水性塑料油墨的制造与使用方法教学课件

水性塑料油墨的制造与使用方法姚红元水性塑料油墨的制造与使用方法水性塑料油墨的制造与使用方法姚红元概述(一)●在我国凹版塑料油墨,是从六十年代逐渐发展起来的,当时以印聚氯乙烯为主,到了七十年代,我国聚乙烯工艺设备稳定发展,再加上聚丙烯,涤纶等塑料的出现并大量广泛运用,促进了这种油墨的发展。上世纪八十年代以来,我国的塑料软包装业得到了飞速发展,促进了食品、日化及医药等产品包装的不断更新换代工业化进程的加剧,带来更多的环境问题,各国政府制定政策要求发展经济时应能更好的保护环境及自然资源。人们环保、卫生安全意识的不断增强,促使我们对塑料软包装的要求更趋于严格特别是对卫生安全性指标的要求,如溶剂的毒性、溶剂的残留量重金属含量等指标概述(二)软包装凹版印刷业虽然为人们提供功能各异的包装袋,但由于大量有机溶剂的挥发也带来了严重的环境负面影响。目前,我国的软包装凹版油墨和干式复合胶黏剂中,大量使用芳烃、酯酮类挥发性有机溶剂,印刷业内人也普遍认为,只有改进凹印过程中的环境污染问题,方能长期确保凹版印刷业的更进一步发展,否则将面临淘汰的可能一、农村小学艺术教育现状随着新课标的推荐，农村小学教育愈加重视对学生音乐、体育、美术等艺术课程的开展。然而据调查发现，许多县级以下的乡镇小学和农村小学的艺术类教师配备严重不足。一些偏远地方的小学甚至难以接触得到艺术课程。随着互联网、多媒体的发展，以及电子产品的普及，农村小学并不难接触到音乐、美术等课程。对于采用音乐播放器等形式进行的课堂教学的方式并不可取，因此音乐需要有一定的专业基础知识和扎实的专业基础，并且需要经过漫长的专业培训，否则对教学任务只能是敷衍了事，不能将学习技巧予以传授。美术的基本功要求更高，同样需要经过漫长的练习和反复磨炼，绝非一朝一夕能够获得，更没有捷径可寻。更是难以通过多媒体进行教授、学习。据保守估计，某省农村小学具备美术课程的小学数量仅为半数以上，能够开设音乐课程的学校仅占到百分之三十多，而这种现象主要存在在山区地方的?W校。虽然课表上存在这些课程，但是相应的教师资源并没有跟上。二、针对农村小学艺术教育实施的对策（一）艺术教师的培养计划提高对小学艺术教师专业性的要求，相关高校应着重培养既具备专业素质又具备教师资格的老师，增强教师的专业技能和教育技巧，适应小学教育的要求。对此可以借鉴其他先行省份所采用的培养模式。河北省在农村小学艺术教育的问题上有着较高的觉悟，基于对艺术对小学生的深远意义的认识，早在两年前就开展了试点工作，主要是进行教师的全面培养，兼具音、体、美等综合素质。而浙江省更是提前河北省先行一步，很早就率先制定出培养农村全面学科教师的计划。其他省份在受到启发后也先后进行了改革。并已逐渐成为我国小学教师培养的发展趋势。对此可以借鉴国外的教育机制，即小学教育全部采用培养全科教师的模式。既缓解了教师资源紧缺的状况，又促进了小学生的全面发展。（二）对教师招聘过程中增设附加项随着师范类院校招生的增加，越来越多的取得教师资格的大学生走出校门，然而由于艺术课的热度不如其他学科，以及对于农村教学环境的考虑，多数毕业生对农村小学的选择并不看好，尤其在基础教学设备缺失的偏远地区小学，艺术教师愿意投身到地方去的意愿并不强。针对这一实际情况，只能从现有情况出发，例如在教师招聘考试的资格要求中，增加一项艺术考评，即音乐、美术、体育任选其一。即作为考核的必要项，也作为考生的加分项。借此，从某种程度上减轻了农村小学艺术教师缺乏的状况。最终将这一改革措施逐渐落实下去，逐渐解决农村小学对艺术教师的实际需求。（三）提高农村小学艺术教师的待遇鉴于农村恶劣的生活环境和落后的经济发展，很多高校毕业生习惯了现代化的信息时代所带来的生活上的便捷和娱乐，生活的方方面面离不来多媒体，对农村地区学校的选择望而却步。即不愿在简陋的教学环境从事教学活动，更不愿在基础设施薄弱的地方教授学生音乐、美术。