社会人员普通话培训课件

22七月2023社会人员普通话培训普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。2

普通话水平测试介绍一、普通话水平测试的重要性

开展普通话水平测试是适应新时期推广普通话工作新形势的需要而作出的一项重要决策，掌握并使用一定水平的普通话，是教师必备的职业素质。开展普通话水平测试标志着推广普通话、促进语言文字规范化的工作开始走上制度化、规范化、科学化的新阶段。3

1994年，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合发出《关于开展普通话水平测试工作的决定》。普通话水平测试是一种国家级的测试，是政府行为，具有科学性、严肃性和权威性。通过考试，实行持普通话等级证书上岗制度。

4福建省《关于在我省教育系统中开展普通话水平测试工作的通知》《教师资格条例》的规定5二、普通话水平测试的等级标准（三级六等）三、普通话水平测试内容大纲口试6题型（五大题）1.读单字（100个音节），10分。2.读词语（50个词），20分。3.选择判断，共10分。4.朗读短文（400个音节）,30分。5.命题说话（限时3分钟）,共30分。7单双音节训练一、单双音节字词的测试要求1.编制试卷（一、二题）的要求2.样卷3.评分标准（一、二题）8①单音节字词的评分标准试卷第一大题是读单音节字词100个（排除轻声、儿化音节）。此项测试目的是考查应试者普通话的声母、韵母、声调发音是否准确，占10分。错误扣0.1分/个,缺陷扣0.05分/个。“错误”与“缺陷”的评分方法

9②双音节词的评分标准

试卷第二大题是读双音节词语50个。此项测试目的除考查应试者普通话的声母、韵母、声调发音是否准确外，还要考查上声变调、儿化韵、轻声的读音，占20分。错误扣0.2分/个,缺陷扣0.1分/个。声调成系统缺陷的评分方法。10二、普通话语音分析(一)普通话声母双唇音bpm舌尖中音dtnl舌根音gkh舌面音jqx舌尖后音zhchshr舌尖前音zcsf唇齿音11塞音

鼻音

擦音双唇音b

p

m

唇齿音f

边音舌尖中音dt

n

l

舌根音gk

h

塞擦音舌面音jq

x舌尖后音zhch

shr

舌尖前音zc

s

↑↑不送气音送气音12131.双唇音bpm2.唇齿音f3.舌尖中音dtnl4.舌根音gkh5.舌面音jqx6.舌尖后音zhchshr7.舌尖前音zcs14记忆的方法主要有：①利用形声字的声旁类推。②利用声韵拼合规律。③记少不记多。15(二)普通话韵母

1.单韵母（10个）

ɑoeêiuü-i（前）-i（后）er16172.复韵母（13个）（1）前响复韵母ɑieiɑoou（2）后响复韵母iɑieuɑuoüe（3）中响复韵母iɑoiouuɑiuei183.鼻韵母（16个）①前鼻韵母ɑneninüniɑnuɑnuenüɑn19

