选择正确的统计方法教学课件

选择正确的统计方法11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。选择正确的统计方法选择正确的统计方法11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。选择正确的统计方法一、概述●什么时候开始考虑选择统计方法应在研究设计的时候考虑,而不应是一切结束之后的结果“修饰常见的现象无科学设计、数据量不够、统计结果与专业结论自相矛盾、无法得出期望的统计结果此刻,才考虑用什么统计方法得到想要的结果,统计成了“数字游戏在当代，终身学习已成为人们的一种生活方式，而信息技术就是每个人用于终身学习的必备武器。在当今信息社会中信息技术水平的高低标志着一个人获取信息的能力。信息技术能力是当今社会的一种生存能力的说法一点不为过。因此，为了提高国民的信息技术水平，我国将信息技术纳入了义务教育阶段课程之中。本文主要讨论初中信息技术教学的现状及教学方法。一、义务教育阶段信息技术教学的现状分析初中信息技术教学现状并不乐观。1.学校对信息技?g科目重视不够我们都知道，在许多地区信息技术科目已成为中考科目（尽管占分不多），这在一定程度上提高了它的地位。不过，教师教学只局限于中考内容学习，到了高年级，信息技术课就被其它科目挤占。空守着高标准的微机室，却没有很好的利用。2.计算机软硬件配备更新相对滞后中小学校大都配备了高标准的微机室。可随着时间的推移，软件会不断升级（如：操作系统从开始装配时的WINDOWSXP已经发展到了现在的WRINOWS10），随着时间的推移，电脑硬件就越来越不给力了；电脑硬件使用周期一般5到10年，这样就造成计算机软硬件相对滞后。3.课程教学内容设计不科学随着经济的迅猛发展，家庭电脑的拥有率是非常高的，家庭电脑已经成为和电视机一样的家庭必备家电。可以想象现在的初中生电脑的操作水平之高。然而初中信息技术课的教材内容相对老化。如教材使用WindowsXP系统和Office2003等常用软件，与主流应用软件相比已经落后时代太多，学生学习兴趣不高。试想信息技术教师的教学如果严格按照教材展开又有多大实际意义呢？4.信息技术科目教研工作没有开展起来子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于教学也一样，如果只是一味的死教，跟着感觉走，而不注重经验总结，进行教研教改，信息技术这门课怎么会有生命力呢？再有教研教改单靠信息技术教师一己之力何以为之（一处初中一般只配备一个信息技术老师），闭门造车总不可以。这就需要相关教育部门进行有计划、有组织的进行教研教改活动，把信息技术课的教研工作开展起来。二、初中信息技术教法探讨1.灵活多样的导入：课程导入是一个教学过程中非常重要的环节，运用好了可以激发学习兴趣，事半功倍。信息技术课由于其自身特点课堂导入方式非常灵活多样，如问题式导入、初中信息技术教学现状并不乐观。信息技术教师要立足本职工对比式导入、作品展示法导入、游戏式导入等。（1）问题导入：哈尔莫斯认为：“有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力，有了问题，思维才有创新。”可见课前导入时如果设计一个好的问题会很好的激发学生求知欲，甚至起到事半功倍的作用。（2）对比式导入：对比式导入可以突破惯性思维，对同一问题不同解决方法进行对比分析，得出优劣，激发学生的创新意识和求知欲。（3）作品展示法导入：作品展示导入法在教学中能比较直接的切入主题，它开门见山，能很好的激发起学生的求知欲。（4）游戏式导入：游戏总是深受少年儿童的喜爱，信息技术课用游戏进行导入有着得天独厚的优势。如我在执教文字录入相关内容时，为了提高学生兴趣，我让学生首先运行金山打字游戏进行英文打字比赛练习。以此提出问题：如何才能在打字时运指如飞？以激发学生的学习欲望，展开下面的课程。2.任务驱动的教学方法基于构建主义教学设计原则，任务驱动的教学方法要求教师在教学中首先由教师提出有待解决的问题并设计任务给学生，通过观察学生任务的完成情况，教师可以及时调整教学活动，让学生在主体性参与之中解决问题，获得知识，提高技能。心理学认为：人的一切行为、欲望是在一定的情景中诱发的，而任务驱动关键是要激发学生解决问题解决任务的欲望，所有教师在布置任务前要充分调动学生探知欲望，使其产生学习动机，激发解决问题的创造力。信息技术教学应以操作实践为主，用任务驱动式教学非常适合。3.高效课堂小组互助模式的建立信息技术高效课堂小组互助模式是小组教学方法的一种应用，小组教学方法在机房的应用又有其特殊性。因为微机室的计算机摆放和普通教室有所不同，学生交流的人数受到限制。再者信息技术以操作为主，不可能老是花大量时间去小组讨论。（1）优化组合、合理搭配小组，信息技术课堂中的小组教学关键作用在于生生之间的互助，如：解决操作中遇到的困难、邻桌对操作困难的及时提示。这样在座次安排上要兼顾到操作能力强的同学和操作能力弱的同学相间而坐，水平差不多的同学要相邻而坐（如对桌、前后而坐）这一原则。（2）合作精神的培养，教师要注重学生小组合作意识的培养，让学生充分认识到帮助组内同学是每一个人的份内责任，不可推卸。教师要适时的进行以小组为单位的学生作品展示，提高小组的集体荣誉感。要有团队意识，效率意识，以小组整体任务的完成为目标。总之，信息技术教师要根据实际情况不断改善自己的教育教学水平，做一个能切实提高课堂效率的教师。《义务教育体育与健康课程标准》指出，体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。