2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件

模块四写作专题十五写作第一章新材料作文四意识第一节情境意识:扣住情境解限定模块四写作专题十五写作2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件解密真题·通·复习方向

2020年高考,除新高考全国卷Ⅰ没有明确应用文体,其他试卷都可以算严格地融合应用型情境设置类任务驱动作文,即在情境作文任务情境中明确具体任务、限定写作情境和限定应用文体。解密真题·通·复习方向2020年高考,除新高考全国卷Ⅰ没新高考全国卷两套卷剖析新高考全国卷两套卷剖析2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件全国卷三套卷剖析全国卷三套卷剖析2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件

一2020年高考作文命题解码

1.落实立德树人,凸显全面发展新理念。从核心话题和核心素养两个角度看,2020年高考语文作文命题全面贯彻党的教育方针,依托高考评价体系,落实立德树人根本任务,充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和育人要求。一2020年高考作文命题解码

2.贴近时代风貌,积极反映家国主题。从话题情境和任务情境上看,引导青少年以参与者的身份体验历史,感受时代,思考未来,激励我们自觉奋斗,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类奉献中焕发光彩。在具有国际视野和全球胸怀中为人类命运共同体不断奋斗。从延续性来看,仍然引导青少年关注当下,关注国家时事与发展,引导青少年投入时代洪流,扎根中国国情,抒写家国情怀,又要拥有世界眼光。2.贴近时代风貌,积极反映家国主题。

3.加强情境设计,凸显写作设计新亮点。从任务情境角度看,这个任务清晰地要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境,对青少年的语言文字表达能力提出更高要求,也清晰地指明了语文素养提升的具体方向。3.加强情境设计,凸显写作设计新亮点。

4.突出实用功能,彰显语文学科实践属性。

2020年把演讲稿、主持词等特定实用文体的写作纳入考试范围,考查意图是侧重交际应用和具体情境写作。既与考生生活息息相关又符合当下素质教育的要求。在情境限定的层层引导下,实现对考生真实写作水平的科学考查。4.突出实用功能,彰显语文学科实践属性。二真题剖析【例1】(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。二真题剖析城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃分析话题情境分析话题情境2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件【例2】(2020·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。【例2】(2020·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(

走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。要求:①自选角度,自拟标题②文体不限(诗歌除外),文体特征明显③不少于800字④不得抄袭,不得套作走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思分析话题情境分析话题情境2022版高考语文一轮复习模块四写作专题十五写作第一章第一节情境意识：扣住情境解限定课件明确材料·明·解读情境技法【明·必备知识】一、知晓任务驱动作文的实质任务驱动作文的全称是新材料任务驱动型作文。其实质依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,侧重交际应用和具体情境写作,在常见的应用文体如发言稿、演讲稿等文体上加大力度。意在增强写作的目的性,也能防止套作。这种作文题重在考查考生对一事物或社会现象的态度与看法、思维的深度和广度、表达的清晰条理。在核心素养上,彰显时代性,责无旁贷。书写青春之歌,一以贯之。实现中国梦,旗帜鲜明。谱写家国情怀社会责任,高扬主旋律引领引导。明确材料·明·解读情境技法【明·必备知识】二、掌握解读情境的角度情境包括话题情境、任务情境和要求情境,由于要求情境具有共同性,解读情境时不需特殊关注,而需重点关注分析话题情境和任务情境。

1.分析话题情境

(1)分析事实:抓关键词句法、由果推因法、对象切入法。

(2)分析观点:求同分析法、求异分析法、寻关系法、主旨领悟法。二、掌握解读情境的角度

2.分析任务情境

(1)确定具体任务:表明态度、阐发观点、综合以上材料、选择感受较深的一个等。

(2)确定限定情境:时间、事件、对象等。

(3)确定限定文体:书信、演讲稿、发言稿、主持词等。

3.解读情境技法情境中的话题情境从材料上来说分为单则材料和多则材料;从内容上来分,分为事实材料和观点材料。技法解读则以内容为主,兼顾材料类别。2.分析任务情境一话题情境中时事材料解读技法

(一)分析情境——关键词句法【提·关键能力】关键词句是材料的“文眼”,蕴含材料主旨。关键词句主要包括评议重点对象的词句,文中反复出现的词句,文末概括总结的词句。如果话题情境中含有这样的词句,则可提炼关键词句,作为立意突破口。一话题情境中时事材料解读技法【讲·典例精析】【例1】(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。【讲·典例精析】

毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是分析话题情境第一步事件概括:在人生旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我。第二步关键词句:①镜子——既可指能让自己学习或自省的人,也可指文章典籍的启发,人生的成功或挫折,也可以是大自然的启示。②(自画像)我是怎样的人,我想过怎样的生活,我能做些什么,如何让生活更有意义。第三步提出观点:寻一方明镜,绘自我画像。分析话题情境【分析任务情境】①具体任务:思维指令,分享自己的感悟与思考。即对关键词句的深度分析。②限定情境:时间,毕业前;事件,给高一新生写一封信;写作对象,高一新生;写作主体,高三毕业生。感情要真挚诚恳。③文体限定:必须是书信体基本格式。【分析任务情境】【练·即学即用】1.(2020·北京卷)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。(60分)

2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。【练·即学即用】分析话题情境【参考示例】第一步概括事件:北斗卫星导航系统完成全球组网部署。第二步关键词句:每一颗都有自己的功用,共同织成一张“天网”。第三步提出观点:以小我成长助推大我发展,灿烂星空,我是耀眼的一颗等。分析话题情境【分析任务情境】【参考示例】①思维指令:引发了你怎样的联想和思考?即对关键词句由物到人揭示寓意,并由此引发个人和社会关系的联想。联系现实生活即由材料拓展到现实社会。②文体限制:议论文。【分析任务情境】

(二)分析情境——对象切入法有些材料涉及两个或两个以上对象,且对象之间无明显主次之分。这种情形,从理论上说,有几个对象就可以有几个观点。但需要注意有些材料涉及两个或者两个以上对象,对象之间有主次之分,审题时从主要对象入手分析,准确立意。对象切入法往往和由果溯因法或关键词句法融合,分析时可选好角度再结合其他恰当方法分析。(二)分析情境——对象切入法第一种从甲事物立意:概括甲事物事件,分析甲事物结果的原因,从甲事物角度立意。第二种从乙事物立意:概括乙事物事件,分析乙事物结果的原因,从乙事物角度立意。第三种从甲乙关系立意:概括甲乙事物事件,分析甲乙关系,从甲乙关系角度立意。第一种从甲事物立意:概括甲事物事件,分析甲事物结果的原因【讲·典例精析】【例2】(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤,而多鲍叔能知人也。”【讲·典例精析】

班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管分析话题情境第一步选准对象:齐桓公。第二步概括事件:齐桓公九合诸侯、一匡天下。原因是听从鲍叔举荐,不计前嫌重用管仲。第三步提出立意:为君者胸怀宽广,知人善任。根据此步骤可分别从管仲和鲍叔角度立意。分析话题情境【分析任务情境】①思维指令:结合感受和思考,需要对材料进行深度解读。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?需要从人物品行上比较权衡,选择感触最深的一个详写。②情境限定:地点,班级;活动,读书会。③文体限定:发言稿,要求发言稿格式,讲话内容具有针对性,同时交流要有互动性,通俗易懂。【分析任务情境】【练·即学即用】2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)当代风采人物评选活动已产生三名候选人。大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中,你认为谁更具风采?【练·即学即用】请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。分析话题情境【参考示例】第一步选准对象:大李。第二步概括事件:为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。原因是笃学敏思,矢志创新。第三步提出立意:潜心学术,造福未来。根据此步骤可分别从老王和小刘角度立意。小刘角度:品味大千世界,尽显时代风采;老王角度:越平凡越有风采。分析话题情境【分析任务情境】【参考示例】①思维指令:结合感受和思考,需要对材料进行深度解读。这三人中,你认为谁更具风采?需要从风采角度比较权衡,选择感触最深的一个详写。②内容限定:请综合材料内容及含意作文,即要先针对材料就事论事。【分析任务情境】二话题情境中观点类解读技法

(一)分析情境——求同法这种方法适用于具有相同内涵的多则材料,其方法是逐则分析材料的内涵或意义,然后再比较几则材料的内涵,找出其中的共同点,这个共同点就是作文的立意所在。有时候,材料数量多,还可以取其中的二至三则的共同点立意。二话题情境中观点类解读技法【讲·典例精析】【例3】(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。【讲·典例精析】“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我分析话题情境分析话题情境【分析任务情境】①场合限制:世界青年与社会发展论坛,要求表达青年与社会、与世界的责任与担当。②身份限制:中国青年,体现中国青年的国际视野和命运共同体的观念。③主题限制:携手同一世界,青年共创未来,表达青年对当下世界的责任和对未来美好的期许。④文体限制:演讲稿,具有演讲稿的格式,内容充满鼓动性。【分析任务情境】【练·即学即用】3.(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)时间就是金钱,效率就是生命 ——特区口号,深圳,1981绿水青山也是金山银山 ——时评标题,浙江,2005走好我们这一代人的长征路 ——新区标语,雄安,2017

要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。【练·即学即用】分析话题情境分析话题情境【分析任务情境】内容限定:围绕材料内容及含意。即分析材料在标语下的价值观和时代特点。

(二)分析情境——求异法各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这个相异点就是立意突破点。【分析任务情境】【讲·典例精析】【例4】(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。【讲·典例精析】请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息