基于这种情况，国家应积极出台相应的政策鼓励大学生到基层从事教育事业。尤其针对艺术类的学生，加大学校的培养力度，和对愿意从事农村艺术教育的教师进行生活补助、提高待遇等方法，从多角度地培养更多的基层小学艺术教师。（四）举办多元化的艺术活动对于具备艺术教师资源的学校来言，专业的艺术基础知识很难被小学生所接受，而且日复一日单调的课程学习更易让学生接受。为了避免农村小学对艺术课程的不重视，教育主管部门可以通过制定相应的教学考核标准，以此来引起学校的重视。例如每年的六一儿童节组织各个学校进行艺术表演，并进行考核评比，既可以引起学校对艺术课程的重视，又可以相互借鉴成功的教学经验，从而推进专业课程的设置。（五）提高对艺术教师的考核标准任何人都不是天生具备艺术细胞的，一方面是先天条件的欠缺，另一方面在于老师的开发和引导。科学的引导不仅能陶冶学生的情操，更能激发学生的潜能。小学生处于人生的启蒙阶段，因此教师的启发作用尤为重要。城市中基础设备完善的学校，学生接触得到的艺术较为广泛，很容易找到自身的喜好，发现自身的特长。而对于农村小学，由于缺乏基础的设备配置，很大程度上学生潜质的开发全部落在了老师个人的身上，这就要求老师不仅需要具备良好的专业素质，更要具备较高的个人素质，也就是所说的责任心。然而大部分老师并不能认识到艺术的培养对小学生的重要性，因此其教育程度很容易受到自身主观因素的制约。对此，学校应设立科学严谨的考核标准，不仅对教师的教学方法进行摸底，还要定期对教师的教学成果进行考察，并对各班级之间进行评比。一切以学生掌握的程度为出发点。以此激励教师在教育的过程中既要端正自身态度，又要努力寻求教育方法，不断总结教育经验，适时转变教育方式，根据客观实际情况进行科学教学。最终从根本上达到对艺术教育的重视。三、结束语教育观念的转变并非一朝一夕，教育质量的提高更非一蹴而就。农村小学艺术教育情况的扭转需要多方的配合。国家在不断地增加对农村小学教师资源的培养和输出的同时，还应将培养全科教师的教育目标提上日程。只有这样，农村小学艺术课程的教育才能得到根本性的好转和改善。“无话可说”和“心中有话笔下写不出”一般被认为是小学生习作时遇到的最普遍、最主要的问题。1959年，著名作家冰心在《再寄小读者》中关切地问小朋友：“你们写的时候觉得有困难么？是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢？或者心中有话笔下写不出来呢？”今天的小学生在习作中遇到的主要问题是什么？导致问题出现的主要原因是什么？本文就此进行了调查，并针对问题提出了若干对策。一、问题调查与分析为了弄清楚小学生在习作中遇到的主要问题及导致问题出现的主要原因，笔者在福建省平和县、长泰县的三所农村小学进行了调查。共发放问卷200份，收回有效问卷185份，有效问卷收回率92.5%。收回问卷后，使用SPSS17.0录入数据，进行频次分析。统计结果表明：①学生习作时最主要的问题是“无话可说”和“心中有话笔下写不出”。统计发现，36%的学生觉得自己在习作文时无话可说，40%的学生觉得有话可说但是写不出来或写不具体，15%的学生觉得自己在习作时存在其他困难，9%的学生表示自己在习作时没有困难。②绝大部分学生在生活中不注意观察。统计显示，66%的学生表示自己在生活中不注意观察，23%的学生表示自己在生活中较注意观察，11%的学生表示自己能够认真观察生活。③绝大部分学生没有养成课外阅读的习惯。统计发现，14%的学生表示自己几乎没有阅读课外书，70%的学生表示自己偶尔阅读课外书，但看得最多的书是作文选，16%的学生表示自己经常阅读课外书。④大部分学生不注意积累习作素材。统计表明，43%的学生表示自己不注意积累作文素材，作文内容主要由自己凭空杜撰，36%的学生表示自己较注意积累作文素材，作文素材主要来自作文选，21%的学生表示自己注意积累作文素材，作文素材主要来自生活和课外阅读。⑤大部分学生平时不注意练笔。