诗五首人教八年级下优秀观摩课件修订

饮酒陶渊明伉秀课件喜了若盏诗五首(人教八年级下优秀观摩课件修订饮酒陶渊明伉秀课件喜了若盏陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,私谥靖节,自号五柳先生,东晋文学家,浔阳柴桑人。29岁时出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主要作品有《归去来辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。优秀课件,精彩无限一关于本诗《饮酒》是一组五言古诗,共二十首,是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作,实际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五首,是其中最有名的一篇优秀谏件,辅彩无限农村学校办学条件差，教学任务十分繁重：首先，大量单词、短语、句型有待学生记忆，而90％以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。一、创设最佳心理状态1要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。2要促成稳定的愉悦心情。最主要的是对学生进行适当的表扬和激励，学生心情就会十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。3要树立强烈的自信心和成功感。一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。二、最适合农村学生的记单词方法1词汇表多元记忆法。这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，(结合实物还可以)鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂!写，要写得爽，写得快，写得酣畅!看，要看得清，看得快，看得精细!听，要听得懂，听得快，听得入境!这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。2读音规则记忆法。这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发／b／这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow都发／au／这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记单词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。3联想记忆法。联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。(1)联想的方法和技巧。①新旧知识相联系；②综合联想：记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，可以让图像发出美妙的音乐，可以让图像散发浓郁的芳香，可以让图像优美地舞蹈，可以让图像飞越高山，可以让图像夸大、缩小，可以让图像非同寻常，可以让图像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了。科学研究表明：想象力越丰富、越多彩、越奇特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。(2)联想的思维规律。①音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。例如：由／pt／想到part。②音与义的联想，即同义、近义、反义等。例如：由soon想到inashorttime不久；immediately想到atonce马上。③音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。例如：father父亲-far-ther更远；meat肉-meet遇见；sea海洋-see看见。④义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如：classroomn，教室，class班级，学生+room房间。⑤形与形的联想，即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如：care关心-careful关心的-carefully关心地；mouth嘴－month月；horse马-house房子-hoarse声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。4合作记忆(互动记忆)。合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助，在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体，共享资源，共同进步。同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错，积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。5卡片式尝试记忆。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量单词，并形成长时记忆。6及时有效的复习和测试。德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了：(1)当堂归纳，做巩固练习；(2)晚自习做作业，应用式复习；(3)睡觉前回忆或脑海中“放电影”；(4)次日早晨复习或新课前复习；(5)配合周周练、月考复习；(6)学期复习。小学一年级新生自入学之日开始，就标志着进入了一个新的成长阶段，而一年级恰恰是学生培养良好行为习惯的关键期，采用怎样的方法进行培养是每一位农村小学教师所要考虑的重要问题。然而，过于注重硬性的行为规范并不能产生理想的效果，本文就结合这一课题进行具体的探究。