定势，改进教学方法。音乐教师要尽量克服教学思维定势，应该根据不同的教学内容采用不同特点的教学互动模式。例如强调情感的音乐课程要增强情感式的应用；强调创作的音乐课程要加强合作和探索互动模式的应用。音乐教师在课堂教学中还应该根据不同学生对音乐的不同感受和敏感程度，制定因材施教的互动教学模式，以保证大部分同学的音乐课质量。教师的教学方法在很大程度上影响着学生的学习兴趣，好的教学方法能够引起学生的兴趣，激发学生发挥主观能动性，提高音乐互动教学效率。比如类比教学法就是一个很不错的教学方法。类比是将具有相似特点的音乐概念进行比较，理解相似音乐概念共同特点的过程，能将原来已经学习过的音乐概念与新学习的音乐概念联系起来，更容易实现新学习音乐概念的完形，达到音乐概念的学习目的。但是，类比需要注意一些问题，比如类比要恰当，不恰当的类比会混淆音乐概念，造成音乐概念学习的障碍。将两个音乐概念进行类比，如果?筛鲆衾指拍罴淇衫啾鹊男灾试蕉啵?则类比发挥的效果就会越好，如果两个音乐概念可类比的性质较少，此时的类比教学方法可发挥的作用就不会很大。4.运用多媒体教学手段优化音乐教学。初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要。为了让音乐欣赏更加吸引学生，我常常加入很多多媒体手段，如寻找VCD录像、制作多媒体课件、在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立起来，有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引，欣赏课的教学效果越来越好。《初中音乐新课程标准》明确指出：“加强音乐教育，不但有利于提高学生的音乐艺术修养，还可以帮助他们抑制一些不良的情绪以及思想，这对于丰富他们的精神生活、完善其人格来说有着极为重要的意义。”这就要求我们初中音乐教师既要认识到当前初中音乐教育中存在的众多问题，同时又要认真贯彻新课标的相关精神以及理念，认真钻研，更新教学方式，真正实现促进学生音乐修养以及综合素质全面进步的教学目标的。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是衡量学生语文素质的重要尺度。特别是在改革开放的时代里，科学技术飞速发展，社会对人才，尤其是具有创新精神和创新能力的人才的需求正与日俱增，作文教学在接收和输入信息，传递和交流思想等方面发挥着越来越重要的作用。为人师者的我们更应该适应形势，改革那种禁锢学生的传统教学模式，培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情。那么，什么是创新思维呢？创新思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。这种思维方式能最大限度地发挥思维主体的主动性，用新的方法找到新的不同的结论，具有开拓性和独创性。而这种心理素质正是科学技术飞速发展而又竞争激烈的时代所必需的。因此，作为人类灵魂工程师，我们必须在教学中最大限度地培养学生的创新思维，激发学生的创作欲望，提高写作水平。一、培养想象思维能力，进行想象性作文训练所谓想象，一是指在知觉材料的基础上经过新的配合而创造出新形象的心理过程；二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是创新思维中的一个重要组成部分，是人类创造活动的一个必不可少的因素。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机，而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。因此，写作教学中训练想象能力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。正因如此，近几年无论是全国高考卷还是上海高考卷，都很注重在作文中考察学生的想象能力。怎样培养、训练学生的想象思维能力呢？一是结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。以《南郭处士》为例，我曾让学生以“南郭先生后传”为题进行续写，要求学生联系实际，展开想象。学生写作情绪明显高涨，写作欲望强烈，连一些平日怕写作文、凑满字数了事的学生也洋洋洒洒写了一千五六百字，出现了不少有新意的文章，其中有一篇这样设计情节：南郭下岗后，奋发图强，抱着竽去夜校苦学本领。拿到结业证书后又寻访名师掌握绝技，然后组建乐团，巡回演出，轰动齐国，成了再就业明星，齐王在表彰大会上授予他齐国“首席竽师”的荣誉称号。二是运用形象思维，进行创造想象。我们不妨多让学生写一些《假如我是……》、《我希望……》、《新世纪畅想》、《二十年后我们再相见》类的作文，并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的佳作，让学生进行合理的假设、推测、联想、想象，从而有所创造。总之，教师要营造特定的情景，通过精心启发，让学生身临其境，大胆想象，以拓展其思路，发挥其创造性。二、培养发散思维能力，进行求异性作文训练魏书生老师有句口头禅：“对一个问题，有一百种解决的方法。”要寻求这“一百种解决的方法”，就要运用发散思维。发散型思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法。运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，及是培养学生创造力的主要手段。我们一些学生，长期受定向思维的影响，迷信老师，迷信书本，亦步亦趋，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提出不同的新见解、新思路。我们很有必要帮助他们解放思想，破除迷信，引导他们的思维向四面八方，上下左右辐射，鼓励他们另辟蹊径，独树一帜，推陈出新，从不同角度获得解决问题的崭新途径和方法。