调查发现，39%的学生表示自己很少主动写读书笔记和日记，32%的学生表示自己写读书笔记和日记比较主动，29%的学生表示自己会主动写日记，但读书笔记较少主动写。由调查结果可知，学生习作时最主要的问题是“无话可说”和“心中有话笔下写不出”。导致问题出现的原因很多，最主要的是学生对生活的观察不够，课外阅较较为欠缺，不注意积累习作素材，平时练笔少。二、问题改进的若干对策1.培养学生观察能力，引导学生观察生活。大千世界，五彩生活，花草虫鱼，飞禽走兽，可写之物实在很多，学生习作时怎么会无话可说呢？笔者认为，学生不善观察生活是一个原因。习作属于信息输出行为，信息输出要以信息输入为前提。现代科学研究表明，人从外界获得的信息85%以上来自视觉。这就是说，观察是人获得信息的主要渠道，学生要轻松输出信息――习作时有话可说、有话可写，就必须学会观察，用心观察。农村小学往往并不重视培养学生的观察能力，导致学生对身边人、事、物等熟视无睹，造成学生生活素材严重不足，习作时无话可写。因此，教师必须重视培养学生的观察能力，引导学生观察生活。教师培养学生的观察能力，引导学生观察生活，需做好以下几方面：一是教师要鼓励学生观察生活。生活现象纷繁复杂，学生只有学会观察、用心观察才会有所发现、有所感悟。只有长期坚持，积淀下大量新鲜的作文素材，习作时才不愁无话可写。二是教师要教给学生观察的方法。凡事皆有方法可循，观察也一样。教师要教给学生观察方法，如观察静物要采用从整体到局部、从主到次的方法；观察自然现象可采用前后顺序法；观察运动事物可采用移步换形法；观察人物可采用从头到脚、由表及里的方法等。三是教师要要求学生写观察记录。观察记录是观察不可分割的组成部分。写观察记录一方面可以督促学生主动关心身边发生的事情，促使他们把自己的所见、所闻、所思、所感用语言文字记述下来，另一方面可以引导学生以观察的目光看待周围的人和事，帮助学生养成观察生活的良好习惯。2.培养学生积累意识，引导学生积累素材。巧妇难为无米之炊。学生要写出好作文首先要有可供下锅的米，即有可供运用的素材。这是把米煮成饭（即怎样运用素材）和把饭做得可口（即怎样运用好素材）的前提。小学生可供运用的作文素材，包括：来自书本的文字语料、名言警句、优美段落、童话故事等；来自日常生活的玩乐趣事、同伴情谊、家庭欢乐、山川美景、社会实践等。万丈高楼平地起，学生只有拥有一定的积累，积累下较多的素材，才能在习作时随意言说，左右逢源。因此，教师要有意识地培养学生的积累意识，引导学生从书本和日常生活中大量积累素材，养成积累的好习惯。教师要培养学生的积累意识，引导学生积累作文素材，可以采取如下方式。一是在阅读教学中注意进行作文积累。在进行阅读教学时，教师要引导学生积极记忆和运用课文中表达优美的语句、段落，让学生将之内化为自己的东西。二是教师要鼓励学生在生活中积累素材。在日常教学中，教师要鼓励学生多观察自己周围的事物，把对自己影响较为深刻的人、事、物、景记录下来，以备写文章时运用。三是教师引导学生利用电视等媒体积累素材。小学生年龄小，生活圈子窄，接触的媒体也较为有限。为了拓宽学生的视野，扩大知识面，教师可以鼓励学生收看一些节目，让学生通过荧屏去了解人情、事况、物种等，以达到拓阔视野、丰富习作素材的目的。3.教给学生写作方法，引导学生经常练笔。掌握写作方法是处于习作训练初期的小学生写好作文的重要保证。教师在平时的教学过程中要重视写作方法指导，教给学生写作方法。如记述文要保证时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果六要素齐全，时间、空间、事件、人物活动、物体的发展变化、作者的感情变化等线索分明，顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙特征明显；说明文要掌握连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式等说明结构，举例子、作比较、下定义、列图表、作诠释、打比方、摹状貌、引用、列数字等说明方法；议论文要确保论点、论据和论证三要素齐备，论点观点正确，概括得力，论据真实可靠、充分典型，论证推理符合逻辑，并掌握总分式、分总式、答难式、对比式等论证写法。