电子商务系统操作-淘宝后台操作及图片处理教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。电子商务系统操作-淘宝后台操作及图片处理电子商务系统操作-淘宝后台操作及图片处理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。电子商务系统操作-淘宝后台操作及图片处理电子商务系统操作襄垣县职业技术学校晁叶廷、淘宝店的一些操作二、图片的一些处理(ps)21世纪的竞争将是人才综合素质的竞争,全面推进素质教育是面向新世纪培养高素质人才的时代要求。从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同学生整体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养,也同样担负着提高学生整体素质的多项任务。数学素质教育的最根本目的是真正提高教育质量,为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人,进而反映出素质教育的基本特征是其全面性与和谐性。一、帮助学生树立学习数学的自信心自信心是重要的心理素质之一,一个失去学习自信心的学生会感到学习无方、心灰意冷,并随时接受环境的摆布。数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。自信心是培养学生良好心理素质的重要方面,有利于提高学生的创新能力,使其更乐于去独立思考,勇于战胜困难,取得成功。因此,在数学教学中,帮助学生树立自信心是实施素质教育的关键。学生有了自信心,才能具有随机摆脱和克服阻碍的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求数学教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学业成绩以及个性发展等,指导学生加强自我总结、自我发展、自我调节、自我管理的能力,充分认识自我、发现自我。另外,在小学数学教学中,教师要充分尊重、关爱和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。二、教师要遵循因材施教的教学原则素质教育是为了提高全民族的整体素质,这就要求数学教学要面向全体学生,既提高个体素质,还要提高群体素质。由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响,学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别,加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此,实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异,因人而异。教师在教学时,首先要使每一个学生掌握教材的“双基”要求,再提不同层次要求,使学困生“吃得消”,学优生“吃得饱”。教师要根据学生的实际情况,按不同的层次进行指导,让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求。对学习有困难的学生,要分析产生困难的原因,有针对性地补差;对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,鼓励他们超前学习,教师给予点拨、指导,使他们脱颖而出。总之,教师应让不同层次的学生都尝到学习数学的甜头,这样才能开发全体学生的潜能,使他们在不同层次上得到充分的发挥。三、教师要不断优化教学方法,促进教学效率的提高优化教学方法,对于提高课堂效率、实施素质教育起着十分重要的作用。素质教育下的教学,学生是学习的主体,教师不能只是向学生传授知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生独立的工作能力。具体地说就是教师要着重创设问题情境,组织学习过程,掌握学习方向,提高学生探究能力。要做到这几点,需要教师不断优化教学方法。我国小学数学教学大纲早就强调:要坚持启发式,反对注入式。可是,在实际的课堂教学中,或多或少地存在着“注入式”教学方法,往往是教师不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣,一味地向学生灌输知识,死记硬背定义、法则,进行大量机械性重复练习,这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、探求新知,培养能力、发展智力,实现教与学的最佳结合。在数学教学中采用灵活多变的教学方法,能起到激发学生学习兴趣的作用,能将枯燥且难以理解的教学内容变得情趣盎然、浅显易懂,从而达到事半功倍的教学效果。教学有法,教无定法,凡能够引导学生积极思考、努力钻研,培养学生能力从而达到取得好成绩的方法,教师都应不断地研究和探索。四、采用科学的课堂评价制度课堂评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。数学课堂评价应立足于学生的全面发展和终生发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心,教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程,全面科学地对学生进行评价。首先,评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查,又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查,又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价,又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制,同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语,减轻学生的课业负担和心理负担,使学生生动、活泼、主动地发展。总之,只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到教学中,融入到教学评价中,才能使数学教学充满生机。用“评价”点击学生心灵的鼠标,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。数学教育在人的全面发展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的统一体。数学教育的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活,培养既有健全的人格又有生产技能,既有明确的生活目标又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合,这正是数学素质教育的价值取向,也是数学教育发展的必然。总之,要使素质教育真正落到实处,学校教育必须从繁重的题海中解脱出来,从刻板的育人标准中解放出来,从单一的升学教育中解脱出来。