老年人衰老特征及影响因素与检测课件

老年人衰老特征及影响因素与检测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。老年人衰老特征及影响因素与检测老年人衰老特征及影响因素与检测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。●●●●●●●老年期衰老特征●●●及影响因素与检测北控光熙医养中心医务室张武学国际●●●古往今来,长生不老似乎已成了全人类●●●●的梦想。为永葆青春,始皇帝远赴蓬莱岛求仙药,武则天殚精竭虑求秘方。但是常识告诉我们,人类都无法逃避最终死亡的命运一、农村中学生口语交际教学的现状我就职于一所农村中学，在语文教学中发现，绝大多数学生在课堂上没有发言的习惯，虽然他们知道答案，但是他们更愿意老师说出答案；大多数同学不愿意站起来发言，即使被点名发言的，也往往是语无伦次，一句话要停顿多次才能说完；在背诵课文时，更多的学生愿意在同学面前背诵，一旦面对老师，他们总显得不自信，原本私底下背得很流畅的课文，就变得结结巴巴，甚至根本背不出来；有些同学一对人说话就脸红。这里面固然有学生生理心理的因素，但绝不能否认口语交际教学的忽视所带来的不良影响。二、农村口语交际停滞的原因首先是教师受应试教育的影响，教师的思想认识不高。目前的教育还是以学生的分数来决定教师的能力，决定学校的办学质量。认为考试成绩好，学生语文就好了，没有意识到口语交际的重要性。在这种情况下，教师很难对农村初中语文教学的口语交际教学课有很高的认识，大部分教师还是不尊重口语交际教学在语文教学中的地位。其次是虽然新课标把口语交际能力提高到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位，但在实践中却没有受到同等待遇。只是把口语附属于阅读教学或写作教学之中，没有开设专门的口语交际课，更没有对口语进行系统而沉入的研究。最后是教师没有给学生或很少给学生说话的机会。农村初中学生语言表达能力普遍较差，主要表现在学生不愿说、不敢做、不会说。当学生站起来面对众人时，就有两种担忧，一是怕自己的表现不能为他人所肯定；二是怕自己表现不够完美而被他人嘲笑。因而学生当众作口头表达时，往往会表现得紧张不安。这种心理上的紧张畏惧感，导致学生说话张口结舌，断断续续，语不成句，以至零碎语、口头禅，语序颠倒等现象增多。有些学生性格内向，自信心不足，加之缺少语言实践，便“不敢在人前把话讲”，只愿意当听众。久而久之，口语表达在一定程度上成了他们难以逾越的心理障碍。在知识经济迅猛发展的今天，对于每个社会人的要求将越来越高，良好的语言修养，恰如其分的表达，优雅的语态，无疑成为“未来人”的必备素质之一。三、新课程改革和时代的要求口语交际能力已成为一个人最重要的素质之一。的确，放眼当今社会，哪一个用人单位不要求面试？哪一种职位不需要应聘？外事工作、商业谈判、企业公关????哪项不用口才？口语交际能力的培养是教学中重要的组成部分。口语交际能力是学生必须具备的基本素质之一，也是现代社会对交际能力的本质要求，主要表现在以下几个方面：1.口语交际能力是现代社会生存和发展的必备条件语言是从有声语言即口头语言开始的，文字作为记录口头语言的符号则是后起的。口语交际在社会生活中应用最经常、最普遍。未来的社会是合作的社会，合作就离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。现代社会运用口头语言的机会越来越多，口语交际的比重有增加的趋势，电话、电脑日渐取代书信即是明显的例子。因此，培养口语交际能力是社会发展的需求，也是学生终身发展的需要。2.口语交际教学是全面提高语文能力的重要途径之一语文教学听说读写四种本领同样重要，缺一不可。