果树水肥一体化技术概述课件

果树“水肥一体化技术概述果树“水肥一体化技术概述果树“水肥一体化技术概述型,果树“水肥一体化技术”内容导读果树营养特点与施肥·二、水肥一体化技术介绍三、简易肥水一体化施肥技术四、主要果树施肥技术课堂教学是实施素质教育的主要渠道，要真正实施素质教育，课堂教学就要从根本上改变教师传统教和学生被动的学的陈旧方式，要由学生被动的接受知识变为主动的去学习知识。如何使课堂教学在师生互动中启发学生思维，培养学习能力，促进学生主动发展，提高学生的综合素质呢。我认为推行“学案导学”的教学模式的探索和实践，有助提高化学教学的质量。现根据实施的过程谈些自己的一些体会。一、学案导学的理论依据教案是教师经过认真阅读教学大纲和教材，经分析、加工、整理而写出的切实可行的教学过程案例。学案则是教师在教案的基础上为实现开发学生智力、培养学生能力而设计的一系列的问题探索、要点强化等情境，它以教为主导，学为主体为指导思想，让学生亲自参加、主动思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生在足够的自我探索的时间内获取知识，并将各科的知识、技能、技巧互相渗透、融会贯通，让学生真正做学习的主人。二、学案导学的目的要求1.以培养能力为目的。学案中教师设计了一系列学生自学的程序，可以克服传统教学模式中学生学习的机械性、盲目性和被动性，缩小因智力因素带来的接受能力的差别。可以使学生都能积极主动的参与学习。使学生学会观察的要领和方法，把实际观察经验和技能转化为观察能力，使学生学会如何去分析问题，了解思维的方法和规则，形成良好的思维习惯，以免学生回答问题时抓不住要点，出现盲目性和随意性。2.以掌握双基为重点。能力是智力、知识、技能相结合的产物，最基本的能力体现在基础知识的掌握上。学案的着眼点首先是放在学生都能掌握的基础知识上，在此基础上，注重操作技能的培养、训练，在探索中使学生掌握技巧，获取知识，培养能力。3.学案体现的精神是启迪思维、勇于探索。学案的本身是引导学生思考，有较大的导向性、启发性、寓意性和广泛性，有一种探索、创新精神，能引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，在不断的接受简单知识基础上增加一份探索精神，这与素质教育的要求是相吻合的。例如，在实验室制取二氧化碳的教学中，设计了如下问题：根据已经学过实验室以双氧水为原料抽取氧气，推测二氧化碳的实验室制法？请设计设计制取二氧化的实验方案？这两个问题提出后在课堂教学中同学们跃跃欲试提出了各式各样的实验方案，掀起了一个小高潮，然后对他们提出的方案进行了可实行性，极大的激发了学生的兴趣，收到了很好的效果。三、学案导学的设计1.问题的设置是学案设计的关键。设置问题一是要注意基础知识的强化，二是要注意挖掘知识的内涵，让学生在掌握基础知识的基础上，培养出各种能力。新教材中的科学探究中体现了这一思想，例如，第四章验证质量守恒定律时，如何设计实验为验证质量守恒，设置问题时就要思考如何让学生接受、理解、操作和体会。设计了如下方案：（1）以碳酸钙和稀盐酸反应时容器不密封验证质量守恒定律，天平平衡吗？是不是不遵守质量守恒定律？（2）以碳酸钙和稀盐酸反应时容器密封验证质量守恒定律，天平平衡。这两个实验对比，学生思考质量守恒定律，体验实验操作，理解质量守恒定律的内涵，是不是（1）不遵守质量守恒定律？（2）遵守质量守恒定律呢？此方案目的在于通过实验设计，培养学生的思维的广阔性和发散性，并且提高学生设计实验的能力。通过以上例子可以看出，问题的设置要有一定的科学性、启发性，有一定的层次和梯度。尤其是对实验题目的设计，要求学生从观察的方法到操作的规范性，对每一种实验仪器的用途及实验结论都要做到求严求实、求会求准，并且能对其用途进行发散创新，使学生在观察的基础上，学会动手操作，独立完成，独立思考，得出完整的结论，使学生的实验能力得以提高。2.引导学生进行知识整理。化学知识的特点是知识点比较零碎，学生普遍反映难记易忘，因此在教学中要引导学生对知识进行归纳整理，加强知识之间的联系，总结规律，形成知识网络。通过知识整理使零散的知识点变的系统化、条理化，并进一步增强学生对所学内容的理解，形成一种科学的逻辑思维能力和准确的书面表达能力。3.精选练习，强化训练。在学案的设计中，问题的设置是关键，但是，要使学生把课堂上获得的知识和能力得到进一步的巩固和提高，使这些知识和能力都内化成学生自己的东西，还需要进行强化练习。编选习题要与学习目标相呼应，知识点不能漏，重点难点要通过习题有所反映，学生中错误率高的作业也可选入，如缺少某考点方面的习题，自己也可编拟。选编习题还应注意习题要有层次性，要有一定的思维容量，而且要有新意。四、学案的使用使用学案主要是注意真正做到“教为主导，学为主体”，落实好基础知识。教师一定要摆脱传统教学思想的束缚，放心让学生自己学，不能包办代替。具体到某一章节某一课时时，可根据实际情况采取多种方法进行引导深化。对教师而言，使用学案要花费相当多的时间和精力精心设计问题，但对学生而言，却培养了其学习的能力，养成了思考的习惯，使他们不再完全依赖于教师的教。学案的作用在于积极引导学生思考自学，是一种紧张有序的求知过程。使用学案后，学生的审题能力、观察能力、表达能力都普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。“学案导学”已不单单是一种教学方法，而是涵盖具体的教学内容、教学方法、教学手段教学评价等各种教学要素，是一种进行教学指导、教学研究比较综合的理论与实践，所以可称其为一种充分体现素质教育的新型的教学模式。最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。型,果树“水肥一体化技术”内容导读果树营养特点与施肥·二、水肥一体化技术介绍三、简易肥水一体化施肥技术四、主要果树施肥技术组成与所需养分80%水分42%钾241%氧42%氯20%+物质钾7%硅5%磷5%钙干物质的组成成分4%镁244%硫30%粗纤维氧1%钠12%蛋白质微48%无氮浸出物4%脂肪锌铜硼锰铁鉗6%灰分灰分的组分成分土壤养分HO「大量元素中量元素微最元团国圆固7种稀元果树对土壤的要求“根生土中间喘气最为先”果园土壤疏松透气‖养分全面保水保肥酸碱适宜‖营养均衡「解磷保钾(二)果树的需肥特点1果树一生的需肥特点及施肥目的结果初期果