《掌声》教学课件【完美版教学课件】

《掌声》PPT精品课件【完美版课件】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《掌声》PPT精品课件【完美版课件】《掌声》PPT精品课件【完美版课件】56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗25掌声RJ三年级上课文导入掌声不但能传递岀欢迎、鼓励,更能传递岀欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》,聆听“掌声的故事,体会“掌声”的无穷魅力。随着市场经济和电子信息产业的快速发展，社会对财会人员的需求日益增大，同时对财会人员的整体素质也提出了更高的要求，除了要掌握扎实的理论基础外，还要求他们能够在最短的时间内独立操作，成为一名能为企业创造利润的员工，而不是消耗企业物资的实习生。为了缓和企业“重实践”和学校“重理论”的矛盾，让学生能尽快、尽早、尽好地就业，《会计电算化》这门课程无疑成了财会专业在校生通往企业的必选课程，成了理论与实践的桥梁，因此学好这门课至关重要。但经过几年的教学，笔者发现学生在学习过程中普遍存在着“角色模糊”的问题，即对自己操作内容的岗位或职务的界定不清楚，笔者对这种原因的形成进行了如下分析。一、“角色模糊”的成因1、受教学内容的限定，角色定位难以划分作为一名财会专业的学生，在完成必要的财会专业课程如《基础会计》、《企业财务会计》等理论知识的后进入到会计模拟实验课程的学习，即会计电算化。所谓会计电算化就是在会计工作中以电子计算机代替手工方式对会计业务进行处理，并部分代替人对会计信息进行整理、加工、分析、预测及至对经济活动的决策。它实质上是一种在理论基础上的操作加强。因为受到教学内容的限定，课程教学中要求每位学生能系统地完成一整套的账务处理，包括记账、过账、审核、编制报表等，因此在操作中容易给学生造成会计工作“一手操办”、“一手包办”的困扰意识，违背了企业内部控制原则和会计的监督职能。2、受实践经验的影响，角色权限意识淡薄大多数在校生没有足够工作经验，习惯于从理论到理论，即使有些学生参加过暑期的社会实践，但因为财务工作肯有机密性、严谨性的特点，一般学生多从事些无关紧要的事情，无法真正接触财务工作的实质内容，对日后工作帮助也不大。正因为这种缺陷，造成很多学生对电算化操作的角色意识比较淡薄。曾经有一位学生应聘到一个出纳岗位，主办会计让其用财务软件录入记账凭证，结果该生“篡权夺位”，从凭证录入到报表编制都完成了，所有的单据凭证、报表都是同一个人的姓名，好心反而办了坏事，搞得主办会计哭笑不得，不得不作补救和返工，增加了他人的工作负担。二、“角色模糊”问题的应对措施1、清楚角色划分如果把会计电算化整个操作流程当作是一部电影的话，那么教师就是导演，学生就是演员。“导演”应该事先对这部“电影”的所有角色进行划分，对“演员”作一个综合的描述，让“演员”了解不同人物所要从演的“剧情”。虽然这项工作的开始不是电算化操作的必经阶段，但是作用却不容小觑。通过教师对不同工种的介绍，如制单员、凭证审核员等，可以让学生在头脑中形成对整个会计实践工作中人物关系的一个总体框架图，以便于操作的进行。根据现行企业财务人员的实际操作情况，结合记账凭证会计核算程序，教师可以将人物的权限和工作内容进行如下划分：2、明确角色权限（1）出纳员或会计助理员――原始凭证审核员、制单员在会计电算化的教学过程中，很多教师为了应付省级的电算化考核或完成即定的教学目标忽略了原始凭证的审核工作，取而代之的是事先打印好的对经济业务的文字描述，这与实际工作是有一定差距的，缺乏实践课程的真实性，趋同于理论教学。为了规范教学目标，培养学生谨慎的职业态度，笔者在教学过程中复印了相关经济业务的原始凭证供学生审核，虽然工作量比较大，但是最大程度地接近模拟的效果，帮助学生更好地更入审核角色状态。