运动再学习技术培训课件

运动再学习技术概述第一节

2运动再学习技术

AMotorRelearningProgrammeforStrokeR.ShepherdJ.Carr脑卒中中枢神经损伤导致的运动功能障碍3运动再学习技术一、基本概念生物力学运动学神经学行为学患者主动参与任务或功能再教育恢复运动功能4运动再学习技术侧重点易化治疗运动控制5运动再学习技术二、上运动神经元损伤综合征1．阴性特征急性期的“休克”2．阳性特征中枢神经系统损伤后所有夸大的释放现象3．适应性特征主要指上运动神经元损伤后肌肉和其他软组织的生理学、力学和功能的改变及适应性的运动行为6运动再学习技术上运动神经元损伤阳性特征适应性特征阴性特征反射亢进痉挛肌肉和结缔组织的结构和功能改变运动模式改变无力灵活性丧失7运动再学习技术原理和原则第二节

8运动再学习技术基本原理（一）运动控制机制等级理论神经网络理论9运动再学习技术关于运动控制的主要设想1.重新获得行走等运动作业能力，是包含一个“学习”过程。------残疾者需要实践，得到反馈和理解治疗目标2.以预期的和不断发展的两种形式进行运动控制训练，把调整姿势和患肢运动结合起来3.特殊运动作业的控制最好通过该作业练习来获得，并需在各种环境条件下进行4.与运动作业有关的感觉传入有助于动作的调节10运动再学习技术（二）运动学习的三个阶段11运动再学习技术

（三）促进功能重建的因素1.具体目标2.反复强化3.兴趣挑战4.醒觉交流5.减少适应12运动再学习技术（一）尽早康复，目标明确（二）诱发正确的肌肉活动，消除不必要的肌肉活动（三）适时应用反馈（四）重心调整训练（五）创造学习和促进恢复的环境基本原则13运动再学习技术步骤1分析作业,观察,比较分析步骤2练习丧失的成分,解释-认清目的,指示练习+语言和视觉反馈+手法指导步骤3练习作业,解释-认清目的,指示练习+语言和视觉反馈+手法指导再评定,鼓励灵活性步骤4训练的转移,衔接性练习,坚持练习自我监测的练习,创造学习的环境,亲属参与运动再学习方案四步骤14运动再学习技术脑卒中患者运动再学习方案第三节

