自动售货机经营知识教学课件

自动售货机经营知识自动售货机经营知识自动售货机经营知识自动售货机经营知识2005年大连富士冰山自动售货机有限公司巡视员五大任务1适当地补充商品2.彻底清扫3.回收现金4.自动售货机的点检5.营业课堂教学力是指教师科学设计教学，娴熟驾驭课本，提高课堂效率，优化教学效果，创新教学艺术，让学生在有限的课堂中轻松、快乐地获取知识和信息的能力。课堂教学力主要包括三个环节：课堂设计（备课）、教学组织（上课）、课后反思（总结）。而前后两个环节都是为组织有效的课堂教学这一中间环节服务的。一、树立正确的学习观当下的许多教师，课堂教学力较弱，课堂效率低下，除了受传统教学思想和方法的影响之外，教师对学习一词含义没有理解透彻也是原因之一。“学习”一词，《词源》解释为：“学”即“效仿”，通过观察、模仿、复制、内化来获得知识；“习”即复习、练习，通过复习巩固来提升个体的能力，以便更能适应自然环境和社会环境。《现代汉语》中将学习解释为阅读、听讲、研究巾获得知识或技能的过程。外国学者金布尔?温菲尔德等认为：“学习是由强化练习引起的行为或潜能知识的持久性变化。”孔子认为：“学而时习之，不亦乐乎。”这也说明了经常复习和实习是一件很快乐的事。因此，学习实质上就是学、思、习、解的总称。过去我们总认为传统授课形式与新课程标准之间有不可调和的矛盾，难以统一。其实，凡是能体现学习实质的课都能较好地融会新课程理念。二、更新教育观念新中国成立以来，国家已经进行了多次课程改革。按照新课标的要求，课改的主要任务是“转变教与学的理念，转变教与学的方式”，突出“教师为主导，学生为主体”的意识，所以，课堂教学改革的本质就是“更有效地激发学生主动求知的欲望，更有效地培养学生的自学能力，从而构建高效课堂，最终提高课堂教学效率”。但在当下的教师队伍中，对课堂教学改革持怀疑观望态度者有之，“穿新鞋走老路”的也不在少数。一些教师认为，多年的教学方法已经运用得很好了，教学效果也不错，何必要改变呢？个别教师甚至认为，课堂改革有风险，谁改革，谁吃亏，因此对于课堂教学改革不太积极。改变教育观念是推进课改的首要条件。教师教学的目的是为了引导和帮助学生，教离不开学。我们常说，教学就是教会学生学。学生的差异与个I生特点制约着教师的教学，所以教师必须了解并把握学生的差异，因学施教。新课程正是树立了这样的教学理念，它强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体会和观念，丰富教学内容，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这种交往互动式教学意味着人人参与，平等对话，互助合作；意味着学生主体性的表现，创造}生的解放；意味着教师上课不仅要传授知识，还要与学生一起分享理解，共同学习；意味着教师角色定位的转换，教师从教学中的主宰者转向“平等对话中的首席”，由传统的“知识的传授者”转向现代的“学生发展的指导者、引领者和促进者”。三、强化措施落实学校不仅要树立正确的学习观，更新教育观念，而且还要解决实践层面的问题，为教师教学力的提升搭建平台、创造机会。一是抓好教师基本技能训练。教师基本技能是指“三字、两话（画）”和信息技术运用能力。但不是所有教师都要样样过关，而要根据学校实际和学科特点提出不同的要求，让教师有所选择、有所侧重，并坚持开展一年一度的“以赛代训”活动。二是夯实教师专业功底。为了让更多的教师进一步夯实学科基础知识，鼓励教师尤其是青年教师自觉学习、追求进步。首先举行一年一度的学科专业知识竞赛。