怎样培养发散思维能力呢？一是运用多向思维，开拓学生思路。拿到一个作文题，学生往往局于习惯思维，只能看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，以致落入窠臼，步人后尘。这时，教师就要引导学生多方位思考，多角度立论，深入挖掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。二是运用逆向思维，鼓励学生“反弹琵芭“，即打破传统的思维程序，对问题作么向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料，令人耳目一新的效果。三是运用侧向思维，引导学生的思维避开众人的注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。三、培养直觉思维能力，捕捉写作灵感直觉是未经有意识的逻辑思维而直接获得某种知识的能力，或者说是通过下意识活动而直接把握对象，领悟解决问题方法的思维过程。它常常表现为对某一问题的突然“顿悟”，或者表现为某种创造性的观念和思想突然来临。都是直觉思维的生动例子。在写作方面，直觉思维就表现为写作灵感。有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突然迸发，抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。在文学史上，此类事例不胜枚举。因此，语文教师在作文教学中要注意引导学生培养灵感，捕捉灵感，从而激发其创造欲望。灵感不能靠消极等待，而要积极培养。正如钱学森教授指出的那样：“灵感是有的，但是你得去追求它，它也绝不会主动找上门来。”从本质上说，直觉思维是思维发展到高级阶段的产物，是在长期实际基础上认识所产生的质的飞跃。因此，这种表面上看来突如其来的的思维结晶，其实是建立在长期的积累上的。因此，灵感的培养离不开积累。其一是生活的积累。必须指导学生观察事物，积累材料，存储信息，这样，学生在写作的时候，头脑里积累存储的材料信息，就会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。“长期积累，偶然得之”，这是培养灵感的基本条件。其二是知识的积累。必须引导学生多读书，会读书，读好书，开辟第二课堂，拓宽阅读视野。“读书破万卷，下笔如有神。”学生满腹诗文，在写作时就会洋洋洒洒以至一挥而就。反之，则捉襟见肘，成无米或少米之炊，一脸苦脑，何来灵感。我校多年坚持剪报，把报刊上的精美短文剪贴印发给学生，就是一条拓宽学生阅读面的可贵经验，许多学生也确实从中产生了不少写作灵感。灵感是人的最佳的创作状态。在灵感状态下，人的创新思维能力、创新想象能力达到最巧妙的融合。而灵感带有突发性，往往“来无踪，去无影。”所以我们要求学生随时地捕捉住生活中突发的灵感。当思想火花闪亮的时候，将它记录整理好并储存起来。这样，当储存的灵感达到一定数量的时候，便是一种新思想、新观点形成的时候。灵感的不断出现储存的过程，便是创造性思维不断丰富的过程。●第四章建筑程施工图预算装饰工程内墙面和内墙裙抹灰外墙面抹灰墙柱面装饰外墙装饰抹灰独立柱抹灰●块料面层隔墙,幕墙顶棚装饰顶棚抹灰顶棚龙骨●顶棚面装饰油漆,喷面喷涂料漆,裱糊抹灰面油漆木材面油漆●第四章建筑程施工图预算装饰工程抹灰工程概述抹灰按照面层材料及做法分为一般抹灰和装饰抹灰。水刷石面、水磨石面、斩假>石灰砂浆、水泥砂浆石面、干粘石面、拉毛灰面、混合砂浆抹灰、纸筋石灰浆抹灰喷涂面等。麻刀石灰浆抹灰、石膏砂浆抹灰>抹灰按工程部位可分为两类即墙面抹灰(包括内、外墙抹灰)和天棚抹灰抹灰工程综合基价:一般抹灰和装饰抹灰综合基价适用于天棚抹灰、内外墙面抹灰、梁柱面抹灰●第四章建筑程施工图预算装饰工程抹灰工程概述〕综合计价注意事项凡注明砂浆种类、配合比者,如与设计规定不同时,可按设计规定调整,但人工数量不变2、如标注各层抹灰砂浆厚度者,厚度与设计不同时,可以按砂浆厚度对综合基价子目进行增减厚度调整。若未标注各层砂浆厚度的,一律不作调整3、圆弧型、锯齿型、不规则墙面抹灰,按相应项目人工乘以系数115,材料×1.05,其他不变4、一般抹灰和装饰抹灰综合基价子目中的“装饰线条”,适用于门窗套、挑檐、腰线、压顶、遮阳板、楼梯边梁、宣传栏边框等凸出墙面或灰面的展开宽度小于300mm以内的竖、横线条抹灰5镶贴块料和饰面抹灰的零星项目:门窗套、挑檐、腰线、压顶扶手,雨篷周边及<05m3以内的零星项目第吧章建筑程施工图预算装饰工程内墙面和内墙裙抹灰m→冷内墙面抹灰工程量抹灰长度×高度以“m2”计算工程量计算应扣除门窗洞口和空圈所占面积>不扣除踢脚线、挂镜线、03m2以内的孔洞和墙与构件交接处的面积;洞口侧壁和顶面亦不增加;>墙垛的侧面和附墙烟囱的侧壁抹灰应与内墙抹灰工程量合并计算●内墙面抹灰长度,以主墙间图示的净长尺寸计算●内墙抹灰高度,按下列规定计算:无墙裙者,高度自室内地面或楼面开始计算(不扣除垫层厚度有墙裙者,高度自墙裙顶面开始计算无天棚吊顶者,高度算至楼板底面有天棚吊顶者,高度算至天棚吊顶的底面另加100mm注:墙体中的钢筋混凝土梁、柱等的抹灰,并入相应墙面抹灰工程量内计●第四章建筑程施工图预算装饰工程内墙面和内墙裙抹灰m→冷内墙面裙抹灰工程量工程量计算●内墙裙抹灰工程量,按抹灰长度乘以墙裙高度以m2”计算。●应扣除门窗洞口和空圈所占面积●但门窗洞口、空圈的侧壁和顶面的面积不增加墙垛的侧壁和附墙烟囱的侧面抹灰面积并入墙裙抹灰工程量内计算。●第四章建筑程施工图预算装饰工程←外墙面抹灰u→外墙面抹灰工程量工程量计算●按外墙面的垂直投影面积以“m2”计算。●应扣除门窗洞口、外墙裙和大于03m2孔洞所占面积,洞口侧壁面积不另增加●附墙垛、梁、柱侧面抹灰面积并入相应外墙抹灰工程量内计算。●外墙面的栏板、栏杆、窗台线、门窗套、扶手压顶、挑檐、遮阳板、突出墙外的腰线等,另外按相应规定列项计算。●第四章建筑程施工图预算装饰工程←外墙面抹灰u→外墙面裙抹灰工程量工