急诊工作的特点教学课件

急诊工作的特点6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯急诊工作的特点急诊工作的特点6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯急诊医学特点急诊医学是一门新兴边缘临床医学学科与临床各科有密切关系,是临床各科危重急症诊治的第一环节临床各科急危重症的快速诊断、有效抢救与合理转归·不以系统器官定界而是以病情急缓和程度界定临床活动范围急诊医学科医生应具有特殊的临床思维方式、知识体系和临床技能门医学专业·确定的医学领域和病源·有明确专业范围和独特专业知识基础有自身特点的临床思维有自身特点的诊疗措施·有自身特点的管理结构模式“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。创客教育是与创客、创客运动、创客文化，以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的，创客教育和从做中学（LearningbyDoing）、从创新中学（LearningbyInventing）的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革与发展历程中的强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。一、现阶段的学科教育在当今教育模式里，各个学科之间并不存在相互影响、相互联系的关系，老师教也只是教课本，重考试。老师利用讲的方式传授知识，学生获得的知识也来源于老师的“讲”，课下的练习也是针对课程知识而设的，缺乏学生的自我发现、自我反思与创新的过程。在传统教育面前学生感到作业多、压力大，那么家长要扮演很重要的角色，家长更多的是站在一个孩子考高分，进名校的角度教育孩子，并未发现孩子的特点，开发这些特点，让孩子快乐、无压力地接受知识。二、创客教育的发展1.加大创客教育的建设，形成一定规模效应现阶段，虽说已从一些如科技大赛，创新技术比赛等活动上使创客教育得以体现，但还未普及到一些教育相对落后的欠发达城市。十二届全委会议中，提出“大众创新、万众创业”的就业号召，当今互联网主宰生活的一部分，创客教育的影响会在一定程度上间接地影响这些创业的人，从而解决就业。2.制定课程首先分析学生的特长爱好，根据学生的特长和爱好制定相关课程的学习和教育。在制定相关课程时可采用归类整理、制定微型课程、重点课程、特色课程等方式，旨在使学生乐于接受，并帮助于学生开发思维。3.开展教师、科技中心相关人员的培训教师可依据制定出的教学课程讨论学习，用合理的方法对学生进行教学。按照教学计划有效有序地开展学习，从而解决教师懒弱涣散的现象。4.切实开展创新活动，提升学生学习创造积极性多形式、多方面开展科技创新活动，学生可根据自己的特长、发挥想象力，设计创造属于自己的科技项目。丰富多样的活动不仅仅使学习到的知识得以利用还开发了孩子们的想象力，使知识的视野更加宽阔。5.结合现阶段学科，互补式开展课程现阶段教育科目种类多，大都是根据课本和相应课程目标进行课时学习的，各科目之间联系少，学生接受与运用少。依据这一现状，可以在中小学课程中加上创客教育的学习，使科目知识更好地运用于生活工作，让知识不仅仅存在于课本和大脑，还应影响生活，造福社会。6.创设相关教育机构，有效保证教育实施与发展教育部门可根据创客教育的特色，创设相关权威机构，有效地保护和发展这一教育特色，在社会发展的今天，教育机构可全方面地引进教师团队，筑建有特色与时俱进的教育机构。三、创客教育与课程研究的影响信息时代的开始使互联网改变了我们的生活，影响着我们的生活。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。1.创客教育以易于学生接受的方式、优于传统的教学方式被学生接受、学习创客跨越了年龄、性别和种族，人人皆可参与。只要你有创意，愿意通过不断尝试、协作、交流将创意变成现实，并通过创客社区分享，创客会让你的想象变成现实。创客教育与课程相互结合、相互补充、相互完善，将学生被动学习知识转化为主动地探索与发现，从而利用创新与知识结合，更好地学习，努力地探索，发现未知的自己。2.创客教育的发展将会影响现在的教育模式创客的来源在于孩子们的“玩”、想象、互联网等各种不同的媒介之中，方式多样，不局限于课本等具体的事物之中。在教育上也是多元化的，教材的多媒体化、教学的多方式、教学的个性化、学习方式的合作化、管理的人性化。这些不同于传统教育模式的教学模式与方法将对创客教育的发展有着更好更多的发展空间和影响力。