定期保养的基本知识课件

定期保养的基本知识定期保养的基本知识定期保养的基本知识丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述1.发动机高中是一个让人承受巨大压力的阶段，有很多文科同学对于学习地理都是焦头烂额，即便是天天做习题也很难得到一个满意的分数。有人说“地理是文科中的理科”它要求的逻辑空间思维比起其他科目来，相对较难。但今天在这里主要探讨的是出现这种情况的原因与学生在空间思维能力上有所欠缺两者之间的巨大关系。一、在专家们的联合探究下，得到以下四点改善学生空间思维能力的措施1.重视积累，巩固基础不管是地理还是其他任何科目，积累知识，夯实基础，都是学生学习过程中必不可少的一个环节，也是起着关键作用的一环。真正的能力是只有建立浓厚知识的基础上，才不会倒塌，任何没有知识的能力都只是虚谈。学生们想要学好地理，就必须掌握相关的基础知识和概念，包括里面的原理等问题。2.理解概念，促进想象a提到地理的空间思维能力就不得不谈及它的三个方面。空间思维能力是由空间定位能力、空间想象能力和空间联系能力三方面组成。在学习中，当你学习一个基本概念时，其中的很多事物可能会超出我们正常人做能看到的范围，极具抽象性。因此，这就需要老师在教学中积极引导学生发散思维，开拓想象，为培养这种空间思维能力做足准备。3.把握时空联系，促进空间形成众所周知的是，在地理中，很多事物的时空分布都是有着一定规律，并且各类事物之间也存在着这样那样的联系。因此，教学过程中，教师要多启发学生学会思考和探索事物之间的联系，如：因果联系、时空联系等。从而有利于学生空间联系能力的形成。4.提出假设，形成想象力教师应当明白空间思维能力也就是想象能力的一种表现形式。在锻炼学生培养他们丰富的想象力时，这就是提升空间思维能力的过程。在现在的高中地理教材中存在着的许多与之相关的内容，都值得教师和学生们一起去探讨，从而达到教学目的。二、地理空间思维能力中的三个维度本文在弄清了地理空间思维能力的概念及组成部分并给出学生学习时的相应意见后，就该理论模型构建了三个方面的三维度，包括：地理的空间要素维度、地理空间思维的工具维度以及空间思维过程维度。这里，我们应该逐一去了解这三个维度的定义，对于学生们能更好的认识和学习地理会产生巨大的帮助。首先，地理的空间要素维度，是以整合多种首要地理空间要素为基础。我们把地理空间要素维度分为单一空间要素和复合空间要素两种次维度。其次，辅助地理空间思维的工具维度，可以划分为使用辅助地理空间思维的工具和未使用辅助地理空间思维的工具两个次维度，这是从是否使用来划分的。最后，空间思维过程维度，可以细化为空间感知、空间分析和空间应用三个次维度。次维度相互交错，确定了代表不同地理空间思维能力的12个模块。三、地理空间思维能力对地理考试的影响对于地理空间思维能力对地理考试的影响。经过分析近几年来的地理高考试题，试卷中的地理学科综合知识运用展现的尤为突出，体现出着重考查学生运用基础知识和原理的灵活性和整合性。例如：图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。1.比较甲、乙两国降水特点及其原因（）①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大A.①③B.①④C.②③D.②④2.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是（）①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富A.①②B.①④C.②③D.③④3.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是（）A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低B.土地丰富，天然花卉品种较多C.培植历史久，劳动力成本较低D.技术含量高，鲜切花质量较优本题以特定的区域图对比为切入点，通过定位、分析、判断，对各区域特征进行分析。从所占有比例、考查层次和综合评析三个方面来构建地理空间思维结构模型。我们可以发现，近几年来高考地理试题中，地理空间思维能力所考察的题目所占比重依然很庞大，且层次要求上呈现整体提高的趋势。综上所述，在考查了地理空间思维能力和与高考的关系后，明白了学生空间思维能力的培养，会在高考中产生什么样巨大的影响。而要想构建这种能力，就得在构建空间观念的基础上，必须要把握地理事物之间时空的联系，促进空间联系能力的形成。提出假设，促使学生空间想象能力的形成。现在全国各地减负的呼声越来越响,信息技术课程也不同程度地受到冲击,特别在广大的农村高中,信息技术课的教学设施比较简陋,学生接触信息技术的机会也很少,而且多数学校的信息技术课课时不足。因此现行农村高中的信息技术课应该如何上,如何在当前减负的情况下让农村中学的学生掌握好信息技术知识就尤为重要。一、更新农村学校教学管理观念信息技术课应纳入常规教学管理,即成为必修课。学校管理上要正规起来,一旦教学管理层面不重视,学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课,提高信息技术课的教学质量就变得很难了。信息技术教育是素质教育开展状况的晴雨表,学校必须转变观念,建立科学的学科观,及时更新电脑室设备,给信息技术教育以应有的重视。二、处理好农村学校教师、学生及教材的关系信息技术发展飞快,新技术新应用更新更是迅速,教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都面面俱到,因此应教会学生触类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识“活”起来,要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学、艺术的处理。三、掌握学习信息技术课程的三大诀窍1.自学是学好信息技术课程的基础改变传统的“教师讲,学生听”的学习方法,努力培养学生的自学能力,让学生积极主动地去获取知识、获取信息。面对一定的学习目标时,教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料,学生自己解决学习过程中遇到的困难。远程学习就是很典型的一个模式,学生可通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助。由于网络上的知识量浩如烟海,所以学生在此过程中有很大的选择余地,相对于课本来说,信息量更大,角度更多,知识更新更快,而且面对大容量的信息,学生必须进行选择分析和加工,在不知不觉锻炼了其自学能力。学生还可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页和博客等方式来阐述自己的观点,也可以将网络上搜索整理的学习资料与其他同学分享,最后达到共同的学习目的。2.动手是学好信息技术课程的关键信息技术课程的性质决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务,而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段,是培养技能的基本途径。教学中,我比较重视激发学生学习使用电脑的兴趣,我通过演示使学生发现电脑强大的功能――可以看VCD、听CD、玩游戏等,这一切,都可以使学生对电脑产生浓厚的兴趣,在有了这个心理的基础上,我再提出新的知识,让学生自己探索其中的奥秘,动手实践。3.应用是学好信息技术课程的根本目的学习信息技术课程,不应是作为一门专业来学,而应是作为当前学习、交流的工具以及为适应将来的信息化社会生活打基础而学的。我在教学中往往采用比较具有趣味性的语言来结合一些操作,如在教学画图软件中“曲线”这一工具时,虽然是一个难点,但我利用一句口诀“上下一条线,左右扭一扭”很顺利地解决了这个问题,并且学生掌握得非常不错;在学习“文字处理”内容时,可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作班级板报、贺卡和校刊;在学习“网络基础知识”时,可以在互联网上搜集学习资料,让学生进行网上学习。四、不断提高教师自身的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断发展,这门课程的教学内容、教学方法也在相应地发展。所以,信息技术教师必须注意知识的更新,在教学过程中,不断提出新的研究课题,进行科学研究,努力提高自己的教学水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必须不断地学习信息技术方面的知识,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息知识,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断发展。丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述1.发动机丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述2传动系丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述3.底盘丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述3.底盘丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述3.底盘丰田技术员>>定期保养的基本知识概述概述4.车身电气丰田技术员>>定期保养的基本知识述概述5.车身丰田技术员>>定期保养的基本知识发动机概述丰田技术员>>定期保养的基本知识发动机发动机机油若发动机机油末更换变质发动机机油润滑不良新发动机机油用过的发动机机油机油补给(图)发动机性能低在