亲近自然-写景要抓住特征课件16-人教课标版

亲近自然写景要抓住特征松滋四中陈丽君亲近自然写景要抓住特征松滋四中陈丽君1感悟欣赏天马望日人鱼出海感悟欣赏天马望日人鱼出海2感悟欣赏感悟欣赏3飞流直下三千尺,疑是银河落九天.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.4感悟欣赏感悟欣赏5亲近自然——写景要抓住特征课件16-人教课标版6美丽的自然带给我们哪些启示？我们怎样用笔展示自然之美？美丽的自然带给我们哪些启示？我们怎样用笔展示自然之美？7

景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。

景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛8春山淡冶而如笑夏山苍翠而如滴秋山明净而如妆冬山惨淡而如睡春山淡冶而如笑夏山苍翠而如滴秋山明净而如妆冬山惨淡而如睡9（1）定点观察，多角度观察看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。—毛泽东《沁园春长沙》合作探究1、抓住景物本身特点

即观察景物的立足点是固定的。所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。这样，我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视、远视和近看，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受.运用定点观察法描写景物，第一，要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。第二，要把立足点交代清楚。（1）定点观察，多角度观察看万山红遍，层林尽染；合作探究1、10（2）移步换景,适时适地观察合作探究1、抓住景物本身特点

车子拐过一块写着“玉苍山国家森林公园”的牌子后，便见不到人烟了。车子慢慢地行驶，摇下车窗，让山风灌进来，特别的清凉，时而还会有林鸟啁啾。拐了好几道弯，前面出现了比较宽阔的峡谷，一座寺院在林木掩映中显露出来，车在寺院的山门外停了下来，年轻人跳下车说，法云寺到了。寺院不大，但很古朴，山门是石结构，矗立的石头上爬满了青苔，过了山门便是广场，一个很别致的放生池砌在广场的中央，池前有石塔几座，塔下放置着一盘盘娇艳的大丽花，池中又有一个小假山，一座滴水观音的石头像正低眉微笑，神情自然，可见雕刻的精细，池里的水也是俨俨地绿着，整个寺院的一草一木似乎早已与这山、这水溶于一体，显得平和自然。——《玉苍散记》

移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。运用这种方法，一要注意把立足点的变换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征。这样描写才是成功的。

（2）移步换景,适时适地观察合作探究1、抓住景物本身特点11

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。－－朱自清《荷塘月色》合作探究1、抓住景物本身特点曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像12对象角度描写荷叶荷花绘形绘色视觉曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。写味嗅觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。动态微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕对象角度13

（曲曲折折）的荷塘上面，弥望的是（田田的）叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，（零星地点缀着些）白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。－－朱自清《荷塘月色》合作探究1、抓住景物本身特点（3）绘形绘色，动静结合，运用修辞，多觉观察

（曲曲折折）的荷塘上面，弥望的是（田田的）叶子。叶子出水14规律环境（位置）＋（定语）对象＋修辞（比喻、拟人、夸张等）

课堂训练。要求：（河边的、操场上、我家的……）的树，环境是温馨的、祥和的。规律环境（位置）＋（定语）对象＋修辞（比喻、拟人、夸张等）15对象主题环境角度描写环境（位置）﹢（定语）对象﹢比喻、拟人、夸张某某地方的树温馨祥和绘形着色传神动态对象主题环境角度描写某某地方的树绘形着色传神动态16习作示例：微风过处寒声碎，亭亭玉立迷人醉。它伫立河边，俯瞰着傍晚的生机。它卓而不群，在阳光下伸展这个轮回的第一丝绿色。白杨美，绿水连，风吹舞翩跹。它的影子随着生命的节奏，也在春的水波中摇动，每一片树叶在空中婆娑，都会与每一摩尔的空气分子擦出饱满的微笑。是春天的气息，是活泼的生机，是绚烂的阶梯。习作示例：174、那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（孙犁《荷花淀》）5、那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙抉飞扬，翩然起舞了。（宗璞《西湖漫笔》6、每天清晨经过荷塘，总能看到一池荷韵。从冬日的衰弱到春日的绿意、繁盛、凋零。一如人生的起落，当风低水皱，湖闲雨轻的日子，青荷亭亭。绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷，依旧清色冰姿，气宇凌仙，年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生。而我的师长却不能了，那年轻的身影却走进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只留下清音袅袅。《许瑜萍《又是清荷新绿时》4、那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁18２、景物描写要突出感情合作探究翻开古诗文，蕴含着情感的景物比比皆是：《诗经》中生长着苍苍蒹葭，依依杨柳；《论语》里树立着岁寒后凋的松柏；《离骚》中散发着幽兰芳芷的馨香；陶渊明的诗中开着不败的菊花；杜甫的树叶在萧萧落下；李清照的芭蕉在雨中憔悴；周敦颐的莲花亭亭净植；陆游的梅花寂寞开无主；白居易的小草春风吹又生……。树叶间容纳宇宙，花瓣里别有洞天，一枝一叶总关情。