3.教育的发展也逐渐地影响社会的进步，国家的发展基础教育是国家提高国民整体素质和知识人才储备的一大举措。义务教育的普及使社会不断前进，但也存在弊端。师资的缺乏，落后地区的教育发展还未得到全方位的普及，最大的缺点就是教育没有更好地结合社会发展的道路做到与时俱进，利用好多媒体等互联网特色开展有特色、有创新的课程教育。创客教育的出现使现在教育有所反思和认识。结合时代特色，结合学生特点开展有效有创新的课程，让不爱学习的孩子认识自己，接受知识，从而解决学生和家长的困惑。对于社会来说，这一新的教育模式的发展与形成有效地解决了人才的缺失，为国家提供了更多的具有创新能力的人才，也提高了国家的就业率，从而进一步提升国家各项能力。创客的形成与发展是社会进步，互联网社会发展的一大产物，创客教育是影响与发展当今教育的一种特色教育，做好创客教育与课程教育的结合，有效利用好创客教育是对实现国家和社会时代发展的重要因素。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬头走路。”这也是素质教育的要求，作为教师，我们有责任，也应该有能力教育好每一位学生，让他们在原有的基础上有新的发展，使他们快乐的成长。要关注每一个学生的全面发展，必须重视学困生的预防和转化，并把这项长期、艰苦的工作渗透于教学的全过程。尤其是在九年级化学教学中更应该采取预防为主，尽量从源头控制化学学困生的出现。一、预防为主学生的可塑性强，“决诸东，则东流；决诸西，则西流。”因此在防止学困生出现的过程中要特别强调“预防为主”的策略，要采取各种积极有效的防范措施，防患于未然。对于教师来说，完善自己的教学对控制学困生出现起着至关重要的作用。1.展示教师精彩的教学艺术，让学生“兴趣”起来（1）用幽默的语言给学生以美的享受，调动学习兴趣语言是一门艺术，幽默生动的语言对于一个教师来说是非常重要的。如果教师不注意自己的语言表达，只是照本宣科，结果只能使学生昏昏欲睡，收效甚微。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。许多教师感到化学的一些概念和理论比较抽象和枯燥，如果在教学中用幽默风趣的语言和与众不同的思维，做到“雅俗共享”，就能把抽象枯燥变得简单易懂，轻松活跃。（2）采用新颖有趣的教法，稳定学习兴趣虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉悦感，而且在这种气氛下学生能牢固的掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采用诸如探究实验法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边试验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发示式教学方法，这些方法都能收到良好的教学效果。2.建构充满激情的化学课堂，让学生“兴奋”起来教师的激情和感染力直接影响着学生。缺少激情，学生积极性不高，兴趣不浓，精神不饱满，劲头不足，听课像听着“催眠曲”，这样化学的目标很难落到实处，教学效果也会偏差很大。教师只有认真钻研教材，驾驭教材，精心设计教学，才会胸有成竹，才可能精神振奋，自信饱满地走进教室，在课堂上绘声绘色，声情并茂，应用自如，游刃有余。有了自信带来的激情，可以营造化学教学的生动气氛，震撼学生的心灵。因此教师的激情会点燃学生学习的激情，会使学生在化学学习中始终保持着兴奋的状态。3.拓展丰富多彩的探究实验，让学生“心动”起来新课程的教学要求突出化学学科的特征，更好地发挥实验的教育功能。因为，化学实验可以激发学生的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识技能，培养观察和实验能力，还有利于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。通过拓展一些探究实验，充分激发起学生的好奇心，这样学生就会心动起来，就会有想亲自通过探究实验来获得化学知识的欲望，不仅培养学生科学探究知识的能力，更能够增强学好化学的信心。4.建立稳定的学习态度，让学生“行动”起来教师要树立新的教学理念，以人为本，尊重学生的人格和个性，营造和谐的教学氛围。俗话说：“亲其师，听其言，信其道”。心理学中指出愉悦的心情能正向促进大脑皮层中的记忆细胞活跃，忧郁愤怒的情绪压抑大脑皮层中的记忆细胞，因而学生的精神状态直接影响掌握知识的多少。所以教师要注意其言行对学生心理状况的影响，不要出现盛气凌人、声色俱厉、出言不逊、高高在上、唯我独尊等不良的教学态度。