②后鼻韵母ɑngengingongiɑnguɑnguengiong20ɑn-ɑng

en-eng

in-ing

iɑn-iɑng

uɑn-uɑng

uen-ueng

üɑn-ünOng-iong21(三)普通话声调调值：声调高低、升降、曲直、长短的实际发音。调类：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。22五度标记法：阴平：调值55高平调阳平：调值35中升调上声：调值214降升调去声：调值51全降调23声调方面存在的问题：调值方面，第一声、第四声普遍高度不够，第二声上扬不够，第三声的曲折调发不好，往往降而不升。24声调发音时注意：①相对音高②调值要到位③入声问题25三、单双音节字词测试中必须注意的问题1.都横着读2.超时问题3.允许一个字或一个词读两遍，以第二次读音评判。4.多音多义字和同形异音词，按试卷括号内指定词语的读音读。265.双音节测试中不要把一个词读破了，读成两个单音节。6.心理紧张造成误读①看错字②一时思维“短路”造成某个字越看越不认得。277.出现难字。8.儿化词在试卷第二题中都出现“儿”字，词语后缀“儿”的读儿化，没有后缀“儿”的不必读儿化。9.以“w”开头的合口呼零声母音节读成唇齿浊擦音。2810.上声只降不扬、只扬不降、添加曲折调等现象。11.去声。12.上声、“一不”的变调2913.轻声的读音①两书均注轻声，没读成轻声的，算错误。②两书均不注轻声，读成轻声的，算错误。③两书轻不轻不统一时，两可。30④轻声音节的长度等于或长于前一个音节，算错误。⑤轻声音节的调值违背了轻声音高的格式，算缺陷。⑥《现汉》中没注轻声，又加圆点儿的，两可。⑦两读区别词义。3114.儿化的读音。①词形上带儿尾没读儿化的，算错误。②在第一大题中把任何一个单音节字读作儿化韵，或在第二大题中把没标儿尾的词语读作儿化韵(可“儿”词例外，但不容易判断)，算错误。③儿化韵读成两个音节，如冰棍/儿、出圈/儿、上座/儿，算错误；读得不自然，卷舌动作不到位，算缺陷。3215.口语音和书读音。16.联绵词拆开在单音节中出现的情况。邋窕啬儡遢吝窈傀吝啬邋遢窈窕傀儡17.试卷第二题前面的“机密”二字不读。18.练习卷中的“前重”、“可前”的词语的读法。33四、如何准备应试1.尽可能把《大纲》读薄。2.个人重点解决系统性问题。3.把字词、文章、说话联系起来。344.找规律、攻难点。5.学习普通话是口耳之学，大声读，互相听，找错误并加以纠正。35音变一、总述1.掌握音变的重要性2.音变的含义：在语流中，由于音节与音节相互影响，某些音节的读音发生变化。二、变调由于相邻音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。36

（一）上声的变调1.不变（读原调）1）单念时，一定读原调。

如第一个测试项。2）处在词语末尾时，一定读原调。

如第二个测试项中的词语末尾的上声。3）处在句子末尾时，则不一定读原调。例如“他找你。”372.变调：取决于上声音节后一个音节的声调ɑ.在非上声（阴平、阳平、去声）前读作半上（只降不升，调值21）。例如：首都海洋广大b.在上声前读作像阳平（升调、调值35）。例如：旅馆383.三个上声音节相连的读法ɑ.双单格：展览/馆读作3535/214b.单双格：纸/老虎读作21/35214394.多个上声相连的读法ɑ.请你/给我/五把/纸雨伞。b.你把/美好/理想/给领导/讲讲。C.请你/给我/打点儿/洗脸水。40（二）“一、不”的变调1.掌握“一、不”变调的重要性2.“一、不”变调的规律①“一”有两种变调

ɑ.在去声前调值变为35b.在非去声前调值变为5141②“不”的变调当“不”在去声前调值变为35。③当“一”在重叠式动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词补语之间读“次轻音”口诀：你去我不去，你不去我去。42三、轻声（一）普通话词的主要轻重音格式