叶圣陶说：“不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓”；“作文就是用笔说话”，“看书看报就是用眼睛听人说话”；“听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写”。3.培养口语交际能力有利于学生智力的发展在口语交际过程中，需要集中注意力，具有观察力、理解力、想象力、记忆力、应变能力等。口语交际教学过程也是培养学生良好思维品质、发展学生智力的过程。四、农村初中口语交际教学的策略1.认真落实《新课程标准》的相关要求，重视口语交际课要从学生的长远利益来考虑，抱着对学生的一生负责的态度重视口语交际课。学校应开设专门的口语交际课，为学生的口语交际活动提供必要的场所和设备，力争创设口语训练的良好范围；老师要认真备好每一节口语交际课，沉入钻研教材，选取合适的范例，力求系统而有序地训练学生的口头表达能力。当然，只有学校、教师的重视还不够，要从根本上扭转口语交际课被忽视的现象，还得从考试内容、考查方式的改革上下功夫。如：可以加大口语交际的题量；可以像英语一样设置听力或口头表达方面的题目。2.培养学生良好的口语交际习惯和正确的态度培养农村初中学生口语交际的良好习惯和正确态度是口语交际训练首要的一步，这包括听和说两个方面。从听的角度讲，首先要求作为听者要谦虚、礼貌、尊重对方；其次是积极、自觉、理解对方。3.语文课堂应加强学生朗读训练朗读是说和听最有效的结合，有助于扩大词汇量，增加大脑中现成句子的积累，奠定出口成章的基础。实践证明：只有达到足够的输入量，才能保证具有较好的说和写的输出能力，才不致于产生恐惧心理。在朗读过程中，学生的视觉、听觉和发声器官同时被调动起来，对文章、句子的三方面的感受同时作用于大脑，其效果可想而知。因此，朗读训练是极好的口才训练形式，应该贯穿于整个农村初中语文教学。总之，我们应该重视学生口语交际能力的培养，学习“新课改”理论，转变落后的观念，确立学生的主体地位，创设富有活力的口语交际的课堂。语文教学过程实际上就是真实的语言交际过程，而学生既是这个过程中学习者，又是语言交际活动的参与者。在农村初中语文教学中，应注重语言学习的特点，充分激发学生的积极性和主动性，通过多种活动和形式，指导他们的语言实践，想方设法提高学生“说”的能力，培养他们实际运用语言的能力。如何提高农村学生的英语学习成绩,是每个中学英语教师都在探索和研究的课题。而农村高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。本文试图通过分析与中学生英语学习紧密相关的心理因素和学习方法的因素,探讨造成其英语学习困难的原因,以及帮助这类学生克服消极因素、激发学习兴趣的途径和方法。一、农村学困生英语学习动机缺乏的原因1.缺乏英语学习成就感由于英语学科本身的特点,英语学习过程中,单词、词组、句型、语法特别多,学生要花很多时间学英语,但是学过的单词等基础知识又容易忘记。如果在英语测试中,考试成绩不高,那么学生就没有成就感,不能体验英语学习的乐趣,导致自信心减小,甚至最后放弃英语学习。因此学习态度是否认真、是否有学习毅力,以及学生主导性动机的强弱都会影响学生学习成绩的优劣。2.英语基础知识差英语学习能力低是农村高级中学学生生源的特点,他们来自农村,理解能力、记忆能力、思维能力的基础非常差,单词、短语和句型没有掌握好。如果平时不加强训练,那么这样的学生是无法适应高中英语学习的。3.学习的积极性不强由于受中小学应试教育制度的影响,学生学习的兴趣被压抑,学习动力仅仅来源于父母期望,老师、学校的严格管理。在学习中,学生可能会因某个教师的批评等因素产生逆反心理,如果缺乏积极的奋斗目标,遇到困难后,学习的积极性就会随之而消失。4.环境影响现实生活中的事件、身心疾病,社会上“金钱万能”思想,贪图享受等一些负面的因素影响,会导致学生英语学习的动机降低。个别学生由于迷恋上网和家庭变故而影响其心理健康。所以教师要营造宽松的学习环境,教育学生珍惜光阴,为个人的发展打好基础。二、农村学困生的英语教育方法英语学困生的转化可以从以下几个方面进行:1.