通过竞赛鞭策和督促教师主动去钻研教材，拓宽知识面，提高驾驭学科知识的能力。在设置奖项时同时设立个人奖、学科组或备课组集体奖，促进教师相互学习、相互探讨、共同进步；其次出台相关规定鼓励学科组和备课组编写导学案、习题集等教辅资料，引导教师熟悉新课标、深入钻研教材、吃透教材，增强合作精神和团队意识；最后开展高考模拟试卷编写比赛与展评活动。三是组织形式多样的有效培训。为了提高培训的有效性，尽快提高教师的课堂教学力，首先，每学期或学年邀请省内外名校学科教师来校举办讲座，深入课堂问诊听课，上示范课，使所有学科教师都能感受到名校教师课堂教学的魅力，近距离体验名师的教学点拨。其次，每学期安排部分有发展潜力、积极上进的中青年教师到名校跟班听课。最后，采取“一人学习，众人受益”式的校本培训方式，规定外出学习培训的教师返校后给全校教师作一场高质量的讲座，并在学科组内上一节汇报课，让全体教师分享培训成果，通过讲座或示范课向其他教师传授先进的课堂教学经验，展示新的教育教学观。四是不断改进教学常规管理。首先，切实加大校领导和教学教研部门干部听课力度，提倡推门听课、听常态课，从而发现真问题和共性问题。并把听评课作为干部绩效考核的主要依据，让听评课成为干部的自觉行为，同时也促使教师实现从怕被听课到不怕被听课，再到怕不被听课的转变。其次，明确规定每节课教师讲课时间原则上不得超过30分钟，否则视为不合格。教师要学会讲求教学效率，努力实现由多讲多练―精讲多练―精讲精练的转变。再次，对于外出短期培训（如两周以内）的教师，学校不安排其他教师代课，外出教师自己安排好离职期间的教学任务，由学科代表负责组织学生自主学习或分组合作学习，并收集整理好学习中的遇到的困难和问题，返校后由教师统一答疑，这样既不耽误进度，又可以培养学生自主学习和合作学习的良好习惯。最后，抓好集体备课、作业批改、分类辅导、试卷讲评等教学常规管理，向常规管理要质量、要课堂效率，促进教师课堂教学力的提升。五是实施“青蓝工程”，强化校本研修。通过实施“青蓝工程”，让老教师与青年教师结成师徒关系，结对互助，师徒相长，一方面可以使青年教师，尤其是新教师少走弯路、迅速成长。另一方面也能促进老教师更新观念，提高他们运用现代教育技术的水平。六是开展教学反思，实现自我提升。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。”因此，要提倡并要求所有教师课后写教学随笔或反思日记，每学期写教学实践反思总结，并重视教学反思的检查评比和成果推广应用。首先，把有无教学反思记录列入每半期一次的教学常规检查中，并及时通报结果，督促教师养成写反思的良好习惯。其次，周密部署、精心策划每学期一次的课堂教学经验交流会，安排教师分多个主题交流发言，让全体教师共享教学经验和反思成果。再次，开展每学年一次的教学反思成果评选活动，对优秀作品给予奖励，并刊登在校刊或校报上。最后，每学年编印一本教师教学反思文集，并发放给全体教师，让大家相互借鉴，取长补短。总之，学生的成长在课堂，教师真正意义上的发展也在课堂，只要我们坚持不懈，严格管理，教师课堂教学力一定会得到全面提升。摘要：随着教育改革的不断深入，教师职业道德建设中的新问题和新现象不断出现，教师职业道德建设应研究新问题和新现象，制订新举措，推动教师职业道德建设适应时代发展的需要，促进教师职业道德建设的健康发展。随着城市化进城的加快，农村学生大量转入城市，生源的锐减造成了农村教师的清闲和职业倦怠。就农村教师结构来说，较为复杂，师范专业、民转公、特属岗位教师、支教教师构成了农村小学教师队伍，虽然教师整体队伍得到了充实，但由于受教育程度、专业培养的不同，在职业道德上也存在差异。