教给学生写作方法只是让学生知道了怎样写作文，要转化为学生的习作能力，还要依靠一定的写作实践。引导学生经常练笔无疑是学生写作实践的重要方法。为此，教师可从以下方面做出努力。一是教师要引导学生仿写课文。语文教材中精美的散文、生动形象的记叙文、富有哲理的议论文等是学生进行仿写的最好实例。教师在指导学生进行仿写练笔时，可从仿词、仿句入手，逐渐过渡到仿段、仿篇，先求形似再达神似。二是教师要鼓励学生写读书笔记。学生写的读书笔记既可是课文学习感想，也可以是课外书读后的心得。教师可以统一要求学生就某一篇指定的文章写读书随感，也可以放手让学生选择自己最喜欢的文章，随意地写，以揭示其内心最真实的感受。三是教师要组织学生写日记。写日记是学生练笔的最有效方式，教师要组织学生写日记，要求学生将每一天自己心中最想写的东西记下来。日记的主题要尽量广泛，记人、记事、记物、记景、记情均要有所涉及。总之，“无话可说”和“心中有话笔下写不出”是农村小学生习作面临的最主要问题。教师要培养学生观察能力、引导学生观察生活，培养学生积累意识、引导学生积累素材，教给学生习作方法、引导学生经常练笔，切实提高学生的习作水平。概述(一)●在我国凹版塑料油墨,是从六十年代逐渐发展起来的,当时以印聚氯乙烯为主,到了七十年代,我国聚乙烯工艺设备稳定发展,再加上聚丙烯,涤纶等塑料的出现并大量广泛运用,促进了这种油墨的发展。上世纪八十年代以来,我国的塑料软包装业得到了飞速发展,促进了食品、日化及医药等产品包装的不断更新换代工业化进程的加剧,带来更多的环境问题,各国政府制定政策要求发展经济时应能更好的保护环境及自然资源。人们环保、卫生安全意识的不断增强,促使我们对塑料软包装的要求更趋于严格特别是对卫生安全性指标的要求,如溶剂的毒性、溶剂的残留量重金属含量等指标概述(二)软包装凹版印刷业虽然为人们提供功能各异的包装袋,但由于大量有机溶剂的挥发也带来了严重的环境负面影响。目前,我国的软包装凹版油墨和干式复合胶黏剂中,大量使用芳烃、酯酮类挥发性有机溶剂,印刷业内人也普遍认为,只有改进凹印过程中的环境污染问题,方能长期确保凹版印刷业的更进一步发展,否则将面临淘汰的可能、水性塑料油墨的性能●全水性塑料油墨是由连接料、高档有机颜料、助剂、水等经高速分散的液体油墨。溶剂全部是水,不含任何共溶剂。不燃、不爆安全。饱和度、鲜艳度近似溶剂墨。对非吸收基材的附着牢度好干燥速度可控可调。对印版无腐蚀。是一个非常环保的新型油墨产品。水性塑料油墨的制造(生产机理水性塑料油墨的性质如粘度、附着力、光泽、水干燥及适应性等取决于水性树脂。由于其在光泽耐候性耐热性耐水性耐化性和耐污染性等方面有显著优势,使其无论在直接分散或合成高分子乳液中时,均能表现出优良的性能。°水性树脂最重要的性能是对颜料的分散及润湿性。选择碱可溶的聚合物,树脂中有亲水官能团。使用胺中和侧链上的羧基成盐血提供水溶性能。胲的用量和种类对高分子的水化及水化后的涂膜性簊乙醇胺和2-氨基-甲基丙醇等。中和程度愈高油墨的粘度愈大般控制PH值在8-8.5为佳、水性塑料油墨的制造(二(1)乳液型丙烯酸树脂的选择水性塑料油墨的连接料树脂通常包括几个部分:亲水性较强分散颜料的水溶性树脂,调节流变和涂膜耐性的疏水性乳液和调节干性的不成膜的憎水乳液。乳液型树脂是主要的成膜树脂,且不具有剪切性和耐冻性。亲水官能团能少,墨膜的耐性好,但膜的复溶性差,印刷中易堵版。应通过比较试验,筛选三种树脂的种类及用量。最好形成三角架构水性塑料油墨的制造(三(2)水性颜料的选择●水性塑料油墨靠颜料着色,要求颜料分散性好且耐