15运动再学习技术（一）从仰卧到侧卧1.运动要点屈颈并转向右侧屈左髋、屈左膝左肩屈曲并肩带前伸躯干旋转一、从仰卧位到床边坐起16运动再学习技术2.翻身转向健侧卧位时常见的问题患侧屈髋屈膝、肩屈曲、肩带前伸困难不适当的代偿活动，如用健手将自己拉成侧卧17运动再学习技术3．从仰卧到健侧卧使患侧肩和手臂前屈前伸，同时屈髋屈膝鼓励患者转头，避免过度用力18运动再学习技术（二）从侧卧到床边坐运动要点颈和躯干左侧屈；在下面的右手臂外展撑床；提起双腿摆向床边并放下，完成坐起常见问题颈和躯干侧屈力差，代偿动作用健腿钩拉患腿，将双腿移至床边练习侧屈头，健侧上肢撑床，躯干侧屈坐起必要辅助扶肩和骨盆；将腿移过床边；重心位置19运动再学习技术坐起要点常见问题：此患者由于侧屈头及躯干困难，同时髋屈曲不充分，重心靠后太多练习从枕头上抬起头部，必要时，治疗师帮助承担头部一些重量从床边坐起的练习：双腿移至床边，臂向下压骨盆作为一个支点20运动再学习技术二、坐位平衡（一）正常功能及基本成分双脚双膝靠拢或与肩同宽体重平均分配躯干伸展，双髋屈曲，双肩在双髋的正上方双肩水平，头中立位21运动再学习技术（二）步骤1—坐位平衡的分析偏瘫患者常见的问题包括：1.支撑面增宽，表现为双脚分开2.随意运动受限，表现为发僵和屏住呼吸3.患者双脚在地上滑动或用手支撑来代替调整相应的身体部分4.当作业需要体重侧移时，患者因侧屈控制差常向前或向后靠22运动再学习技术（三）步骤2和3—练习坐位平衡1.坐位，双手放在大腿上，患者转头和躯干从肩上方看，回到中立位，再重复从另一侧做2.坐位，患者患侧前臂支撑在一个或两个枕头上，练习从这个位置坐直3.坐位，患肢分别向前、下、两侧触碰一个物体，每次都回到直立位。必要时，治疗师支持患者患臂。为了增加复杂性，可以在上述方向拿起物体23运动再学习技术坐位完成不同的作业做出的姿势调整和肢体运动此人通过双腿分开和用一只手支持来稳定自己此人在伸手拿杯子时因不能侧移而向前倾24运动再学习技术练习移向患侧并坐直向侧前方触碰一个物体，注意侧移和前移身体，注意屈髋，再坐直转身向后看，注意重心的转移25运动再学习技术三、站立平衡（一）正常功能及基本成分站立位的基本要点双足分开与肩同宽双髋位于双踝之上双肩位于双髋正上方头平衡于水平的双肩上26运动再学习技术三、站立平衡（二）步骤1—站立平衡的分析脑卒中偏瘫患者常见的问题1．在重心轻微偏移时出现代偿动作：双足分开太大或单双侧髋关节外旋；踏步或跨步；双上肢伸展或抓物支持2．随意运动受限，表现为姿势僵硬和屏气3．患者向前伸手触摸物体时，屈髋（正确的是背屈踝关节）；向侧方伸手触摸物体时移动躯干27运动再学习技术三、站立平衡（三）步骤2和3-练习站立平衡髋关节对线训练训练重心偏移时的姿势调整增加复杂性训练：如接球、抛球、拍球等活动利用步行训练通过急停、跨越物体、改变方向步行来增加站立平衡能力28运动再学习技术向前伸手触摸物体正确姿势：背屈踝关节向前伸手触摸物体代偿姿势：屈髋、增加肩带前伸及转动躯干向侧方伸手触摸物体正确姿势：移动髋和踝，此患者重心移到左腿向侧方伸手触摸物体时代偿姿势：屈髋移动躯干和转身29运动再学习技术当患者向后靠墙时，他的脚没有背屈治疗师训练他前后运动，并将注意力集中在使用足背屈上30运动再学习技术（一）基本成分四、站起和坐下1.站起足背屈负重；躯干前倾双膝向前运动；伸髋伸膝即站起2.坐下躯干前倾（通过髋部屈曲伴颈和脊柱的伸展完成）屈曲下肢使双膝向前运动膝屈曲坐下31运动再学习技术（二）步骤1-站起和坐下的分析中风患者常见的问题1.不能前移双肩过足和前移膝2.常见代偿动作（1）主要通过健腿负重站起和坐下。（2）屈髋不能则屈曲躯干及头部或移动到椅子边缘而使重心前移32运动再学习技术（三）步骤2-练习丧失的成分训练躯干在髋部前倾牵伸比目鱼肌和腓肠肌激发腘绳肌和胫前肌收缩训练33运动再学习技术（四）步骤3-练习站起和坐下站起：患者双肩和双膝向前，练习站起坐下：开始可能需要帮助患者前移双肩和双膝，当患者通过膝部下推坐下时，使其患腿负重增加难度的训练：在不同环境条件下进行站起和坐下的训练，如从不同的平面站起，从一侧站起，持物站起，交谈中站起等34运动再学习技术此患者主要通过健腿负重，患足未后置，支撑面宽此患者膝和肩没有足够前移训练躯干在髋部前倾：通过膝部向下向后推使患足负重35运动再学习技术五、行走：站立期踝关节分期生物力学特点问题原因初期背屈（足跟着地）-跖屈（足放平）踝关节背屈不够，不能足跟着地①胫前肌肌力低下②腓肠肌痉挛或挛缩中期背屈（重心越过脚面后）踝关节背屈受限，无法将重心前移比目鱼肌挛缩后期跖屈（摆动前推离地面）踝跖屈不能腓肠肌肌力低下36运动再学习技术五、行走：站立期膝关节分期生物力学特点问题原因初期屈曲15°（缓冲身体重量动量）膝关节屈曲受限，膝过伸①比目鱼肌痉挛或挛缩②股四头肌0°～15°控制障碍中期伸展膝关节伸展不充分①腓肠肌肌力低下②下肢伸展肌群收缩的协同性受限膝关节过伸①比目鱼肌挛缩②由于下肢无力支撑而出现的代偿性骨性支撑模式后期屈曲35°-40°（足趾离地前）膝屈曲不能①股直肌痉挛②腘绳肌肌力低下37运动再学习技术五、行走：站立期髋关节分期生物力学特点问题原因中期保持伸展髋伸展受限①