一、农村教师职业道德现状（一）世界观的缺失。世界观是人们对整个世界的根本看法。教师是先进思想、先进文化的传播者，应该关心国家、地方的发展，在思想上与执政党的执政理念和教育方针保持高度一致，才能实现师德师风与教育需求相一致。但在现实中，一些教师不关心时事，集中政治学习无激情，对改革开放以来的政策理论、教育方面的法律法规逐渐淡忘，世界观、职业素养没有随着时代的进步得到深化。教育作为一个民族、一个国家发展的重要基础，教育工作者没有先进的思想统领头脑，世界观就不能适应社会的发展和教育的需要，师德师风建设与先进的思想、先进的文化是不相适应的。近些年教育部门开展了“党员先进性教育”、“讲师德，铸师魂”、“党的群众路线教育实践活动”等系列活动，取得了一定的效果，但由于教师队伍构成来源途径复杂，受教育程度参差不齐，虽然经过了一些活动的鞭策和教育，似乎“山还是那座山”，但效果不够显著。就农村小学教育的质量而言，令人担忧。其原因是教师职业道德建设的缺失，一些教师缺乏对教育工作的热情，认识不到“育人”的重要性，“三维目标”落实不到位，对德育工作的认识不够深，实施德育时，敷衍塞责、途径单一，甚至“只教书不育人”，这与教师的职业素养是有直接关联的。很多边远学校教师到了城市或者乡镇中心小学，不适应学校的管理和工作节奏，主要原因是教师职业道德建设的缺乏或流于形式，没有正确的世界观的支配。教师作为先进思想、先进文化的传播者，应该提高职业道德修养，以《中小学教师职业道德规范》为标尺，以饱满的热情投身于教育事业，努力办人民满意的教育。这样职业道德建设才会有实质性的效果。（二）价值观的缺失。我国正处于社会主义发展的初级阶段，在建设中国特色社会主义的道路上难免出现一些消极因素。教师应该看到改革开放以来，国民经济得到了前所未有的发展，国际地位得到了空前提高，人民的生活水平得到了很大提升。国家对农村教师工资待遇在不断提高。大量实践充分证明，在中国共产党的坚强领导下，综合国力不断增强、人民生活水平不断提高，教师的工资不断上涨，这都是中国特色社会主义发展的主流，每一个中国人都应该感到自豪。但是，某些教师看不到社会发展的主流，把自己置身于社会发展以外，对主流的东西视而不见，以自我为中心，要利益不讲奉献，要享受不讲工作，要权利不讲管理，要尊重不讲爱心。由于部分教师价值观的缺失，缺乏对教育、对自身角色的深刻认识，看不到社会发展积极的一面，只接受社会消极的东西，时不时还发表一些自以为是的“高论”，把本职工作误以为给校长搞工作，显得“理直气壮”。少数教师有上课转悠、批改作业马虎等怠工现象，这部分教师的职业道德建设处于被动状态，没有很好的作用和效果，影响了职业道德建设工作的整体开展。（三）敬业精神不强。在全面实施素质教育的新的历史时期，教师会面临新的挑战，应该自觉适应社会发展的需要，加强学习，不断提高自身综合素质，增强工作激情，绝不能抱有“做一天和尚撞一天钟”的思想。现实中，有一定数量的教师对素质教育的理论了解程度不如对“打麻将”、“钓鱼”的了解，对课堂教学改革的了解不如对“挖坑”、“捉麻子”的了解，对网络、远程教育技术的了解不如对“牛市”、“羊市”的了解，更有甚者对“自主、合作、探究”学习不知为何物。历史赋予了每位教师神圣的历史使命，每位有良心的教师都将面临时代的挑战。然而，自愿学习、使用远程教育技术的人不多，自愿学习电脑技术的人不多，能使用多媒体教学的就屈指可数了，一些40岁以上的教师就会自我封闭，不愿意学习提高。教师综合素质的提高应是教师职业道德建设的重要指标，这种职业道德现状与时代的发展是相背离的。