工程方案的比较和选择教学课件

工程方案的比较和选择36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生工程方案的比较和选择工程方案的比较和选择36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生工程方案的比较和选择51多方案比选5.2追加投资回收期和追加投资效果系数5.3产出不同情况下的方案比较原则54服务寿命不等的方案比较5.5互斥方案及其形成56资本预算一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如《滥竽充数》，从结果入手，可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下；从原因入手，则可以谈齐宣王搞大锅饭，未建立严格的人才考核制度。同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。其次选择材料上的创新。选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。再次，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法：在写作过程中，有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素，从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想，得出另一种意想不到的结果。曹雯的《家庭的喜剧》便是一例：妈妈回家发现两个孩子一个烧糊了饭，一个打碎了碗，按事情的逻辑发展，可能有两个结局：要么做一番检讨，承认错误，保证不再犯；要么与妈妈顶嘴，母子争吵。可是作者巧妙放进偶然因素，在行文中添枝加叶，先是加上爸爸的烟头烧破了衣服这个偶然因素，使故事有了喜剧色彩；然后加上妈妈烧菜不放盐这个情节，把矛盾推向高潮，充分显示了家庭生活的和谐和欢乐。两个孩子在这种喜剧的矛盾中明白了事理，文章读来新鲜有趣。普通的写作方法在课堂教学中学生已然接触不少，有些如象征、对比、欲扬先抑等。学生在作文中已经有所练习，但如何使写作方法更好地表现主题，更吸引读者，更好地创新，则是无止境的，需要师生共同探讨，共同创造。最后是语言表达的创新。大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。如：老舍的小说语言具有纯正的京味；鲁迅的杂文如匕首投枪式的辛辣、幽默；朱自清的散文婉约柔顺，娓娓道来，颇具情趣；赵树理的文学作品具有浓郁的山西“山药蛋”的气息，作家们以自己的创新的语言风格，给读者带来美的享受。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。语言创新的前提是语言要准确，要遵守语言的逻辑规律，准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。“鲜明”就是要使文章的语言感情色彩褒贬分明，不能含糊其辞，要充分发挥它的表达效果。“生动”就是指语言的艺术性，这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；能够注意句式的选用和变化；能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法，使语言自然和谐，富有创造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脉而绕，山脉多变，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因为水清，更因为水曲，所以水势舒缓如镜，这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致，一纹不折地很工笔地摄入涧底，漂在水中，非常自然主义的铺陈；深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画；稍有风起，就有些中国文人画的写意；倘若暴雨骤至，那就是一川烟雾泼墨的效果图了。”其语言独特之处就在于灵活自由的词语搭配方式及修辞手法的自然和谐。“冰冻三尺，非一日之寒”，语言的创新需要大量的积累，只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。（河北省正定县北早现学区南岗中学）随着时代的发展，信息技术已经占据着越来越重要的地位，而不管是日常生活还是生产工作上都已经离不开对计算机技术的运用。正因为普及的范围非常广阔，所以对计算机教学上的要求也越来越高，从中学起就能开展有效的计算机教学可以打好在计算机技术运用方面的基础，让学生还未正式进入社会时就已经对计算机能有一定程度上的掌握，真正实现让所学的技能可以面向未来的目的。然而我国现阶段针对中学计算机开展的教育却明显跟不上时代信息技术的发展，由于教学方式过于传统等问题导致中学计算机教育中出现了很多弊端，对教学质量造成了影响。一、中学计算机教育存在的问题（一）教学内容和方式过于陈旧传统。