1.双音节词的轻重音格式①中·重②重·次轻③重·最轻四个等级：重音、中音、次轻音、最轻音432.三音节词的轻重音格式①中·次轻·重②中·重·最轻③重·最轻·最轻3.四音节词的轻重音格式①中·次轻·中·重②中·次轻·重·最轻44（二）轻声1.什么是轻声？轻声是整个音节弱化的一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。例如：哥哥、婆婆、姐姐、弟弟。452.轻声在普通话中的作用1）区别词义2）区别词性3.轻声在普通话水平测试中的考查及评分标准（二至五题逐题说明）46①名词、代词后面表示方位的词“上、下、里、面、边”读次轻。②动词后面表示趋向的词读次轻。③助词“的、地、得、着、了、过”读最轻音。④语气词“啊、吧、吗、呢”读最轻音。4.轻声的规律47⑤后缀“子、头、们”读轻声。⑥量词“个”读轻声。⑦动词重叠，末尾的音节读轻声。⑧叠音词表称谓，后一个音节读轻声。⑨做宾语的人称代词读轻声。485.轻声的读音轻声音节的特性是由音高、音长两个因素构成的。音高：轻声音节的音高调值取决于前一个音节的调值，而不论其自身原调调值。如：（1）桌子、房子、凳子→“子”读为低降调（调值31）（2）椅子→“子”读为半高平调（调值44）496.如何记住轻声？ɑ.记住语句中有规律的轻声音节b.强记“必读轻声”词语500余条音长：轻声音节短于正常重读音节，若音长等同于前一个音节为“语音错误”。50巧记轻声词一、有规律的轻声词或次轻词记忆法1.名词或代词带后缀“子、头、们、巴、么”例如：子：鼻子房子谷子剪子毯子叶子等。头：锄头后头浪头馒头石头枕头等。们：我们你们他们人们同学们等。巴：嘴巴下巴哑巴尾巴眨巴等么：这么那么什么怎么多么等。512.名词的重叠形式：星星框框馍馍伯伯姥姥太太3.单音节动词的重叠形式：看看写写谢谢走走唱唱跳跳4.结构助词：的地得5.动态助词：着了过6.语气助词：吧吗呢哪啊呀哇7.当宾语的人称代词：叫我、请你、打他、还给你。528.次轻词①表方位的“上、下、里、边、面”例如：地上树下这里前边后面②表趋向的词：“来、去”例如：出来进去擦起枪来走上山去③“一、不”夹在重叠动词、形容词中间看一看走一走好不好听不清53二、分类记忆法【人体部位】头发脑袋耳朵眉毛眼睛嘴巴舌头胳膊指甲脊梁骨头屁股等。【亲属称谓】爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐姐夫老婆媳妇女婿亲家等。【称呼】裁缝大爷大夫道士姑娘寡妇喇嘛朋友师傅特务学生先生丫头等。54【生活用品】棒槌包袱扁豆簸箕柴火灯笼铺盖扫帚行李帐篷等。【动物、植物、昆虫】畜牲刺猬蛤蟆狐狸骆驼牲口萝卜胡萝卜蘑菇芝麻庄稼苍蝇跳蚤等。【感受、情感】别扭迷糊糊涂快活凉快舒服舒坦疏忽爽快委屈喜欢、在乎自在等。55▲值得注意的是：不是词缀的“子”不读轻声，例如：1.人：男子女子弟子分子夫子君子王子孝子游子等。2.卵、植物的子实，动植物的生殖细胞：莲子卵子精子等。3.坚硬的粒状物：棋子石子儿4.专业名词：粒子电子原子离子质子量子分子因子等56▲不是词缀的“头”也不读轻声，例如：1.头发、发式、像头的东西：低头点头探头钻头碰头出头水龙头老头子老头儿等。2.为首的、起主导作用的：带头领头工头3.起始：开头从头源头桥头车头4.物体的最顶端、最末端，限度：镜头弹头墙头肩头尽头过头等。575.突出的部位或东西：山头眉头额头坟头6.时机：关头7.方位、时间：街头心头钟头案头口头8.残存的部分：砖头9.头绪、方面、其他：分头劲头派头58四、儿化1.什么儿化韵词尾“儿”本是一个独立的音节，由于在口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”失去了独立性，“化”到前一个音节，只保持一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面的音节或多或少的发生变化，这种语音现象就是“儿化”，我们把这种带有卷舌色彩的韵母叫做“儿化韵”。592.儿化的主要作用①表示温和、喜爱的感情色彩。花猫儿、女孩儿、鲜花儿②形容细小、轻微的状态和性质。门缝儿、一会儿、没事儿、纸条儿、树枝儿③确定词性盖—盖儿、画—画儿、尖—尖儿、罩—罩儿④区别词义头（脑袋）—头儿（带头的、领导人）白面（面粉）—白面儿（白色粉末或海洛因）603.儿化韵的音变规则①韵母或尾音为ɑ、o、e、u、ê，直接卷舌。②韵尾为i、n，丢i或n，再卷舌。③韵尾为-ng，丢尾音，再卷舌（元音鼻化）。61④韵母为i、ü，不变，加e，再卷舌。⑤韵母为-i（前、后）,丢尾音，加e，再卷舌。⑥韵母是ui、in、un、ün，丢i或n，加e，再卷舌。62五、语气词“啊”的音变①当前面音节末尾音素是ɑ、o、e、ê、i、ü时读作“yɑ”。②当前面音节末尾音素是u（包括ɑo、iɑo）时读作“wɑ”。③当前面音节末尾音素是-n时读作“nɑ”。63④当前面音节末尾音素是-ng时读作“ngɑ”。⑤当前面音节末尾音素是舌尖后元音-i、卷舌元音er或儿化韵时，读作“rɑ”。⑥当前面音节末尾音素是舌尖前元音-i时，读作[ZA]（[z]是个舌尖前浊擦音）。64选择判断基本梳理：1．测试目的：重点考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。2．题目编制和计分：此项成绩占总分的10%，即10分。3.限时3分钟，超时扣0.5分。65一、词汇部分（从每组词中选出普通话的词语）1.基本问题梳理“普通话词汇和方言词汇对照表”常见语病3种662.应试技巧指导①每组词语表达同一种概念，选择其一(普通话词语)；②在选择判断时，必须注意字音的规范，不要顾此失彼；③不必读序号，语速适中。67二、语法部分1.名量搭配(1)基本问题梳理常用量词的选择(2)应试技巧指导①搭配后，从第一个名词读起；②字音要规范。如“一”音变、上声、轻声；③语速适中。682.短句选择(1)基本问题梳理普通话与方言常见的语法差异(2)应试技巧与第1题同。＊常见的语法选择举例。69一、概述1.什么是朗读？2.朗读的基本要求。