臀肌肌力低下②髂腰肌痉挛或挛缩后期髋关节伸展不充分①

髂腰肌痉挛或挛缩②臀肌肌力低下38运动再学习技术五、行走：站立期骨盆生物力学特点问题原因水平侧移，正常约为4-5cm骨盆向两侧过度平移负重侧髋外展肌群肌力低下控制髋、膝伸展的肌群肌力低下39运动再学习技术五、行走：摆动期膝关节分期生物力学特点问题原因初期和中期屈曲（从35-40°增加到60°以缩短下肢）屈曲受限①

股直肌痉挛②腘绳肌肌力低下后期伸膝（着地前）伸展受限，影响足跟着地和负重股四头肌肌力低下，控制差40运动再学习技术五、行走：摆动期髋和骨盆分期生物力学特点问题原因髋伸展--屈曲（提下肢）--伸展（着地前）屈曲受限屈髋肌群肌力低下骨盆围绕纵轴向前转动约4°，下降约5°患侧骨盆过度抬高屈髋屈膝肌群肌力低下，屈髋屈膝不充分，通过抬高骨盆将足抬离地面41运动再学习技术分期生物力学特点问题原因初期背屈背屈受限①

膝关节屈曲速度减缓②腓肠肌痉挛或挛缩后期背屈受限，影响足跟着地和负重①

腓肠肌痉挛或挛缩②踝背屈肌肌力低下五、行走：摆动期踝关节42运动再学习技术（一）步骤2-练习丧失的成分

1．站立期膝关节控制的训练（1）股四头肌诱发训练（2）患者坐位时练习0°～15°（3）健腿负重膝关节控制训练（4）患腿负伸膝控制训练44运动再学习技术2．站立期骨盆水平侧移的训练3．站立期伸展髋关节的训练4．摆动期膝关节屈曲控制的训练5.踝关节背屈的训练6．软组织牵伸腓肠肌；股直肌；比目鱼肌45运动再学习技术坐位练习在0°-15°范围内屈伸膝关节右腿大部分负重，练习屈曲和伸直左膝46运动再学习技术（二）步骤3-训练行走1．行走训练时需提醒患者的主要问题总结如下：（1）患足站立期保持患侧伸髋（2）患足站立期保持患髋侧移不过度（3）患足站立早期保证患足足跟先着地（4）患足摆动期骨盆不上抬（5）患足摆动期确保足够屈髋屈膝及踝背屈角度2．增加复杂性47运动再学习技术六、上肢功能臂的基本功能和基本成分步骤1--分析臂的功能基本功能基本成分脑卒中后常见问题代偿动作是使手在操作时放在适当的位置肩关节外展、前屈、后伸肩关节外展前屈差提高肩带，躯干侧屈，肩关节内旋伴随着适当的肩带运动和盂肱关节的旋转肩胛运动差,导致持续的肩带压低肩关节疼痛和僵硬肘关节屈曲和伸展肘伸展差过度的肘关节屈曲，前臂旋前48运动再学习技术手的基本功能和基本成分步骤1--分析手的功能基本功能基本成分脑卒中后常见问题代偿动作为了一定的目的去抓握、放开及操作物体桡侧偏移伴伸腕伸腕抓握困难抓住物体时前臂有旋前倾向；放开物体时只有屈腕才能放开，且过度伸展拇指及其它手指握住物体伸腕和屈腕对掌：拇指腕掌关节外展和旋转对掌抓握和放开物