教师的爱心师生关系直接影响学生学习的积极性和克服困难的意志。他们易于受教师的影响,如果对某个老师信任、尊敬,则对此学科会有较强的兴趣;反之他们则上课易走神,进而产生厌学情绪。在平时生活中,教师应接近学生,经常和他们谈心、关心他们,用实际行动去感召他们;或者进行个别辅导和家访,帮助学生树立学习英语的信心,让他们感觉到老师的温暖。以此减轻学困生的精神压力及强化其学习内动力。在课堂上,教师要多鼓励学困生发问,善于在教学中对学困生进行积极的暗示和引导。这些激励性语言会增强学生学好英语的自信心。2.教师的课堂教学在教学中教师应因地制宜,使课堂形式多样化。有效开展多媒体教学:利用录音机、卡片、实物、情景等进行单词教学;利用图画、顺口溜、口诀等丰富教学气氛;举办比赛、抢答、表演等活动;通过学习英文歌曲、看英语电影等来提高学生的学习兴趣。如教学形容词的比较级和最高级时,我就请3名男同学到讲台前,说:“WangMinistall,ZhangQiangistallerthanWang,LiMingisthetallestofthethree。”这样同学们很活跃,在游戏中,就把形容词的比较级和最高级掌握了。另外,根据学生的差异因材施教,使学困生在每节英语课上都能有所收获,消除自卑。例如:教学关于“问路”这一情景对话时,对高水平的学生应要求熟练运用中学阶段的“问路”常用问答语,并能自编对话流利地进行交谈;而对于低水平的学生只要求他们能在老师或同学的引导下,懂得运用简单的问路用语就可以了。3.教学方法的探讨当代中学生的表现欲望强烈,老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习,提高学习效率和学习兴趣的有效保障。可以给参与课堂活动获得的优秀个人奖励一朵小红花,优秀小组奖励一面小红旗,使学生为荣誉而学习。要认真分析学困生成绩不理想的原因,帮助学生学会学习。采用一些灵活有效的方法,如课前预习,运用词典,查新单词,自学新的语法;督促课后复习,让学生适当进行课外阅读,以增加词汇量;指导学困生掌握背单词的窍门,通过分类记忆法、联想记忆法、比较法、构词法等技巧背单词。发挥学生、家长的集体力量,共同努力。通过以上的分析和教学实践,我在农村的英语教学中取得了一定的成绩。●●●●●●●老年期衰老特征●●●及影响因素与检测北控光熙医养中心医务室张武学国际●●●古往今来,长生不老似乎已成了全人类●●●●的梦想。为永葆青春,始皇帝远赴蓬莱岛求仙药,武则天殚精竭虑求秘方。但是常识告诉我们,人类都无法逃避最终死亡的命运●●●●●●●●●●衰老是生物界存在的普遍规律,是不以人类意志为转移的生物学法则。在生命的过程中,人体各系统的器官组织经历着发育、生长、衰老、死亡的必然进程。●●●随着年龄的增长,人体各器官和组●●●●织细胞逐渐发生形态、功能和代谢等系列变化,出现退行性改变或功能衰退状态,即生理性衰老。进入老年后,各器官生理功能衰退速度加快,使老年人容易发生疾病了解老年人各系统的变化特点和老化特征,对维护和促进老年人的身体健康具有重要意义。我国老年人的年龄分期÷4559岁,老年前期(中老年人)÷60-89岁,老年期(老年人)÷90岁以上长寿期(长寿老人)世界卫生组织的标准44以下青年人÷45-59岁中年人÷6074岁年轻老人75岁90岁老年人÷90岁以上长寿老人各系统的生理性老化皮肤系统的生理性老化冷毛、发改:毛发失去光峄,头发脱落,眉毛、鼻毛变白脱落各系统的生理性老化皮肤:老年人皮肤因皮脂账分淤减少而无峄易裂,搔痒,由于表面粗糙、松弛、弹性降低而出现皱紋、下賬脸肿胀,形成眼袋,皮肤毛细血管减少,叟性,脆性增加易出血(老年性紫瘢),随增龄,皮肤神经來梢的密度显著减少,致皮肤调功能下降,感觉迟钝,脂褐素沉积形成老年斑。各系统的生理性亳化感觉的生理性变化心随着增龄,衰老机体的细胞数减少,组织涨官发生退行性吏致多种生理功能减遐,如听力下降,视力减退、视野变小,嗅觉