小学语文二年级上册北京教学课件

小学语文二年级上册北京小学语文二年级上册北京小学语文二年级上册北京义务教育课程标准实验教科书语文第三册北京配更厘月A国大回蜡万岁身职业学校培养的主要目标是各行各业所需的大批合格的专业技术人员，要求他们既是拥有一定专业知识和实际操作能力的合格的劳动者，更是各行业中技术革新和发明创造的生力军。因而在职业学校开展创新教育、培养学生的创新能力，既是职业学校适应经济发展需要、促进教育水平提高的重要途径，也是提高技校毕业生就业率的有效手段。一选择有益于培养创新能力的教学内容人们常说：“良好的开端是成功的一半。”在教学中引起学生学习探索的兴趣就是好的开端，要精心选择构思新颖、趣味性强、有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学习积极性和主动性的内容，以丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是凭借实物的表象，运用想象进行的多回路、多途径的实现创新的思维，能使所要思维的内容直观形象化，便于大脑的理解和思考，容易激发联想和想象，为思维带来灵感和创意。电子教学中，结合常用的电子产品，应用多媒体教学和仿真教学，从而增强了教学内容的直观性、形象性，拓展了学生的视觉空间，提高了学生的观察能力和思考能力，为学生们提供了更多的参考，为创新能力的培养提供了条件。二培养创新思维职业学校学生的基础知识一般都不是特别扎实，他们的思维局限性也较大，因此作为教学的组织者和指导者，在教学过程中要通过有意识地培养训练学生的发散思维，帮助学生摆脱原有思维定势的束缚，实现不断扩展思维广度的目的，逐步形成自主思维能力，提升学生的自主创新能力。1.建立新型师生关系要注重课堂教学氛围的和谐、平等、宽松，通过鼓励学生敢想、敢说、敢做，充分体现学生的主体性，让教学在愉悦、活泼的气氛中完成，促进学生思维的多向发展。对学生的奇特想法要正确对待，不能讥讽。2.培养学生养成思考、质疑的良好习惯教师在日常教学中要引导学生多思考，对不明白的问题要鼓励学生敢想、敢问，敢对解决问题的过程和结果提出自己的想法和见解，也敢于质疑他人解决问题的方法、过程和结果，逐步让学生养成勤思考、敢质疑的学习习惯。这样学生不但能借鉴、吸收他人思考问题的方法，提高自己的学习效率，也能在思考质疑中产生灵感，为创新能力的养成奠定良好的基础。3.培养学生的发散思维发散思维是指对同一问题，从不同角度、不同层次、不同方向，寻找多种因素、多种可能性、事物发展的多种原因（条件）和多种结果，从而找到解决问题的设想、办法和方案的思维过程。发散思维是最基本的创新思维方法，是创新思维的核心，与人的创新能力的形成有直接关系。因而在课堂教学中，教师应多让学生对同一问题找到多种解决办法，让学生做多种尝试，并激励、肯定学生的这种思维行为。4.善于从新观念、新角度去认识和分析事物创造性思维的培养主要表现在思维敏捷，变通能力、应用能力强，善于从新观念、新角度去认识和分析事物。在职业教育中，教师应结合职业技术教育的特点，尽力做到课程内容和即时信息的密切结合，鼓励学生把知识的广度和深度结合起来，要擅于将新工艺、新技术、新设备、新材料等新的信息经常有机地渗透到整个教学过程中去。例如利用智力竞赛、速度竞赛、专题辩论、课题分析、综合作业竞赛等活动来发掘学生的开拓和创新能力。三鼓励创新行为在培养了学生的创新思维之后，创新行为自然会出现，这时教师要珍惜学生的创新举动，并加以鼓励引导。经过一定量的电子技能训练，老师就要引导学生：能否利用已有的知识和技能做点什么？如让学生分别计算录音机用干电池和交流电的费用，能不能做一个稳压电源（已学过）代替电池？能不能用音乐集成块做一个关门提醒装置？能不能利用可控硅，做一个漏电检测装置？这些问题的提出，一方面开拓了学生的思路，明白了课堂所学与生活息息相关；另一方面对教师提出了更高的要求，教师只有更新教育观念，丰富自己的阅读范围，提高自己的动手能力，才能更好地引导学生的创新行为。在电子教学过程中，教师要不断地获取最新的知识和技术信息，并把它作为职业技术教育的催化剂，不断地注入到教材的讲义中去，以确保教学的内容对过去具有诊断性、对现实具有指导性、对未来具有预测性，这样才能真正带领学生紧跟科技发展的前沿。最后还可以通过演示或仿真实验加以验证，不仅加深了学生对所学知识的理解，而且还有助于他们今后在实践活动中迸发出新的创意。共发射极基本放大电路、直流稳压电源、逻辑门电路等都可采用类似的方式丰富课堂理论教学，达到教学互动的效果，为培养学生的创新能力打下良好的基础。创新就像一棵大树，创新思维好比这颗大树的根，内容则是绿叶，创新行为则是创新大树结出的果实，老师则像园丁那样辛勤栽培、注入营养。教师在教学中积极主动地激励学生的创新意识，培养创新人格，鼓励、引导创新行为，将会使学生终身受益。初中生处于身心发展的高峰期，这是促进学生发展体育锻炼习惯的重要时期。教师首先要激发学生对体育的兴趣，转变过分追求文化课而忽视体育锻炼的教学模式。在初中体育教学过程中应以学生为中心，重视其身心发展规律和个体差异。一、初中体育教学现状1.教学方法单一在当今的体育教学中，许多教师仍然沿用灌输式的教育方式，体育教育以教师为主体，忽视了学生的主体作用，使得学生只能被动地接受知识，没有让学生掌握体育知识和技能。