为了节约人事成本，提高工作效率，一般中小企业的原始凭证审核员兼任制单员，由出纳人员或会计助理员来担任。原始审核凭证完结后，进入到制单过程，这是学生真正开始操作财务软件的开始，也是整个会计核算工作的基础，制单的正确与否直接关系到会计过账、编制报表的正确与否。因而要求学生对自己的工作权限有进一步的认识，明确工作责任。（2）主办会计或会计部门负责人――记账凭证审核、过账、结账制单结束后，紧结着是凭证的审核和登账过程，一般单位而言，从这个过程开始是主办会计或会计部门负债人的工作，扮演着承上启下的作用。针对以上二项工作内容，在教学过程中，笔者通常让临坐的二位同学互换角色。例如A同学完成内容（1）后，由临座的B同学来完成工作（2），二个互相调换，这样不但有利于角色的界定，明确角色权限，而且能够提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，更具真实性，可谓一举多得。（3）作好角色总结经过一个系统的操作，每位学生在规定的课时内基本能完成一份完整的作业，初步形成了“什么是会计电算化”、“如何操作会计电算化”概念，理清了在整个操作过程中不同角色不同的工作内容和工作权限，当然这还需要日后的多次模拟练习来巩固和强化。为了提高日后教学的质量，防止学生出现“角色模糊”的问题，教师可以在初步模拟后利用一至二个课时以小组的形式让学生对扮演的不同角色进行分析讨论，提出在作业中遇到的问题难题，进而进一步加深学生对不同工种工作任务的界定，增加实操能力。综上所述，在会计电算化的教学过程中，只有让学生明确不同工种角色的划分、了解角色权限的职责、增强自我角色的意识才能更好地解决“角色模糊”的问题，更好地投入到实际工作当中去，提高工作效率，提升工作能力。教无定法，笔者认为没有最好的方法，只求用最合适的方法来达到教学互助，教学互长，教学互乐。毛主席曾经说过：“身体是革命的本钱”，由此可见，身体健康的重要性。伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会的发展，对此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。据研究表明，近年来我国初中生体质在不断的下降，虽然学生们喜欢体育课，但不喜欢这种教学方式。因此，提高初中体育教师的专业素养，开展符合学生心理兴趣、爱好的教学方式，激发学习兴趣，培养学生的体质、体能。一、初中体育教师专业素养现状分析现阶段，初中体育教师在教学过程中，时常会受到“职业怠倦”的影响，选用简单粗暴的教学方法进行教学，这种教学方式没有取得良好的效果。在这一定程度上也影响了教师的专业素养水平。（一）初中体育教师思想素养现状分析现阶段，从我国初中体育教师思想素养分析中来看，有一大部分的教师选择“敬职敬业干好本职工作”，有少部分教师想要“另谋高就”。由此可见，初中学校对于体育工作的不重视[1]。（二）初中体育教师知识素养现状分析随着社会不断的发展，新课改不断的深入，各初中体育教师的教学理念基础知识比较扎实，这对教师的教学工作来说是非常有帮助的。同时这与近年来我国教育部门对教师的职前培训和职后培训有着一定的关系，这在一定程度上了增加了教师的教学效益；有些教师的专业理论掌握的比较好，对于体育社会方面的相关知识了解的很一般；教师在专业术科知识中对于体育运动的理论知识掌握的还不够平均，虽然说对于一些传统的田径、跳远教学知识掌握情况较好，但是对体操、民族体育的掌握情况较差[2]。（三）初中体育教师能力素养现状分析初中体育教师能力素养现状有以下两点：1.教学能力：据研究表明，初中体育教师在教学过程中只注重传统教学模式的讲解、示范、运用、组织等，教师在这些方面较强。对于培养学生学习体育的积极性、锻炼学生身体的有效方法方面中就比较欠缺。