景物描写中情感抒发的形式

A、在抓住特征展示景物细节的过程中，通过感情色彩分明的词语、以及各种修辞手段来体现作者的情感，谓之融情入景。课堂训练：写几句话，描写秋天的田野，注意融情入景。

B、景物描写之后，集中抒发感情，谓之借景抒情。

２、景物描写要突出感情合作探究翻开古诗文，蕴含着情感的景物比19课堂小结２、景物描写要突出感情1、抓住景物本身特点（1）多角度观察（2）适时适地观察（3）多觉观察A、在抓住特征展示景物细节的过程中，通过感情色彩分明的词语、以及各种修辞手段来体现作者的情感，谓之融情入景。B、景物描写之后，集中抒发感情，谓之借景抒情。景物描写中情感抒发的形式

课堂小结２、景物描写要突出感情1、抓住景物本身特点A、在抓住20以我观物，物皆著我之色彩。——王国维品味自然美景，领略大好河山，登山则情满于山，观海则意溢于海。以我观物，物皆著我之色彩。——王国维品味自然美景，领略大好河21阳光千唱

阴雨绵绵已经维持了好些光景，在无可揣测的秋委，这似乎也成了一道风景。但秋雨的绅士风度早就不翼而飞了。娇艳的太阳花在雨点侵袭下也早已凋零成了一个小朵儿，在秋风和抚慰下，可怜地摇晃着那弱不经风的身躯，枯草显得更加苍老，匍匐在地上再也无力站起。萧索的房屋都紧锁着，生怕秋季的寒气溜进去似的。濛濛的青雾浮起在天地间，伴着那缥缈的雨帘，轻拂的凉风，仿佛一幅壮锦。夜，静悄悄的。风儿拂过窗前，悄悄地溜溜入了我的被窝，凉意即刻遍布了全身。掠过树丛，留下沙沙的响声，偶尔也会传来树叶在地上行走的声响。我希望进入梦乡，梦见那美好的阳光。是鸟儿婉转悠扬的歌声唤醒了我的酣梦。推开窗子，一缕清鲜的空气扑面而来，如此的清凉。太阳在朝霞的陪伴下已缓缓升起，好似妩媚的新娘，害羞得用面纱遮住了面庞。噢，秋雨已收敛了它任性的冲刷，等待我们的是今天温柔的阳光！下水作文阳光千唱下水作文22

我漫步在乡间的小道上，任凭那风儿吹乱我的长发，任凭阳光披洒在我的身上。树木恢复了往日的挺拔，阳光给它们披上了金纱，格外的耀眼。鸟儿忙不停的飞来飞去，翅儿闪着金光，不停的歌唱，似乎在呕歌那美丽的秋日，美好的阳光。我的心也特别欢畅，置于秋日的阳光下，我感到如此的幸福。我欢乐地随着鸟儿跳起舞来，伸开双臂，拥抱那片温柔的阳光。阳光渐渐暖和起来，洒满了大地。它欢乐的跳动着，仿佛音