项目二任务1称呼礼仪课件

项目二任务1称呼礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊项目二任务1称呼礼仪项目二任务1称呼礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊现代实用社交礼仪项目二交际交往礼仪平随着国民经济的持续发展，国家及社会对于教育行业的重视程度日益增长，为促进教育行业的发展，制定颁布了一系列相关政策法规，而特殊教育作为我国教育教学体系当中的重要组成部分，受到全社会的广泛关注。然而在农村特殊教育学校的师资队伍建设中仍存在不足之处，影响特殊教育教学质量的提高。因此，加强对农村页数教育学校师资队伍的建设，对提高特殊教育教学质量有极其重要的意义。一、农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的不足之处（一）教师数量严重不足。就农村而言，由于其所处的地位，社会经济发展较低，这就导致很少有教师愿意去农村从事特殊教育职业，这就导致特殊教育职业教师数量严重不足，在日常教育教学工作当中，无法有效地照顾到每一位残疾学生，同时并不能够按照学生的心理发育程度开展有效教学，使得教育教学质量得不到提高，从而导致学生的职业能力得不到发展。（二）教师职前培训不到位。由于农村特殊教育学校的师资结构大多是由普校转型而来的，据统计，全市特殊教育学校教师中从特殊教育学校专业毕业的占教师总数不到百分之十，如我校十七个在编教师中，只有一个老师是从特殊教育学校专业毕业的，其他都是由普校转型来的，所以职前培训很重要。农村特殊教育学校的职业教师作为为社会提供残疾职业技术人才的关键，在进行师资队伍建设的过程中需要的是“双师型”的教师人才，即教师加专业工程师，在对特殊学校职业教师培养的过程中，没有把学术性及技术性的目标相整合，这就导致农村特殊学校职业教育师资在组建的过程中缺乏专业性，无法对残疾学生进行有效的职业化教育，从而导致农村特殊学校职业教育质量得不到明显提高。二、建设农村特殊教育学校职业教育师资队伍的有效策略（一）做好宣传工作，提高职业声望。特殊教育学校职业教育师资队伍水平对于学生职业的发展有直接影响，因此，在建设农村特殊教育学校职业教育师资队伍时，相关部门应当做好宣传工作，提高任职教师的职业待遇，加强对农村特殊学校职业教师的关注，逐步提高职业声望，从而使得社会充分认识到特殊教育职业教师存在的意义，实现特殊职业教育教师地位的提高，为解决特殊教育职业教育师资队伍的建设奠定坚实的社会基础，增强农村特殊教育学校职业教师的吸引力，吸引优秀人才入职，并做好招考的正规程序，使得农村特殊教育学校职业教育师资队伍质量得到提高。（二）完善教师培训体系。影响农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的因素之一就是缺乏专业的特殊教育教师，导致农村特殊学校的职业教育质量得不到有效提高。如我校学生都来自农村，学校的办学宗旨是：以生为本，发展适性教育。也就是旨在给学生提供适合的教育，给学生将来融入社会打下基础。对农村学生而言，将来的职业就是农活，所以学校把学生的职业教育定位在种、养专业上。我校的职业教师的专业水平大多是经过短期的培训和自己的生活经验，没有专业的职业教育教师。因此，相关教育部门应当加强对特殊教育职业教师的培训工作，实施“职业教育加师范教育”的模式，使得教师不仅能够具备与特殊教育相关的职业技能，而且能够具有师范教育的能力，为建立“双师型”的教学人才奠定基础，并在培养过程中做好实践工作，使其能够做到学以致用，提高职业教学能力，从而实现农村特殊教育学习职业教育教学质量的提高。（三）做好在职培训工作。由于长期以来，社会缺乏对农村特殊教育学校职业教师培训工作的关注，再加上农村经济以及观念的影响，直接影响教师的职业发展，对待培训工作的态度不够积极，使得职业教育的质量和效率受到影响，因此，要想建设农村特殊教育学校职业教育师资队伍，就必须顺应新形势下终身教育思想的要求，树立终身学习的理念，做好在职职业教师的培训工作，这就要求农村特殊教育学校时常组织职业教师到高等院校进修，提高自身技能，同时要不断邀请其他优秀特殊教育学校的职业教师到学校进行交流，从而使得教师不断更新知识及技能，并借助互联网等手段，获取最新资讯，提升自身价值，逐步实现专业素质的提高。三、结语特殊学校的职业教育作为我国教育教学体系当中的重要组成部分，尤其是在农村中，特殊学校职业教育发展较为落后，必须加强师资队伍建设，做好宣传工作，提高职业声望，并建立完善的教师培养体系，做好任职教师的在职培训工作，从而为农村特殊教育学校职业教育质量的提高奠定坚实基础。班主任是一个班级的领导者，不仅需要负责管理班级、组织班级活动，还需要实施素质教育，从思想道德、个性品质等各个方面对学生进行正确的引导。