初中体育教师对现代教育能力比较差，在课堂中很少使用专业计算机设备进行教学，足以证明教师在教学过程中对于现代化教学不够重视；2.训练和组织竞赛能力：现阶段教师在一年的教学中，只有一小部分时间带领学生训练，还有一些教师在教学过程中根本没有带领过学生训练。由于学校领导对于体育工作不够重视，导致学校没有像样的运动场地以及设备，所以教师在教学中很难组织学生参加医学体育竞赛活动。（四）初中体育教师心理素养现状分析初中体育教师的心理素养水平一般，虽然说教师的意志力较强，但是在教学中存在的问题也不可忽视。如果教师的心理素养一般，那么教师的人际交往能力较差，这对体育教学有着一定的影响。二、提升初中体育教师专业素养发展的有效对策提倡教学态度、价值观教育，形成良好的教学氛围。首先，学校领导部门应该加强对体育教学工作的重视，并对教师的教学态度与价值观进行正确的评价，并制定惩罚措施；加强教师与学生之间的交流，创建情感教学模式；其次，教师在教学过程中可以利用多媒体手段进行教学，并定期制定出教学活动，激发学生的积极性，加强教师学习方面的认知[3]。最后，教师还需要在教学中不断的审视自己，找出其中的不足，并培养出良好的教学态度。教师在教学过程中还需要将自身专业知识不断渗透，开拓视野，丰富体育专业知识。教师的水平不能只停留在一个阶段，需要通过不断的学习来加强的自身专业知识。教师应加强专业能力的培训，提高教师的专业水平。教师还需要了解好每名学生的个性、爱好、特点，并制定出对应的教学方法，从而提高学生的学习效率。突出教师的专业能力培训，提高教师的专业教学水平。教师在教学过程中应多组织学生参与实践活动，并利用科学研究培养学生的学习能力，使学生养成一个良好的学习习惯，加强学生的身体素养[4]。构建完善的体育教学体系，为体育教师的专业素养提供一个保障。只有提高了体育教师的专业素养才能教导好学生。教师在教学过程中，还需要添加一些有时效性的教学模式，从而提高学生学习新课标的自主能力与积极性。三、总结本文对初中体育教师专业素养现状进行了简单的分析，并对其问题的制定出有效的解决对策，从而提高初中体育教师的专业素养，文中还存在着一定的不足，希望专业人员加强对初中体育教师专业素养现状分析以及提升方法的分析。25掌声RJ三年级上课文导入掌声不但能传递岀欢迎、鼓励,更能传递岀欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》,聆听“掌声的故事,体会“掌声”的无穷魅力。知识绿卡掌声是勇气,指引我们走出困境;掌声是希望,让我们跑上勇气的大道。掌声是双手,解开自卑的绳结;掌声是天使,带我飞向成功的未来。掌声是翅膀,让我们在自信的蓝天上飞翔。学习目标1.会认13个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”正确读写“掌声、文静”等词语。2通过语言描写和动作描写体会英子的内心情感。(难点)3整体把握课文内容,感受英子在收获掌声前后的变化。(重点)作者简介董保纲1973年生,河北威县人,著名青年作家,报社编、记者。代表作有散文集《最深情的故事,最真心的感动》《最真心的故事,最深刻的感动》《一路花香》等。字词学习手掌班级沉默大腿轮子投向laohuang调查搖晃”热烈勇气落枕姿势情兕小讲及担x多音字u落叶他这个人一向大大落(0)落,落0大大落清扫落(u0)叶这种小事,他也0落空不落(0)空,忍着溶(l0)枕的痛苦,去参加了清理工作。落枕多音字di0调查调领导调(d00)查了情况后,给0调整他调(to)整了工作。丝「s似乎她回答问题回答得那么准确,那么流畅,似(s)乎早有准备似h似的(si)的近义词轮流——一依次犹豫—一迟疑勇气—胆量镇定——一镇静文静—一文雅忧郁—一忧愁反义词持久—一短暂残疾——健全镇定一一慌乱犹豫——果断忧郁—一快乐鼓励——打击词语释义【姿势】身体呈现的样子。【平息】(风