辨析并修改病句-歧义句课件-002

辨析并修改病句-歧义句11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。辨析并修改病句-歧义句辨析并修改病句-歧义句11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。辨析歧义句蛟河实验中学班级二年一敏师:孙鹏1.)初中时,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:“同学们注意!我要变形了!”由于指代不明造成歧义而产生笑话09―0057―01《语文课程标准》规定，小学阶段学生的阅读量不少于145万字。基于对新课标精神的解读，结合笔者多年的实践经验，就学生课外阅读的现状及对策做出以下阐述。一、农村学生阅读现状分析1.课外阅读受多方限制。笔者所在的学校是乡镇寄宿制小学，学校的图书室使用率低，没有良好的课外阅读氛围。农民读书意识淡薄，多外出务工，对子女照顾少，无法正确地指导子女读书。学生阅读积累少，口语表达能力不足，写作文时无话可说，语文成绩自然不理想。2.课外阅读范围较小。部分家长和学生误以为课外读物就是与语数英等学科有关的阅读资料，很少有学生阅读古今中外的文学名著。3.缺少对课外阅读的正确指导。学生读书完全凭兴趣，面对光怪陆离的书籍市场，学生选择课外读物不讲方法，当然也就没有效果。目前很少有学生读书做笔记，就算做了笔记，也无非是好句、好词摘抄而已。这种缺乏正确指导的课外阅读，无法从根本上提高学生的语文素养。二、指导课外阅读的必要性1.课外阅读有利于学生增长知识和形成正确的价值观。首先，学生可以通过课外阅读认识中华文化的丰厚博大，开阔文化视野。其次，在课外阅读中受正确的世界观、价值观的熏陶，能够提高自身的审美情趣、精神境界，使学生健康地成长。2.课外阅读有利于提高学生的独立阅读能力。特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”课内阅读教学，除了培养学生的阅读兴趣，还能让学生学会运用多种阅读方法。要掌握多种阅读方法，就必须通过大量的阅读，形成阅读习惯。因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。3.课外阅读有利于开发学生的智力。阅读是一种智力活动，学生在形成和发展阅读能力的同时，还能发展思维能力，激发创造潜能。让学生探究性阅读、创造性阅读，通过阅读期待、阅读反思，能有效地实现智力的开发。4.课外阅读有利于学习语文教材。阅读与教材相关的材料与信息，对理解课文是有益处的。如教学《特殊的葬礼》一课，引入阅读资料――塞特凯达斯瀑布。学生通过资料，不但对瀑布消失的原因有所理解，还认识到环保的重要性。像这样课内外的链接和延伸，能够拓宽学生的知识面，使课堂教学效率大大提高。三、课外阅读能力培养策略1.择优介绍好书，激发阅读兴趣。根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物。低年级学生的思维主要是具体形象思维，应选取图文并茂的课外读物；中高年级学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，可适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物。2.课内课外结合，由课内向课外延伸。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读才能拓宽学生的知识面，才能在应用中化方法为能力，使学生的阅读能力越来越强。在几十年的语文教学中，笔者经常向学生介绍与所学课文相关的课外读物，让学生去阅读，并指导学生怎样读。3.开设课外阅读课，教学生读书的方法。合理制定读书计划，建议学生早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑清醒，建议学生可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。指导学生掌握一般的读书程序。读书一般先看封面和书名，再看内容提要、目录和扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，读完全书后再理清条理，思考不懂的问题，最后写出读书笔记。4.做好读书笔记，享受成功的喜悦。笔记内容包括：优美的词句、精彩的描写、生动的对话、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等。总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，在小学阶段养成爱读书的习惯，势必会受益终身。教师只有在平时的教学中做有心人，才能激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素质，从而取得满意的教学效果。创新能力的培养是素质教育的灵魂。培养学生的创新精神、创新能力是教师的根本任务之一，而创新对于思想政治课来说尤为重要，是思想政治教学的永恒主题。一、创新是思想政治课教学的内在要求思想政治课把培养良好的理论素质、思想觉悟和道德修养作为主要任务，有别于其它学科，其特点在于它有极强的理论性、时代性和教育性。这一特点，决定了创新必然成为思想政治教学的不懈追求。从教学内容看，思想政治必须紧密结合国内外形势，随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容。二、创新教学的重要意义21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的发展主要依靠新的发明、发现、研究和创新，其核心在于创新，而创新的基础在教育。从宏观上讲，创新决定着一个国家和民族的综合国力和竞争力。可以说，创新关系到民族和国家的前途与命运。我们应将创新教学提高到关系民族和国家兴衰死亡的高度来认识。从微观上讲，创新对个人良好素质和人格的形成和发展具有重要作用。教育事业是明天的事业，我们要教在今天，想在明日，要在教学过程中引导学生“学会创造”，将追求考试分数变为创造性地学习，努力提高自己的创新素质。素质教育的核心在于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。创新教学着力解决的是培养人的创新素质问题，它是实现素质教育的有效途径之一。我国教育实践证明，凡是创新教育和教学开展得好的地区和学校，其素质教育实践也卓有成效。思想政治课教学在培养学生创新素质方面具有得天独厚的优势。思想政治课的学科内容具有极大的包容性，它涉及到众多学科的知识内容，尤其是哲学常识的基本原理和方法，对于学生的创造性思维品质的形成和创造性思维能力的培养，有着不容置疑的优势。三、创新教学的基本目标创新是人的本质特性。