体困难对指：各指向拇指的屈曲结合旋转对指困难掌指关节屈伸：在指间关节微屈时各掌指关节屈伸手指抓住和放开物体困难前臂旋前和旋后：手握物体时前臂旋前旋后49运动再学习技术分析疼痛肩由于脑卒中所致偏瘫，控制和保护盂肱关节解剖关系的肩关节周围肌肉组织不能活动，盂肱关节处于完全不稳定状态关节僵硬可能有两方面的问题一是继发于废用的适应性组织的挛缩二是正常的自由滑动的结构发生粘连50运动再学习技术（一）步骤2和3—练习上肢功能1．引发前伸的肌肉活动和运动控制（1）肩带前伸的训练（2）三角肌和肱三头肌活动的引出（3）坐位练习向前伸及向上伸2．维持肌肉长度3．训练伸腕4．训练旋后5．训练对掌6．训练对指7．拾物训练(1)51运动再学习技术1231-练习上肢在不同方向的控制2-将手向头部移动，控制三角肌收缩3-坐位练习前伸4-维持上肢肌肉长度452运动再学习技术前臂旋后练习腕桡侧偏练习握物伸腕练习握物屈腕练习53运动再学习技术七、口面部功能（一）口面部功能的基本成分闭颌，闭唇，抬高舌后1/3以关闭口腔后部，抬高舌的侧缘有效地吞咽需要一定的前提：坐位；控制与吞咽有关的呼吸；正常的反射活动54运动再学习技术（一）步骤1---口面部功能的分析脑卒中后常出现的问题吞咽困难：表现为张颌，闭唇差，舌固定不动面部运动和表情不协调缺乏表情控制表现为爆发性的、无法控制的哭泣呼吸控制差55运动再学习技术（二）步骤2和3—练习口面部功能训练吞咽训练唇闭合训练舌运动向患者指出吞咽时他的舌头位置训练吃和喝应从粘稠的食物如土豆泥开始，逐渐过渡到其他固体和液体食物训练面部运动改善呼吸控制改善控制感情爆发（三）步骤4—将训练转移到日常生活中去56运动再学习技术ＴＨＡＮＫＹＯＵ！57运动再学习技术物理治疗学目录第一章概论……………燕铁斌中山大学孙逸仙纪念医院第二章关节活动技术…王俊广东省工伤康复医院第三章体位转移技术…汪琴第三军医大学附属西南医院第四章肌肉牵伸技术…陈和木安徽医科大学第一附属医院第五章关节松动技术…燕铁斌中山大学孙逸仙纪念医院第六章肌力训练技术…白跃宏上海交通大学附属第六人民医院第七章牵引疗法………尚翠侠西安交通大学医学院第一附属医院第八章平衡与协调训练………………金冬梅中山大学孙逸仙纪念医院第九章步行功能训练…王翔南京医科大学第一附属医院第十章神经发育疗法…黄杰华中科技大学同济医学院附属同济医院第十一章本体神经肌肉促进技术………邱小红长治医学院第十二章运动再学习技术………………范文双哈尔滨医科大学附属第五医院第十三章强制性运动疗法………………杜平齐齐哈尔医学院医学技术学院第十四章心肺功能训练…杜平齐齐哈尔医学院医学技术学院第十五章引导式教育……范艳萍