学校应充分发挥现有体育设施的作用，同时要努力开发它的潜在功能。一、发挥现有器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射的门框，还可以用作钻越的障碍。利用实心球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物，还可以用来打保龄球。只要我们能转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。这样就不会因为器材的短缺而制约我们的教学，而且一物多用也能提高学生参与体育活动的兴趣，提高课堂效率。二、自制具有地方特色的简易器材在农村，各种生活废旧物品很多，我们可以利用废旧物品和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，这是一个“因陋就简”的好办法。我们曾结合本校实际，发动家长和学生共同收集废旧物品制作器械。例如，用废旧的锄头把制作成接力棒，做接力跑的游戏；用砖头水泥砌成乒乓球台；用易拉罐做成“竹筒”，进行“踩竹筒”游戏……学生根据自己的爱好，自由选择活动器械，自由练习。此外，在自制器材的过程中，学生受到了艰苦奋斗的教育，既让他们的体能得到了锻炼，同时也激发了孩子们学习体育的兴趣，使他们的创造性思维得到了发展。三、发挥农村地域广阔的优势农村有广阔的田野和空地，这些都是学生活动的好场所。在田野里，学生可以参加越野跑，也可以在田埂上练习直线跑。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子很少有机会在田野里活动。广阔的田野给体育课提供了很好的场所，也给学生带来了无比的快乐。这样好的资源放在面前，稍不留神就会视而不见，这就需要教师摆脱传统体育理念的束缚，走出校园上体育课，为学生的需要提供服务。农村小学受场地限制，可活动的范围不多。尤其是雨天，就要充分利用过道、走廊、教室的空间，同时要变换游戏的方式。像“猜数字”“打电话”“点名”“集体像”……这样既可以把教室或走廊上的空间充分利用起来，又避免了室内体育课的单调乏味。四、开展传统民间体育运动民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大儿童的喜爱。科学地开展民间体育游戏，能够增强儿童体能，开发儿童智力，增进友谊，丰富生活，还能培养儿童的机智、勇敢、坚忍、顽强的性格。例如，“踩高跷”这一传统运动项目，能有效锻炼儿童的全身各个关节，其形式有双脚踩、单脚跳、迈门槛、麻花阵、跑跳赛等。不同的学校具有不同的地域条件，我们应该灵活地把体育课程资源的开发与利用与学校的实际结合起来，最大限度地发挥体育课程资源的优势，为学校的体育教学所用。选择正确的统计方法一、概述●什么时候开始考虑选择统计方法应在研究设计的时候考虑,而不应是一切结束之后的结果“修饰常见的现象无科学设计、数据量不够、统计结果与专业结论自相矛盾、无法得出期望的统计结果此刻,才考虑用什么统计方法得到想要的结果,统计成了“数字游戏●正确运用统计方法的前提:良好完善的研究设计●如果没有科学的设计、良好的数据质量那么无论用什么方法和软件都无法获得真实的结果,甚至得出错误的结论。●例:20世纪30-40年代,金的化合物普遍用于治疗结核病,视作特效药,为此发表过数以百计的文章,并作为定论写入教科书。40年代末,随机对照临床试验,否定了这种结论。并用几个月的时间肯定了链霉素、对氨柳酸、异烟肼的疗效。科研中的资料类型变量类型变量值表现实例资料类数量变量定量(具体数值)身高(cm计量资三分类对立的两类属性性别(男,女)无类变量多分类不相容的多类属性血型(A,BO)计数资序多分类类间有程度差异的属反化程度(初中性(又称等级资料)高中、大学…)某疫苗皮下注射免疫结果观察对象抗体滴度目测判断抗体水平免疫效果观察无效2+++有效为何类资料?为何类资料?为何类资料计量资料有序多分类二分类数据类型的相互转换如年龄(岁),为何类资料?转换为未成年、成人”,是何类资料?再转换为“婴幼儿、青年、中年、老年”则又是何类资料?如治疗效果分类“无效、好转、显效、痊愈”为何类资料?分别给予编码0,1,2,3后又为何类资料?年龄(岁)为计量资料,转换为“未成年、成人”,就是类的计数资料,再转换为“婴幼儿、青年、中年、老年”则为多分类有序的计数资料(等级资料)如治疗效果分类“无效、好转、显效、痊愈”为多分类的计数资料,分别给予编码0,1,2,3后即便为计量资料统计方法选用各种情形下最常用的统计方法索引(张文彤整理应变量:连续单个自变量二分类T检验多分类单因素方差分析连续相关分析,回归分析多个自变量分类变量为主方差分析模型连续变量为主线性回归模型应变量:有序分类●单个自变量二分类秩和检验多分类秩和检验连续logistic回归分析●多个自变量分类变量为主Logistic回归分析连续变量为主判别分析、Logistic回归分析应变量:无序分类(含二分类)单个自变量:二分类卡方检验多分类卡方检验连续Logistic回归分析多个自变量分类变量为主Logistic回归分析、最优尺度分析连续变量为主判别分析、Logistic回归分析希望将变量/纪录分成若干个类别,但类别数不清楚,或各类别的特征不明:聚类分析希望建立判别方程,对以后新进入的案例进行所属类别的预测:判别分析需要探索多个变量间的内在联系或内在结构:因子分析、对应分析生存时间和生存结局都是需要关心的因素,同时数据中存在大量