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文档简介

一、企业大学在企业培训发展中的位置1.企业大学与培训部区别2.企业大学与传统大学的区别3.企业大学的定义二、企业大学的定位1.对象2.内容3.场地4.业界对真假企业大学认定的一种观点1第一篇:企业大学的定位企业大学与培训部的差异企业内部培训部门企业大学目的:做好某件事,完成好某项工作。目的:为实现企业战略目标培养中、高级人才。对象:企业内部员工,因事指定或自己报名对象:企业中、高级员工和业务伙伴内容:因需而定、零散的、一次性的。与企业长远战略没有直接关联。内容:企业经营和发展所需的、有系统、成体系的核心技能,服务于企业长期的战略目标。课程多为2小时的独立单元,各课程之间没有特定的联系。课程由一系列有层级的模块组成,需要较长时间持续的学习。注重个人短期内的技能提高和做事效果。注重企业长期的、整体性的、全面的战略效益。附属于企业人力资源部门相对独立运营2企业大学与传统大学的差异比较表传统大学企业大学出资人国家出资企业出资对象有学习能力的社会人员企业员工及业务相关者组织目的满足社会的人才需求支持企业的战略个人目的继续深造,适应就业做好本职工作,获得更好的职业生涯发展内容通用性:理论、全面、系统、深入分析原理学以致用:公司管理、产品技术、经验型师资本校教师为主内部专家为主、外聘专家为辅教学方式重理论、重逻辑、老师为主重实践、重互动、学生为主3企业大学是一把战略伞,伞下集中了企业所能获得的所有教育资源,并惠及企业所有员工、客户和供应商及其他相关人群,使其获得继续教育和发展的机会。企业大学是一个教育实体,它作为一个战略性工具支持母公司实现其使命,即通过众多活动来推进个人和集体的学习,以及知识和智慧的发展。4企业大学的定义企业大学的定义5企业大学(CorporateUniversity)是由企业出资建立,为更好的实现企业的战略目标,培养企业中、高级人才、培训企业业务伙伴的培训实体。

与社会大学相比,企业性是企业大学最突出的特点:由企业出资、培训对象是企业自己的员工或业务合作者、培训内容紧紧围绕企业的发展战略、培训讲师以企业内部专家为主等等;与传统培训部相比,企业大学培训的主要目的是培养人而不是做好某件事、培训内容是围绕企业发展战略的、成体系的而不是应急的、零散的,这些是其最重要的特点。供应商合作商客户对外招生职前人员新近人员在职人员操作人员技术人员专业人员操作层人员执行层人员管理层人员经营层人员升迁人员层次类别状态管理人员二、企业大学的定位1.培训对象7国内外著名企业大学的定位--培训对象基层中层高层企业内部全价值链全社会GE克劳顿西门子管理学院富士康IE学院麦当劳汉堡大学平安大学海尔大学中兴学院摩托罗拉大学惠普商学院8岗位技能战略经营管理领导力经营业务管理基本技能生产、研发、专业技术创新、变革企业大学的定位——2.培训内容9GE克劳顿村的培训课程体系财务、营销、人力资源、信息技术变革项目类管理类新经理、高级经理、高层管理六西格玛、变革加速过程领导力训练营执行层研讨会高级经理项目高级功能项目新任经理项目新进人员训练营专业知识类10国内外著名企业大学的定位--培训内容基层中层高层技术类管理类麦当劳汉堡大学摩托罗拉大学创维学院100人富士康IE学院11企业大学的定位——3.办学场地独立校园分散教室集中教学区GE克劳顿摩托罗拉大学惠普商学院创维学院富士康IE学院平安大学中兴学院伟创力学院12一、是否有明确的职位管理体系,是否有明确的职业发展通道,这是建立企业大学的前提。二、是否建立了核心胜任力模型、岗位任职资格体系和相应的评估体系。三、是否建立了基于胜任力模型并于员工职业生涯发展相对应的课程体系,以便员工在职业生涯发展的每一个阶段都能够接受相应的培训。如果做到了以上三点,即使这个企业的培训机构不叫企业大学,它实事上也已经是企业大学;而那些没有做到以上三点的培训机构,即使自称是企业大学,甚至已自称了多年,也不是真正的企业大学。——摘自“世纪传播”管理书系《培训革命》业界对真假企业大学认定的一种观点第二篇如何建立企业大学13引言一、建立三个矩阵二、建立企业大学培训实施流程三、建立企业大学的培训管理组织四、建立企业大学的培训管理政策文件体系五、建立企业大学的E化实施平台六、建立企业大学的硬件支撑体系统14一、建立三个矩阵高级初级中级职工岗位技能矩阵通用知识技能相关知识技能专业应用技术专业基础知识系统流程文件专业管理知识技术、专业、管理职位分类培训对象矩阵培训课程矩阵战略:战役:战术:基于胜任力模型的岗位技能需求基于产品、项目的专项技能需求基于生产、经营的应急技能需求专业应用技术专业基础知识系统流程文件相关知识技能通用知识技能短平快课程职业生涯发展指南轮岗、调配的参考绩效考核聘任标准岗位技能培训依据人力资源规划、招聘企业技能的总图谱技能矩阵技能描述表的作用16XXX公司企业管理人员培训课程定政策建组织布人力置系统促创新塑修养经营层战略地图并购策略业务市场组织效能组织变革组织设计企业竞争力战略人力资源管理纵横逆整合多元化整合大客户管理创新策略批判思考新品布局企业家思考魅力领导企业精神规划层绩效管理生产运作内部稽核领导与激励授权管理情境管理商务谈判客户关系销售技巧资源管理流程再造知识管理研发管理市场行销创新管理经理人自我修炼行为智慧管理层团队协作冲突管理目标管理团队建设团队执行力学习型组织员工激励非人资的人资管理系统规划量化管理系统资讯化成本管理流程管理项目管理情绪管理压力管理创新思维执行层時間管理早會技巧

工作計劃工作教導教練技術培育部屬人際溝通溝通技巧工作安全面试技巧部门沟通七大手法PDCA`6σ系列九大步骤演講口才职业发展高校习惯

17XX公司软件工程职系培训课程………培训对象企业培训讲师团的建设授课讲师培训内容岗位技能矩阵培训对象矩阵培训课程矩阵兼职轮值专职…适用性…培养讲师…学习型文化…培训量…培训经费…资源丰富企业大学主要聘请内部讲师的原因教学大纲考题/答卷练习册阅读材料教课书(老师用)教案讲义PPT教课书(学生用)教材培训教材的开发培训工作实施流程需求调查年/半年培训计划参训报名月度计划讲师备课周计划(开课通知)培训实施成绩登录效果评估21二、建立企业大学的培训实施流程1.培训需求调查向谁调查调查什么怎么调查调查项目2.三级培训计划年度计划123月度计划周计划计划准备执行3.培训实施企业大学培训的主要培训项目范围校企合作培训入职培训大学生集训岗位技能培训专项技能培训25实习项目学习参观论坛在线学习研讨行动学习课堂教学团队活动常用的教学形式4.培训效果评估培训课程学习效果应用效果行为改变培训收益满意度调查现场访谈讲师体会一事一议硬指标行为态度软指标绩效考核行为对比对主管访谈自我分析培训考核三、建立企业大学培训组织企业大学培训体系组织的三级结构部门培训小组基层培训联络人分公司培训部部门培训小组企业大学四、建立企业大学培训政策文件系统四层,八项,矩阵式结构。●四个层次第一层:总则第二层:管理制度第三层:实施细则第四

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