在进行体育锻炼时，有些教师并没有根据实际情况对学生进行分组，而是盲目分组，使体育锻炼失去了原有的功能。这不但不能发挥学生体能锻炼的作用，反而会影响他们的身体健康，不利于学生发挥主观能动性。随着时间的推移，学生就会对体育学习失去兴趣，影响学生体育能力的发展。2.体育课时被挤占初中阶段的学生学习任务比较多，教师的教学任务也有所增加。许多学校把学习成绩作为评价学生学习情况的唯一标准，教师升职以及学校之间的考评都与成绩息息相关的。所以各个学校都十分强调文化课的表现。为了提高学生的成绩，他们不惜占用体育课堂。有些学校甚至取消体育这一课程。这不仅使学生在学习中不能做到与体育课劳逸结合，而且还增加了学生的学习负担。而且使得学生的身体素质下降，不利于学生的全面发展。二、提升初中体育课堂教学的有效策略1.注重因材施教，实现分层教学学生水平存在差异性，因此，教师应该采取分层教学的策略，将学生分成几个能力相近的小组。根据学生的实际水平，选择适合本组的教学策略，实现全体学生的共同进步。在教学过程中，教师应根据学生的学习成绩和考试成绩分为不同层次的学习小组。应根据小组的能力水平进行有针对性的教学应根据群体的能力水平进行，以提高教学的针对性和有效性。另外，除了成绩和能力之外，教师还需要考虑学生的可接受性，技能水平和心理素?|。比如，教师可以根据学生的个性特征和体质状况将学生分成若干学习小组，在不同的地方设计不同的难度等级，逐步提高他们的体能，直至达到教学目标。另外，为了维护学生的自尊心，老师要用隐性法称呼层次，即暗层。例如，铅球教学可以分成持球练习层和徒手练习层，这主要是根据学生对技术掌握程度而定的，徒手练习层以保持手型和巩固动作为主，持球练习层主要是以激发兴趣，增强难度为主；而根据学生的心理承受能力则可以分成挑战层和拓展层两层，挑战层以感受体验和尝试练习为主，拓展层是以培养信心为主。再例如，教学篮球运球动作时教师可以将练习层次分成基本层次、掌握层次与熟练应用层次这三个动态层次。基本层次主要练习原地运球，以巩固基础为主；掌握层次主要练习走路运球，以让学生掌握运球的技巧为主；熟练应用层次主要练习跑步运球，以提高能力为主，另外，这三个层次是动态变化的，教师要根据学生的表现和掌握程度进行适当的调整，进入上一层次或进入下一层次2.开展趣味性的体育游戏在学习过程中，教师还可以组织学生参与一些具有趣味性的运动，在游戏中经常会有一些竞争，合作类的活动，学生在参与游戏的过程中就能提升其思考与判断的能力，学生的情操也能够得到陶冶，学生学习的积极性和兴趣也会得到提升，能够从被动学习转变为主动学习，学生就会觉得体育不再是呆板，枯燥的。而教师在组织学生参与趣味游戏的时候，需要给学生仔细讲解游戏的规则，掌握游戏的要领，这样学生才能够体验到游戏的趣味性。比如在初中体育教学过程中，教师为了提升学生引体向上的专项臂力，就可以让学生积极参与到“拉人角力”这一游戏过程中。在游戏过程中，需要学生相对站立，脚尖对抵，然后出手相拉，两个同学的相互用力，看谁能将对方先拉到自己这一边。在参与游戏的过程中，就需要两个学生之间相互合作，但是同时需要注重技巧，学会正确用力，这样才能够取得游戏的最后胜利。3.开展比赛性的体育活动初中生具有极强的好强心和竞争心，如果在体育课堂中开展比赛性的教学，学生的好强心就会促使学生去运动。每个学生的运动优势是不同的，在开展比赛的时候老师可以进行多元化的比赛项目，让每个学生都可以参与比赛，让学生通过比赛的方式使自己的身体得到锻炼，以及培养学生的学习兴趣。通过一些比赛可以让学生在体育课堂上不断地锻炼自己的某些运动项目，甚至还有一些好胜心较强的学生，这些学生都希望自己可以赢得比赛，可以得到更多人的欣赏和关注，他们在私下也会不断地锻炼自己在某个项目上的能力，渐渐地也就培养了学生的运动兴趣，让学生私下也开始运动起来，从而使得学生的身体素质变得越来越好，这也是开展体育课的意义和目的。4.建立体育课堂评价制度教学评价是教学过程中必不可少的一部分，对学生在对体育课程中的表现做出客观的评价，有利于丰富体育课的内容，提高学生上课的积极性，也能提高教师的任课水平。不仅如此，新时期的教学评价制度还应包括教师之间的相互评价，学生的自我反省等，树立以学生为中心的发展理念，平等教学，公平办学，从而让体育课堂的教学效果更加高效。三、结语实践证明有效的体育课堂教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣，启发学生探究的心理，激活学生的思维，使情，景，人在生活之中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情趣体验，从而积极，主动地参与各项体育锻炼，实现教学的多维目标。义务教育课程标准实验教科书语文第三册北京配更厘月A国大回蜡万岁身北京是我国的首都,是座美丽的城市在北城的中光,红增黄瓦,又庄严又美丽。天安门前起是觉淘的功动间益立着人民更念碑北京有许多又宽叉长的柏油马路道路两旁,绿树成荫,样花盛开北京新刻啊许多立交桥。桥的四周有绿慈似的草和拼紫的花坛各车辆在桥上桥下来来往往,训流不息。岛工北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处一是绿树,到处是大楼。