教师不仅要教给学生扎实的书本知识,更应着重培养人的行为、能力和良好的习惯,追求立足未来的长期教育效益,培养出国家需要的建设者和接班人。一、选题背景粘贴画在我国民间一直流传，是我国民间艺术的瑰宝，不仅深受国人的喜欢，也让众多的国外友人爱不释手。在学生中开展粘贴画活动，鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强、色彩缤纷，给人以形象逼真、奇特精美的感受，不仅能提高学生的动手能力，而且能让学生感受美、表现美、创造美。为了使这一民间艺术的精华得以继承、发展与创新，我们确立了《线绒粘贴画》这一综合实践活动课课题。二、设计理念综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土文化资源和学生的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“线绒粘贴画”主题创作活动以此理念为指导，在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展，同时培养学生的美术综合技能和审美观念。三、活动过程（一）选题阶段1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使学生明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。2、提出“如何进行线绒粘贴画的创作？”的议题进行分组讨论，然后集体交流。（二）整体设计阶段学生虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。1、活动目标（1）情感目标：使学生感受创作活动的喜悦，进一步培养热爱生活的态度及合作、审美意识。（2）技能目标：使学生熟练并基本掌握线绒粘贴的技巧，并在此基础上力求有所创新；初步掌握线绒粘贴画中人物形象构画的基本方法，力求形象性。（3）认知目标：使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材，并对综合实践活动有一定的理解而且能有效地将其与美术学科相结合。（4）成果目标：能独立创作出线绒粘贴画作品，且有一定的生活基础与童趣。2、预计课时：课内约40课时，整个活动过程跨度约两个个月。3、活动进程：组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展示4、指导要点：（1）素材的选取上指导学生要善于选取自己喜欢的、易于表现的动、植物形象或景物，在此基础上进行适当地夸张、装饰。（2）底图的构画上指导学生多参与一些漫画、卡通、简笔画等作品，下载一些精美粘贴画作品进行临摹，学习构图、配色等，并在适当临摹的基础上进行再创造，力求简洁、生动。（3）色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色，参考一些水粉画、水彩画等色彩搭配好的范画进行学习、创作。（4）粘贴的技法上指导集体进行协商，要求有所创新。（5）帮助学生组合成异质小组，指导小组成员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。（三）活动展开阶段1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成六个小组，然后教师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的能力差异。2、方案构思：各小组成员进行有目的的观察，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：（1）来源说明：创作的内容是从哪儿来的？为什么要选择这个内容？（2）作品草图：用铅笔或水彩笔构画出线绒粘贴画的底图草稿。（3）制作方法：包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组对创作方案进行修改、优化。4、任务分解：根据小组成员间能力的不同，将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。5、实践制作：（1）构画底图：小组中的绘画能手，根据方案中的草图进行细致地构画，要求注重整体不能拘泥于细节，要利于线绒的粘贴。（2）整体配色：根据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案，要求和谐不突兀、简单不花哨。（3）确立技法：根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法，通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。（4）上双面胶：在底画上全部粘上双面胶，要求尽量细致不超出底图的外围线。（5）粘贴线绒：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行线绒粘贴。基本步骤为：粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。（6）作品装裱：待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、制作标签、用玻璃压制定型等形式进行装裱。（四）成果展示阶段1、将作品粘贴于展板上，以各小组相互打分和教师打分的形式评选出优秀作品。2、对优秀作品进行再加工后进行装裱，并参加全校性的每月一次的综合实践活动成果展。（五）总结反思阶段1、小组反思：在活动过程中大家的配合好吗？哪些方面需要改进？哪些方面是有价值的？活动中遇到了哪些困难？是怎样解决的？2、个人反思：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？3、集体总结：通过整个活动，我们在线绒粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验？下一阶段的创作，我们应从哪方面入手？谈谈我们的研究体会或收获。综合实践活动的真正主体是学生，我们关注实践的结果，更应关注的学生的实践过程。学生在活动过程中发现了什么问题，想方设法地解决了哪些问题；在实践中获得了哪些体验；培养哪些能力。通过本课题的研究，培养了学生的问题意识、合作意识，提高了学生发现问题、解决问题能力。总之，综合实践活动的开展大有可为，前途广阔。电子商务系统操作襄垣县职业技术学校晁叶廷、淘宝店的一些操作二、图片的一些处理(ps)产品、商品发布和维护1.产品、商品的概念区分店铺装修3.如何发布商品录4.出售中商品管理5.仓库中商品管丑二.店铺装修1.店铺基本设置2.店铺分类管丑网店日常管理1.还2.服务条款设置价管坦4.账户设置5.商城活动报名四.交易管理1.买卖流程2.支付宝退款3.售后脹务产品、商品的概念区分铺装修产品、商品发布如何发布产品和维护如何发布商品出售中育品管理仓库中商品管理品、商品的概念·产品指淘宝商城建立的产品库中存有的产品信息,每件产品会有多个商家销售商品指商家放入自己店铺中的产品产品是在淘宝商有该产品经营权的所有商家共有的,而商品的话就是自家的。在宝商城开店,首先要做的就是发布产品产品商品的概念区分如何发布商品发布育品之前,需要在产品库中搜索产品发布商如果能够搜索到桕对应产