教师加强自身综合素质建设，适应教育事业发展的需要，是职业道德建设的具体体现。然而，职业道德建设只注重形式，没有注重内容，把职业道德建设从教师职业需要中剥离出来，有摆架子、走过场的形式主义现象，职业道德建设没有内化到教师的灵魂深处，而是游离于外。（四）制度不健全。学校作为教师职业道德建设的实施者，学校除了教育的义务外，没有其他权利，每一位校长都希望有一支职业道德优良的教师队伍，由于校长负责制、聘任制等不是很完善，校长在职业道德建设上是“心有余而力不足”，工作缺乏活力。近些年来，一些学校，特别是条件比较好的学校，教师是“风吹得进，雷打不出”。曾有一位资深的校长，在一次会上只点现象不点人地要求教师应该怎么做，这对于学校的发展、对于教师个人的发展都是负责任的，对于学校的教师职业道德建设也是负责任的，但在会后却受了某位教师的质问，校长只有叹气。学校管理缺乏活力，扼杀了学校领导在教师职业道德建设工作中的思想解放和开拓创新。应建立学习培训，互动交流，教育、考核、评价、待岗、交流、停职等动态机制。（五）管理薄弱。学校管理是学校活动的一个重要领域，是学校管理者在一定社会环境条件下，采用一定的手段和措施，带领和引导教职工，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动，管理理念决定学校的管理效果。教师职业道德建设，往往在学校工作中被弱化，很少有主要领导亲自抓教师职业道德建设工作。师德师风建设基本上是按照上面的文件要求，制订一个方案、写一点会议记录、抄一篇心得体会、整几个像样的档案，不能体现学校特点和学校教育发展的需要，年年搞师德师风建设，没有从根本上解决问题。教师职业道德建设是教育可持续发展的重要组成部分。要不断加强领导干部世界观、价值观的改造，提高领导者的思想政治水平和道德水准，用党的十七大精神武装头脑，全面落实科学发展观，提升办人民满意教育的治校理念，体现学校领导在教师职业道德建设中的引领作用。要解放思想，扩大开放，有对教育事业负责、对教师负责、对学生负责、对社会负责的态度，正视现实，克服困难，创新思维，打破常规，坚定信念，建立健全切合实际的教师职业道德建设规划、制度、机制，让教师职业道德建设制度化、常规化，机制要活，要敢于逗硬，敢于向存在的问题开刀。要解决教师职业道德建设中的具体问题和现象，实施全员教育、全员管理，共同提高。要把教师职业道德建设与实际工作有机结合，改变教师职业道德建设与实际工作两张皮的现象。总之，随着教育改革的不断深入，教师职业道德建设中的新问题和新现象也不断出现，教师职业道德建设应研究新问题和新现象，制订新举措，推动教师职业道德建设适应时代发展的需要，促进教师职业道德建设的健康发展。二、对加强农村小学教师职业道德建设的思考（一）努力提高农村教师的整体素质，培养新时期的合格教师。教育行政主管部门要加大力度，对教师的专业水平、思想素质、师德修养、教育教学基本功、心理素质等方面进行全方位培训，加强教师的继续教育，严格把关，把以上方面作为教师晋级调资的基本考核标准。（二）接受社会监督。教育事业牵涉到千家万户，教师的工作必须接受家长和社会的监督，争取教师的工作得到家长和社会的肯定、理解和支持。只有在社会这一大环境下，教师才能不断提高自己、完善自己。（三）落实农村教师的福利待遇，让他们安心工作。农村的教育教学设施设备比不上城市，福利待遇也赶不上城市，希望有关部门加大农村教育投入，激发广大农村教师的工作热情。自动售货机经营知识2005年大连富士冰山自动售货机有限公司巡视员五大任务1适当地补充商品2.彻底清扫3.回收现金4.自动售货机的点检5.营业