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九年级语文下册23出师表一、本文情辞恳切,感人肺腑。仿照示例,标示出下列语句中的停顿,有感情地朗读并背诵课文。示例:先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分,益州/疲弊,此诚/危急存亡之秋也。思考探究1.愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。愚以为/营中之事,悉/以咨之,必能使/行阵和睦,优劣得所。2.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。先帝/不以臣卑鄙,猥自/枉屈,三顾臣/于草庐之中,咨臣/以当世之事,由是感激,遂/许先帝/以驱驰。3.先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。先帝/知臣谨慎,故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来,夙夜/忧叹,恐/付托不效,以伤/先帝之明,故/五月渡泸,深入/不毛。二、课文前半部分,诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议?你认为哪一条最重要?为什么?三条建议:1.“开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气”。2.“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”。3.“亲贤臣,远小人”。示例:我认为第三条建议最重要。原因:只有做到亲贤远佞,才能广开言路,听取忠谏之言,“昭陛下平明之理”,不至忠奸不分、赏罚不明。三、课文后半部分主要追述哪几件事情?有什么用意?追述事件:作者先历叙自己的身世,从“臣本布衣”起笔,历数先帝之殊遇,说到“许先帝以驱驰”,并临危受命,由布衣跃为重臣,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年后的遭际之后,追言先帝托孤之事,交代这次出师的根源,以及思想基础、物质准备,表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心。用意:一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情,表达效忠刘备父子的心愿,一方面将出师与谏言沟通起来。如何把握古诗文的停顿和节奏停顿有两种:一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬;一是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确地进行句中停顿,首先把握句子里的词意和语法结构,因此解答这类题时可以先将句子翻译出来理解文意,把意思结合紧密的文字,看成一个“意义单位”,“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿;在分析语法结构时可先抓动词,把跟动词有关的前后各词联系起来,观察句子的整体,往前找主语,往后找宾语,再旁及其它成分,这样就可以确定句子的语法结构,依此确定句中停顿。方法拓展(中考真题)对下列各句朗读节奏划分正确的一项是()真题演练A.管夷吾/举于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出则/无敌国/外患者【参考答案】解析:A.朗读节奏划分正确。B.曾益/其/所不能。C.必先/苦/其心志。D.出/则无/敌国外患者。A四、解释下列句子中加点的词,体会其古今意义的不同。1.诚宜开张圣听……2.宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。4.先帝不以臣卑鄙……5.由是感激,遂许先帝以驱驰。··········扩大不同痛惜、遗憾社会地位低微,见识短浅感奋激发积累拓展五、课文中有些短语后来凝固为成语,沿用至今。把这些成语找出来,并说说由它们演变而来的成语及其含义。三顾茅庐:比喻真心诚意,一再邀请。妄自菲薄:指过分看轻自己,形容自卑。作奸犯科:指为非作歹,触犯法令。危急存亡:指关系到生存灭亡的紧急关头。临危受命:指在危难之际接受任命。计日可待:可以数着日子等待,形容为时不远。不知所云:原来是自谦的话,表示自己语无伦次。现在泛指思想混乱,说的话让人摸不着头绪。感激涕零:形容极为感激。现在多用于讽刺。不毛之地:指贫瘠的土地或荒凉的地区。亲贤远佞:亲近有才能的贤人,疏远阿谀奉承的小人。如何理解和运用成语成语是汉语中经过长期演化而形成的固定短语。它以简练的形式、蕴含丰富的内容、生动的形象唤起人们的联想,以精辟的语义启迪人们的心智。理解成语的方法主要靠平时的积累。如果试题中出现了复习时没有注意到的词语,可依据语境,据形推义,因为汉字多为形声字,形旁有表意的功能,然后再将所推得之义代入句子之中,看能否解释得通。对于成语的运用,关键是对其意义的理解。应抓住其中的关键字,先理解其原始义,再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”;同时,对一些特殊成语还应从感情色彩、语体色彩、结构类型、使用对象等方面来比较、理解。方法拓展A.党十九大报告强调,每位共产党员都必须坚持原则,保持纯洁的党性,在大是大非面前绝不能首鼠两端,更不能见风使舵。B.在我国第二艘航母的设计建造过程中,工程师们充分发扬锲而不舍的工匠精神,攻克了一个又一个难关,取得了举世瞩目的成就。C.中央电视台播出的《朗读者》,是大家喜闻乐见的文化节目,像一道清流浸润人心,掀起了全民朗读的热潮。D.初夏时节,安顺旧州山里江南百花争艳。各地游客慕名而
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