创新教学就是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养的规律。以“发展人的创新潜能，培养人的创新素质”为宗旨的教学。具体而言，在思想政治课教学过程中，创新教学的基本目标是发展学生的――1、创新精神创新精神是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新精神引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，确立创新目标，充分发挥创新潜力，释放创新激情，进行创新活动。2、创新思维人的思维活动是有规律可循的，创新思维是指导发明或发现一种新方式，并用以处理某种事物的思维过程。创新思维具有五个显著的特点，即独特的知识结构、积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的思想和活跃的灵感。这种创新思维能保证学生正确分析新情境、解决新问题，并将它们迁移到学习新知识的过程中去，顺利地完成学习任务。3、创新能力所谓“创新能力”是反映创新主体行为技巧的动作能力，是创新活动的工作机制。在教学过程中，创新能力的培养，尤其要加强以基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。创新能力主要包括以下几个方面：创新主体的动手能力和操作能力；熟练掌握和运用创新技法的能力；创新成果的表达能力、表现能力和物化能力等。4、创新人格创新不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征。创新人格是创新活动的内在动力机制，是创新活动成功的内在动力机制，是创新活动成功的关键，它集中体现为强烈的创新动机、执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的人格特征。在创新人格中，创新情感显得尤其重要。思想政治课教学过程中的创新，并非仅仅是纯粹的智力活动，它还需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚强的信念的创新激情等因素。创新正是产生于激情驱动下的自觉思维。从创新动机的产生到创新过程的持续，再到创新结果的验证，各个环节无不蕴涵着创新者的人格魅力，蕴涵着创新者的情感因素。四、思想政治课教学创新设计1、“虚拟剧场”――情景表演激兴趣兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向，是推动学生主动学习的直接动力。中学生的心理和生理特征体现了他们需要多方面的滋润，他们要动、要唱、要跳。遗憾的是，当前他们所处的学习、生活环境与成长特点产生了十分突出的矛盾。而创设“虚拟剧场”，开展情景表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的“优势兴奋中心”，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习精力。2、“直播现场”――实话实说导结论思想政治课最大的特点是理论与现实生活的结合。在课堂上如果教师仅讲一些陈旧的事例，肯定吸引不了学生的注意力。如果采用让学生现身说法的方法，那会更有说服力。这样的政治课使学生由被动学习转向主动参与。事例来自生活，来自学生身边，其可信度大大增强，易于被学生接受。3、“模拟法庭”――活用知识促思维现实生活是具体多样的，而书本理论是抽象的，并非所有的现实问题都能对号入座的在书本中找到现成答案。允许学生有不同见解，这是教学民主的体现。建立“模拟法庭”，让学生做“小法官”来断案，是活用书本知识，锻炼学生思维的好形式。让学生当“小法官”，这种尝试缩小了教与学的心理差距，使学生感觉到政治课并不抽象，知识并非无用，从而增强了学习的主动性。4、“学生论坛”――各抒己见增自信俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在现实教学中，有的教师为了应付考试，拼命赶进度，舍不得留一点时间给学生，教师教得累，学生学得苦。开设学生论坛，目的是在教师指导下，启发学生立足书本知识去洞察现实问题，分析原因，探究性地解决问题，提高学生的综合能力。在学生论坛中，每个人都有说的机会、辩的欲望、表现自我的场所。也许学生的观点、论证有偏差，但是学生学得自愿，学得主动，思维的独创性得到了很大的发展，表达能力有了显著的提高。实践证明：新颖活泼的“情境表演”；真实可信的“直播现场”；参与面广的“模拟法庭”；气氛热烈的“学生论坛”，遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念，体现了现代教育所要求的主动性、民主性、合作性和多样性等时代特征，深受学生欢迎，是思想政治课教学中值得继续探索的好形式。总之，创新与思想政治课有着紧密的联系。在教学中，我们应该积极探索，不断把创新精神和创新思维贯穿到实际教学中，培养学生的创新精神、创新思维、创新能力和创新人格，以适应时代的发展。辨析歧义句蛟河实验中学班级二年一敏师:孙鹏1.)初中时,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:“同学们注意!我要变形了!”由于指代不明造成歧义而产生笑话锤不破杀猪的和卖茶的打赌。杀猪的说:“用铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说:“锤得破!”杀猪的说:“锤不破!”卖茶的不眼气,拿来一个鸡蛋,用锤子使劲打下去,鸡蛋破了。说:“这不是破了吗?”杀猪的说:“蛋是破了,可我说的是锤不破啊!”说着他指指铁锤。利用一词多义造成的歧义而打赢了赌动手不在一个非常寒冷的早晨,小李与小张去提款机取钱,正好遇见运钞车来押钞。无奈之下两人只好站在一旁苦苦等候,这时小李问小张:冻手不?小张冷冷地回一句:冻手!结果四杆枪瞬间指向他俩。因为同音词造成歧义而被误会。辨析歧义句蛟河奥验中学教师;孙鹏歧义句定义:能够表达两个或两个以上意思的句子语音歧义1、这个人好说话。(“好”读hao,是“易于、便于”之意;读hao,是“爱好、喜欢”之意)2到2012年底,他还欠款5000元。(“还”hai是“仍旧”之意,huan是“归还”之意)停顿歧义1、我正忙着炒蛋炒饭,突然停电了。炒/蛋炒饭是说炒加了鸡蛋的炒饭,而炒蛋/炒饭说是把蛋和饭分开炒)2、这苹果不大好吃。(不大/好吃是说这苹果个头不大,但是味道好。不大好吃是说这苹果不怎么好吃。“不大”是不怎么样的意思多义词引起歧义“倒做僭子泼輝水,也可指“斟2楼下有辆自行车没锁。(可作为“车上没有锁”,也可作为“有锁但没有锁上”)四.语法上的歧义1数量定语易产生歧义(1).两个师范学院的学生来到公园。(两个学生是从一个师范学院来的;或两个学生是分别来自两个师范学院)(2)学校来