3.朗读与朗诵的区别。

4.测试朗读的目的及评分标准。朗读70二、教学要点

(一)语音方面1.难点音①平翘舌音平－翘：凑钱-臭钱栽花-摘花鱼刺-鱼翅阻力-主力发骚-发烧村庄-春装资源-支援桑叶-商业自愿-志愿71②f-hf-h浮水-湖水花费-花卉乏力-华丽分钱-婚前幅度-弧度公费-工会f-h发挥反悔繁华放火废话复活

h-f豪放合法划分挥发恢复72③n-l-rl-r冷热l-r利润n-r牛肉r-l人力

④i-ü小姨-小鱼季节-拒绝燕子-院子白银-白云方言-方圆73⑤前后鼻尾音开饭-开放赞歌-葬歌瓜分-刮风弹琴-谈情险象-想象大碗-大网上船-上床轮子-笼子晕车-用车余温-渔翁742.轻声词①掌握根据规律必读轻或次轻的词。

A.“的、地、得”；“着、了、过”；“吧、吗、呢、啊”。B.表方位、趋向的词“上、下、里、边”、“来、去”读次轻。C.当宾语的人称代词：叫我、请你、打他、还给你。

②两书必读轻声词。

75③叠音词读轻声。④三、四音节词第二个音节读次轻音。⑤具有区别词义或词性作用的词，依据语境读轻或不轻。⑥象声词不读轻声。⑦不读轻声的不能读轻。⑧音译词读普通话标准音，不读译音。76

3.儿化词

①必读儿化词②作品语音提示

③具有区别词性、词义作用的词，依据语境读。

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④表喜爱、细小等感情的词，尽量读儿化。⑤词条不标“儿”，但解释意思前标（-儿），可读儿化，也可不读儿化。⑥少数带词尾“儿”的词不读儿化，读次轻。784.语气词“啊”的音变5.“一、不”的变调6.叠字形容词变调处理①AA式②ABB式③AABB式79

(二)方言语调的基本范围

1.字调：字调不准确会影响到普通话语调，其中调形错误是影响普通话语调的主要因素，其次是调值高低与普通的差异也会影响普通话语调。

802.轻重音的方言模式①轻重音格式②轻声音节重读③逻辑重音的错误81

3.语调节奏的方言色彩。

4.成系统的语音缺陷。5.表情达意的需要对准确把握语调具有重要影响。6.方言中特有的感叹词、语气词。82

(三)停顿、断句要得当1.停顿断句不当造成词语肢解，以作品8号、22号为例。2.停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。3.正确处理长句的停顿。4.停顿时间过长，超过3秒，且经常出现。835.打结，但不造成以上情况，算错误。6.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。7.漏读或增读1个音节，扣0.1分。

84(四)语速(五)限时

(六)形之于声，声情并茂(七)充分利用朗读示范录音材料85说话训练一、说话的测试要求

(一)说话的基本特征

(二)注意区别几个概念1．说话不是朗读、朗诵或演讲2．说话不是口头作文

86(三)具体要求1.语音标准，词汇、语法规范。2.力求口语化、交谈式，要有对象感，防止背稿倾向。

3.叙述事情，阐明观点应从大处着眼，小处着手。4.不说感情大起大落的内容。87

二、说话的评分标准

三、说话的方式(一)语音自然(二)用词恰当1.多用口语词，少