一、农村小学一年级新生良好行为习惯养成的必然条件（一）要有愉悦的心情作为保证众所周知，一个人愿意去完成某一件事必须要有愉悦的心情作为保证，农村小学一年级新生也是一样，心情愉悦、轻松的情况下完成某一件事的效果会更好，同时也会不由自主的形成良好行为习惯。为此，教师必须善于观察学生心理，针对学生心理、情绪变化的特点进行有针对性的引导，并采取行之有效的手段来进行，这样方能达到理想的效果。（二）要有学习榜样作为动力农村小学一年级新生自入学之日起，与教师相处的时间远远要超过与家长相处的时间。为此，教师肩负着培养学生良好行为习惯的重任。然而，学生自身行为习惯的养成普遍是通过模仿大人而形成的，这样教师就成为了学生日常行为模仿的主要?ο蟆６源耍?在培养农村小学一年级新生良好行为习惯的过程里，教师要努力完善自己，并在学生心目中树立榜样，同时还要把日常行为习惯表现良好的学生树立为典型，为一年级新生培养良好行为习惯提供动力。二、农村小学一年级新生良好行为习惯的培养思路（一）教师要将关注学生情绪放在首位众所周知，农村小学一年级学生自入学之日起，与幼儿园的管理方式会截然不同。农村小学生在幼儿园各个阶段都会有相对应的行为养成，而这仅仅停留在非常浅的层次上。一旦进入小学，各项规章制度、管理条例扑面而来，一年级新生很难接受，不免会出现不适应的情况，甚至抵触情绪。为此，农村小学一年级新生良好行为习惯的培养过程中，教师必须将学生情绪放在首位。笔者作为一名农村小学教育工作者，在培养一年级学生良好行为习惯的过程中，首先开展的一项工作就是了解每一位新生的性格，哪些学生性格比较外向，哪些学生性格比较内向，哪些学生的性格处于这两种之间，根据不同的性格来判断学生日常管理中会出现哪些情绪变化。针对性格比较外向的学生，往往在规范其行为的过程中采用游戏方式来进行，这样学生在稳定的情绪下能够更好的接受笔者所提出的意见。针对性格较内向的学生，往往以实践的形式规范其行为，通过学生亲身体会让学生感受到哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，以此来加深他们的印象。而性格处于二者之间的学生，采用游戏与实践相结合的方式来规范其行为。这样不同的学生都能够保持在稳定的情绪下接受笔者的教导，为良好行为习惯的养成打下坚实的基础。（二）教师要以身作则起到潜移默化的影响作用农村小学一年级新生行为举止的形成大多数来自于对他人的模仿，如果能够有一个行为举止规范、标准的人作为榜样，那么毫无疑问能够促进一年级新生良好行为习惯的养成。其中，教师就是最为理想的人选。很多时候教师无形之中的一个动作、一个行为都会被学生看在眼里，而学生认为老师做的都是对的，老师能做的动作和行为自己也可以。通常情况下，学生很多的行为动作都是来源于教师的一举一动。为此，教师要以身作则起到潜移默化的影响作用。笔者在培养农村小学一年级学生良好行为习惯的过程中，首先要审视自我的行为习惯是否正确，是否有利于学生身心健康发展，通过强力约束自身不良行为习惯，改正不正确的行为和动作，为学生起到正面的潜移默化影响作用。（三）从小事入手培养新生学习、生活方面的良好行为习惯农村小学一年级新生良好行为习惯的培养，教师们必须要意识到学生接受能力有限，必须要从小事开始，通过培养简单的学习、生活习惯，渐渐的上升到为人处事方面的行为习惯、道德行为习惯等等。笔者在培养农村小学一年级新生良好行为习惯的过程中，严格遵循这一规律，以身边常见的现象为出发点，帮助学生在学习、生活的点点滴滴中养成良好的行为习惯。例如：学生见到教室犄角有纸屑、粉笔头都不愿意去拾起，同时随地扔东西的现象经常出现，面对这样的情况，笔者通常在课上或者课下与学生说教室是老师和同学们共同的家，别的同学没有拾起来可能是因为他没有看见，但是自己看见了就应该拾起来，老师和同学们一起来完成。这样通过一件小事就能够为学生养成良好行为习惯建立信心，学生也会彼此之间相互监督、相互鼓励。久而久之，无论是在学校还是在家里，都会将这一习惯保持下去，进而为学生在各个方面养成良好行为习惯提供了重要的作用。三、结论农村小学一年级新生良好行为习惯的培养，关系到学生能否为全面提升自身综合素质奠定良好的基础。为此，在农村小学一年级新生良好行为习惯的培养方面，还需要广大教师进行更为深入的研究，将培养思路进行不断地完善和深化，为确保农村小学生综合素质的不断提升贡献出自己的一份力量。陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,私谥靖节,自号五柳先生,东晋文学家,浔阳柴桑人。29岁时出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主要作品有《归去来辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。优秀课件,精彩无限一关于本诗《饮酒》是一组五言古诗,共二十首,是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作,实际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五首,是其中最有名的一篇优秀谏件,辅彩无限回忆有关作品1、《桃花源记》2、《归园田居》种豆南山下,草盛见苗稀晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。二、全班朗读秀件,精无限饮酒陶渊明构筑房舍的打结庐在人境,需无军马噔。搭建简陋的房舍在人聚居的人聚居的地方却地方,却没有车马的喧闹声。问君何能尔,心远地自偏。敢问你怎么能够这样呢?心志高远,诗人自称这样因此居所自然显得偏僻安静采菊东篱下,悠然见南山。采摘菊花在东面的篱笆下,神态悠闲自得的样子庐山闲适地猛然间望见南面的山峰。山气日夕佳,飞鸟相与还。傍晚山中的雾气氤氲,天空傍晚结伴回还的飞鸟结伴回巢。南山的气象此中有真意,欲辨已忘言。这其中蕴含真切的意蕴,想要辨识人的自然本辨识却已经忘了想要说的话总指隐逸的田园生活不知怎样用言语表达思考讨论在人境(果)←心远地自偏(因)无车马喧1、作者居住在众人聚居的地方为何没有车马喧嚣的烦恼?为何生活如此安静、心灵如此安宁?因为心境超脱世俗,不为名利所惑,不慕官场荣禄。因而“心远地自偏平和的心态必然拥有平和的生活优秀讲件,影无限思考讨论人2、“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解这两超与句诗?“采菊这一动作包含着诗人怎样的志趣?凡自脱然采菊