现阶段我国针对中学计算机进行的教学内容为对Word、Excel、Powerpoint等办公室软件的操作，还有对Windows、Dos等系统程度的操作，但实际上这些内容都是计算机最基本的内容，大部分学生在进行学习之前就已经完全掌握了，如果教学的内容还是这些的话学生不仅没有学到新的知识还浪费了学习的时间。由此就可以看出中学计算机教学在教材上有着过于陈旧的问题。计算机技术上的变化和发展是日a新月异的，如果教材无法跟上变化的脚步，就会让学生的知识面变得非常狭窄。而且教学的内容只注重理论知识，不注重实际操作。教材中有大量的专业术语，不仅复杂而且难懂，如果老师不让学生进行具体操作的话学生将很难真正理解那些术语的意思。计算机技术中最重要的一点就是对网络的运用，可是教材中却很少涉及。一味地灌输枯燥复杂的理论知识，不给学生实践的机会也会在很大程度上降低学生学习的热情。（二）教学手段过于单一。计算机技术本来就包罗万象，从对多媒体的运用到网络上丰富的资源，需要学习和掌握的技术非常广泛。但是由于计算机不是中学教育里的主要课程，所以安排的学时不够多，没有办法让学生在计算机学习的过程中面面俱到。再加上大部分老师在进行教学的时候采用的教学手段过于单一，虽然有的老师也利用了多媒体进行教学，但还是只会放一些和课件相关的PPT或者图片，本质上依然是老师从头讲到尾的传统手段。这样就会对学生的思维带来很大限制，学生所获得的每一个知识都是由老师讲述而来的，只能靠死记硬背，而不能真正理解。但计算机技术本身就具有了很高的灵活性和变通性。过于单一的教学手段和过于传统的教学内容不但没有拓展学生在计算机技术上的视野，还违背了计算机教学的本质。二、解决中学计算机教育问题的策略（一）老师应该转换教学观念。大部分计算机老师自身具有的职责不仅是进行计算机教学，还负责对机房进行管理，当遇到计算机比赛的时候，还要对参加比赛的学生进行培训，可谓是兼顾了很多方面的工作，但是在工资待遇上却远远不如一些正课老师的待遇，这种付出和收获的不平衡严重降低了计算机老师的工作热情，针对这个问题计算机老师必须要将思想上消极的观念转换过来，明确计算机教学的目的和意义，并且清楚计算机教育对于社会发展和人文素质培养是又重大作用的。只有在转换了思想观念的基础上才能对教学观念进行转换，真正意识到计算机教学的方式不应该只是一味地给学生强灌理论知识和复杂难懂的专业名词，而是应该教会学生学以致用，让学生的学习具有一定的独立自主性。教学的内容也应该多与实际应用有关，这样不仅可以提高学生操作计算机的能力，也能激发学生学习计算机的积极性。（二）丰富教学手段，更新教学内容。虽然中学教育的过程中对计算机课程的安排不多，但也可以通过有效的教学内容来达到事半功倍的效果。所以计算机教学的手段和内容都至关重要。计算机教材的编写应该既包括了理论基础操作方法的知识又囊括了时代发展下最新的技术手段，让学生不仅能够学会如何全方位的操作计算机，也能对计算机技术的更新和发展有一定程度上的了解，这样的教材不仅具有了实用性也具有了先进性。老师在进行教学的过程中使用的教学手段也应该更加丰富，对于多媒体的利用不能仅仅只是播放几张图片几张PPT，还可以放一些与计算机技术发展相关的视频给学生看，也可以将一些比较难懂的操作过程在多媒体上一步一步的展示给学生，而不只是一味的讲述理论知识。教学内容的核心和重点应该放在实际操作上。对理论知识的掌握也是为了能够更好的进行操作，所以在教学的过程中老师应该多给学生实践的机会。也可以让技术掌握得比较好的学生到总机上操作给其他学生看，这样不仅锻炼了大家的技能，也提高了大家的学习意识。三、总结综上所述，计算机在我们的生活工作中占据着至关重要不可忽视的地位，而对计算机进行的教学就成为了我们能够良好掌握计算机技术的基础和条件。所以要对中学计算机教育引起重视，对进行教学的制度和方法要时刻紧跟时代发展的脚步，并不断进行研究和完善。老师在教学的过程中应该将实践作为教学的重点，对理论知识的讲述要善用方法，不能过于枯燥，降低学生学习的热情。教学的手段也应该更加丰富充实，让学生可以深刻的感受到计算机技术在多方面的运用和魅力。工程方案的比较和选择51多方案比选5.2追加投资回收期和追加投资效果系数5.3产出不同情况下的方案比较原则54服务寿命不等的方案比较5.5互斥方案及其形成56资本预算51多方案比选多方案选择是指除了0方案外,可选方案数多于个的情况。在净现值法、将来值法和年值法中,单独分析法和增量分析法均可使用在收益/成本比法和内部收益率法中,必须使用增量分析,单独分析可能会导致错误的结果5.1.2方案的可比性资料数据的可比性数据资料收集整理方法统一,定额标准、价格水平、计算范围、计算方法一致同一功能的可比性时间上的可比性计算期一致多方案比选案例分析假设有4种投资方案可供选择,寿命期均为10年,每种方案的初始成本、转售价值和净收益如表所示。假设不考虑所得税,不考虑通货膨胀,每种投资方案的收益率至少达到15%。请分析,如果有的话,应选择哪一个方案?方案BC「初始成本140163190220预计转售价125138155175年净收益242831385.1.4净现值法第一,增量分析法一NP4=-140+24(PA,15%0,10)+125(P/F,15%,10)=-140+24×5.019+125×0.2472=+114即方案A优于现状NPB4=-23+4(P/4,15910)+13(P/F