因为这种态度轻则使学生产生委屈心绪，造成师生关系的淡薄或冲突，或形成剑拔弩张的紧张教学气氛，使学生产生对化学学习的厌恶心理；重则使学生造成恐惧心理，至于学习那就成为无稽之谈了。要让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。由于出现学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因，即使预防工作做得很好，也难免会出现个别的学困生，所以需要教师对刚出现的学困生进行及时的转化。苏霍姆林斯基也深有感触地承认：“在我们的创造性的教育工作中，对‘学困生’的转化工作是最难啃的‘硬骨头’之一，没有哪一位老师不这样认为”。对学困生的转化需要每一位教师有细心、爱心、耐心、信心，创造条件去浇灌，给他们雨露，给他们阳光，让他们也会在素质教育的这片花海中怒放争艳。二、及时转化1.细心及时，了解学困生内心世界，找准转化的突破口导致学困生出现最主要的因素是非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志、毅力，而不是智力因素，所以一旦当学生学习出现困难时教师应及时寻找原因，了解他们的心理状态，找他们谈话，洞察他们的内心世界，从根本上找到他们学习困难的原因。一开始他们可能存在抵触情绪，不情愿把他们内心的话讲出来，所以我们要反复与他们交谈，对他们循循善诱，不厌其烦，用我们的真诚来打动学生，他们自然就会打开心扉，谈及一些他们内心不愿意和别人谈起的话题，了解这些情况后，对症下药，进行及时的疏导和转化。所以在平时的教学中教师要细心、细致的观察学生的心理变化，发现问题要及时解决，以免出现较多的问题而影响转化的效果。2.爱心到位，用爱发现闪光点，真诚赏识学困生人民教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，对学困生要有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就应给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。用爱心融化学困生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。其实人人都需要受到他人的尊重，学困生同样更希望得到老师的理解、关心和爱护。所以，对于学困生，要给与更加深厚的师爱。我们都知道，爱是教育的源泉。学困生在学习的过程当中，听到的大都是批评，有时甚至是讽刺挖苦的语言，这就使得他们对老师的教育存在抵触情绪，与其他学生的差距越来越大。所以，我们对待这样的学生不能冷眼看待，而应该用爱去关注他们，发现他们身上的闪光点，真诚的去赏识他们，从而激起他们的自信心。3.耐心足够，持之以恒，树立学困生自信心对学困生的转化不是一朝一夕可以完成的，必须经过长期艰苦的努力。在转化学困生上，我们有时候花费了不少功夫和精力，收到了一定的效果，不多时日学困生便面貌依旧。事实上我们也明白：人的思想行为一旦形成，便成了习惯，根深蒂固，绝非是一朝一夕就可以改变的。我们只能坚持对他的督促，让他没有偷懒的机会，坚持一段时间后，我想他一定可以改掉这个坏习惯的。所以在平时的工作中，我们要正确对待，冷静分析学困生反复的原因和规律，及时发现及时抓，及时提醒及时诱导，持之以恒，常抓不懈，用恒心去感化学困生，让他们知道老师一直在关注他们，一直没有放弃他们，同时也要让学生知道只要有耐心、恒心任何事情都能做成功，学习也不例外，这样就会使学困生形成勤奋好学的氛围，直到学困生的思想、学业进入稳步发展的轨道，促使他们进入成功的起点和终点，形成自我发展、自我完善的良性循环。预防和转化学困生，是我们每个教育工作者时刻面临的艰巨任务，我们要抓住学困生的心理活动规律和心理特点，不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，用教育者的社会责任感和无私的师爱，去帮助他们、爱他们，打开他们的心扉，就一定能够帮助他们取得更大的进步，真正意义上实施素质教育。【注】*基金项目：安徽省阜阳市教育科学研究项目（fjk10042）【急诊医学特点急诊医学是一门新兴边缘临床医学学科与临床各科有密切关系,是临床各科危重急症诊治的第一环节临床各科急危重症的快速诊断、有效抢救与合理转归·不以系统器官定界而是以病情急缓和程度界定临床活动范围急诊医学科医生应具有特殊的临床思维方式、知识体系和临床技能门医学专业·确定的医学领域和病源·有明确专业范围和独特专业知识基础有自