班主任需要将各科教师和学生联系起来，同时做好家、校以及与社会之间的沟通与联系。在小学教育中教师不仅要掌握扎实的理论知识，还要将理论与实际联系起来，真正对学生给予关心和关爱，与学生建立良好的感情，才能从小为学生塑造出良好的人格和品质，为国家培养出品学兼优的人才。具体来说小学班主任管理工作的创新有两个方面，一是对管理班级的方法进行创新，二是将管理和教育更好的结合起来，全方位地对班级进行管理。一、从学生的需求出发对小学班级管理模式进行创新对于学校管理来说思想教育是其灵魂所在，做好思想教育工作是更好地完成学生管理工作的基础，也是对小学生进行指导使他们认真完成学习任务的前提。如果没有充分的思想教育工作，在平时也没有培养学生们养成良好的品质、行为，班级管理工作的效率和效果必然不会理想。所以对班级管理模式进行创新首先要遵循小学生的切身需求，做好思想教育工作，以小学生这个客观主体为立足点，针对其实际需求进行个性品质教育。（一）帮助学生找到适合自己的学习目标教师应该从每位学生的实际情况出发对学生进行积极的引导，对每位学生的个性需求以及学习能力等进行客观而科学的分析和研究，让每位小学生认识到自己的长处和不足，明白自己的爱好和特长所在，只有拥有了明确的学习动机和前进方向，才能更清楚地认识到什么事应该做、什么事不能做，搞清楚事情的轻重缓急，树立明确的学习动机，打下个性思维的坚实基础。在管理小学班级时，要引导学生树立正确的学习态度和学习动机，学习既不是为了消磨时间，也不是为了家长的愿望或者别人的看法，在主动与学生交流沟通、言传身教中帮助学生树立起为远大的目标而努力的理想。引导学生树立远大理想的同时，帮助学生脚踏实地做好在校学习的详细计划并付清实施，不仅注重文化课学习也要注意德智体美劳全面发展。只有在小学阶段打下了良好的基础，以后才更有可能成为党和国家需要的人才。（二）丰富思想教育的形式，培养起学生正确的荣辱观在学生刚入学的时候，就要加强对学生的荣辱观和热爱之心方面的教育，从小培养起集体主义荣誉感，尊敬师长、关爱同学；个人的发展离不开集体的帮助等观念。同时班主任还应该多带领同学们参加学校组织的各种活动，给大家安排具体的任务、提出相应的目标和要求，带领同学们通过自己的努力得到最好的成绩。教师不应该吝惜自己的表扬和鼓励，可以把将奖状在教室中张贴出起来，让学生既感受到成功的喜悦，又感受到班集体带来的支持作用，对学生集体主义荣誉感的培养是非常有效的。二、通过常规考核来对班级管理内容进行创新（一）管理好常规的教育考核日常考评工作可以在晨会、班会、课间活动的时候开展，组织学生进行小学生守则以及文明班级评选标准的学习，还可以集思广益共同进行班规、班级管理措施的制定等。这些常规考核教育都是为了对学生进行激励，使他们养成敢于拼搏、勇创佳绩的精神，从竞争意识、创新意识以及学习意识等多个方面进行启发和引导。（二）制定相应的班级计划小学班级管理有严格的要求和标准，需要有明确的教育奖罚界限。可以结合评比文明班级的标准，进行班风、班规等内容的制定，涵盖德、智、体、美、劳多个方面，鼓励所有的学生努力朝着这些目标奋斗。同时还需要进行总目标的制定，例如第一学年要勇夺文明班级、下一学年成为一流的优秀班集体等。三、培养出一支高素质的班主任队伍教师是小学生重要的领路人，教师不仅将知识和技能传授给他们，还要让他们明白为人处事的道理，尤其是班主任，言传身教的作用更明显，每一位教师尤其是班主任都要从学生的角度出发对自己的教学行为进行思考，真正为学生着想，并用这种心责任进行日常管理，通过自身的言行举止向学生传递正能量。学校应该定期培训班主任，并进行严格的考核和检查，对其班主任管理工作进行监督，而班主任也要充分发挥自身的榜样作用做好学生的表率。总之，农村小学班主任应正确定位自身，学会观察学生，明确每个学生在学习、思想等方面的问题，恰当引导、教育，促进学生身心健康发展。现代实用社交礼仪项目二交际交往礼仪平任务1称呼礼仪能力目标(341、能恨据不同际奶合情境和对每,在安程中恰当的衙呼他人。2能遁用得体的称呼,建立良好的社爱形亲。称呼礼仪的含义称呼一指人们在日常交往过程中所采用的彼此间的称谓。正确、恰当的称谓表示对他人的尊重和友好。分类一根据职务、职称、行业、性别、姓名选择称呼的功能呼唤功能:老李、小赵、大丁°关系功能:大姐、大妈、大叔情感功能:张国平同志、张国平、国平小平三、称呼的方式称呼分类:姓名、性别职务、职称、行业称呼规范:对领导、长辈、客人尊称您c职务分:国家级正副职、省部级正副职、厅局级正副职县处级正副职、乡科级正副职24个级别职称分:正高级、副高级中级、助理级、技员级5个级别LANET第十八屈中央政治局常委习近平,男,汉族,1953年6月生,陕西人,清华大学法学博士,原上海市委书记。李克强,男,汉族,1955年7月生,安徽人