初中英语特殊疑问句含习题教学课件

初中英语特殊疑问句含习题怎样思想，就有怎样的生活初中英语特殊疑问句含习题初中英语特殊疑问句含习题怎样思想，就有怎样的生活一般疑问句般疑问句,即(yes/no)问句的改变1.把关键词(如:am、is、are、have、has、can、Wi等)放在句子的开头,句尾改为“?”但要注意一、二人称的转换。2有实意动词的句子改问句时,在句子开头加小学语文新大纲提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”也就是说写作能力的培养，是提高学生日常运用语言文字进行表达和交流的能力、提高学生语文素养的有力措施。它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。但是，在农村，由于相对闭塞、落后的教育教学条件的限制，学生作文中存在的问题较多。就我长期在农村小学从事语文教学的经念，谈一下小学生作文主要存在的问题及解决对策。一存在的问题1.缺乏个性千遍一律农村的环境相对单纯，生活较单一，没有可供人们娱乐的公共场所，没有繁华热闹的商店，电子媒体没有城市发达，加上有些教师或学生本人对作文要求过高，追求文章的感人和高质量，导致学生一听说作文，就定位在优秀作文选。再加上有的教师不放心，担心学生不会写或写不好，一上作文指导课就读范文，不厌其烦地指导，甚至如何开头，怎样结尾，中间又怎样写具体都反复强调，学生的思维被限定得死死的。于是，学生就常采用：编:编一些不切实际,没有做过的事情；抄:抄袭优秀作文选上的作文；仿:仿写作文,事情一样,只是改变人物；背:背优秀作文,考试时默写在试卷上.这样写出的文章当然缺乏个性甚至千篇一律。2.内容空洞语言贫乏农村学生大多数课外阅读量少，学生除了课本外，很少能阅读到课外读物。现在，学校都把安全工作放在重要位置，领导、教师怕学生外出活动出事，不组织或极少组织校外活动。农村的师资配置不够，很少有体育和音乐教师，还有资金的短缺，所以，校内活动也很少开展。没有亲自参与的活动，学生怎能写出真情实感呢？再加上本来阅读量少，积累的词句也就少，何来妙笔生花？于是，学生只能编一些不切实际，没有做过的事情，这样写出的文章自然语言贫乏、平淡，内容空洞无味。3.层次不明详略不当许多学生的作文，记事纯粹记事，平铺直叙，不会使用适当的修辞手法，无法在习作中体现自己的思想感情；对于人物的语言、动作、神态、心理活动等一律没写，没有详略，没有细节描写，都是流水帐式的；有的学生写作文时不会分段，有的一整篇作文就一个自然段，有的是胡乱分成二个自然段或三个自然段，有的干脆无论什么作文，一律分成三段：开头一段，中间一段，结尾一段，并且分段时想什么时候分就什么时候分，不会用过渡句把文章连贯起来。我曾看过一些学生的日记，从早上起床穿鞋、洗脸、漱口、吃饭、上学一直写到晚上洗脚上床睡觉，不分详略主次，记流水帐，读起来枯燥无味。4.语病较多语意不明大部分农村学生在日常生活中都用本地方言交流。有的教师为了省事，也爱用当地的方言来教学。因受方言的影响，学生在习作中常用本方言的句子结构形式来写作文，因而语病较多。另外，很多学生不会正确使用标点符号，一段话中，中间停顿都用逗号，句末一律放句号，或者想什么时候加标点符号就什么时候加，不管句子是否完整。写出来的作文语不达意，让人不明就里。二解决对策1.感受生活彰显个性小学语文新大纲提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”教师要指导学生带着情感丰富生活，感受生活；鼓励学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸取有趣的生活素材，为写作开启鲜活的源泉；要带学生走向大自然，观看祖国壮丽的大好河山；利用农村的有利条件观察蚂蚁搬家、日出日落，倾听鸟语虫鸣、感受泥土的芬芳、彩虹的绚丽、生命的繁衍。还要联系生活实际有意识地开展一些有意义的活动，如种花栽树，游园踏青，义务劳动，筹划主题班会等；丰富学生的生活阅历，充实学生的的内心感受，让学生学生写作时有话可说，有事可写。同一件事物给人的感觉常常差别很大，在作文教学中，要注意彰显学生个性，写出自己真实的感受，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。2.广泛阅读丰富语言“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，这句话说明了广泛阅读和积累词句对写作的帮助。在语文教学中我重视引导学生多读书，读好书，结合农村特点向学生推荐合适的课外读物，让学生有书可读，保证有足够的时间阅读，并认真做好读书笔记。借课外阅读开阔学生的视野，增长学生的知识，积累丰富的词汇，获得间接的知识和经验，同时也领悟到阅读和写作的方法。3.理清思路准确选材写作时，选材是很重要的。所选的材料要能表现文章的中心，文章的中心是什么，就应该去选择怎样的材料，无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按照中心思想来取舍材料，也就是说，所选的材料应当能表现所写文章的中心思想，如果所选材料与文章的中心思想无关，材料再生动也是不成功的。另外，选材要注意选用有积极意义的，这样的作文才能给人以教育，让人受到启迪。4.普通话交际清晰表达说好话是写好作文的基础，因此，在教学中我要求学生在学校里尽量使用讲普通话交流，提倡校外也讲普通话，重视方言与普通话表达的差异，经常举行普通话演讲比赛或朗诵比赛。让普通话成为学生的习惯用语，减少方言或不规范语言的使用，使学生写出的话，能准确地表达内心的想法且富有感染力。作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的主要渠道。作为农村语文教师，我们要善于发现学生在习作中存在的问题，更要善于开发农村有利资源，紧密联系生活，引导学生写出真实而富有感染力的作文。农村党员干部是落实党在农村各项方针政策，维护农村稳定，深化农村改革，加快农村发展的最基层最直接的组织者、推动者和实践者，是带领农民群众建设社会主义新农村的领头雁。为进一步提高农村党员干部队伍的整体素质，统一思想，提高认识，促进农村经济社会又好又快发展，汾阳市不断探索干部教育培训工作的新方法，新途径，积极开展新农村建设大规模教育培训全覆盖工作。1农村党员干部教育培训工作的现状近两年来，汾阳市突出“三围绕”、“三需求”。即：围绕组织需求，围绕岗位需求，围绕干部需求进行培训，共培训村党支部书记、村委主任459人次；培训农村实用技术人才123人次；培训农村党员干部13050人次，取得了明显成效，有力地促进了农村经济快速健康发展。农村党员干部教育培训工作呈现出几大亮点：一是通过健全组织领导、约束激励、经费保障等三项机制，有效解决了教育培训的保障问题。市委明文规定，不达培训学分标准的，不得列为支部书记和村委主任候选人。对培训经费，专门列支，专款专用。二是突出理论武装、能力建设、农村实用技术培训等三个重点，有效解决了教育培训需求问题。特别是针对几年来，干群矛盾紧张，部分党员干部法制观念淡薄的实际，专门开设法律课程，请律师进行以案谈法。三是立足网络建设、外埠资源、形式创新等三个增强，有效解决了教育培训创新问题。在创新培训的形式上，实现了由“单一型”向“多元型”转变；在充实培训内容上，实现了由“通用型”向“应用型”转变，在巩固基地建设上，实现了由“教室型”向“基地型”转变；在增强师资力量上，实现了由“理论型”向“复合型”转变；在严格培训管理上，实现了由“松散型”向“规范型”转变，逐步形成了主阵地理论基础培训与外埠教育基地际考察相结合、自我教育与开放教育相结合的“三位一体”大培训格局。2汾阳农村党员干部教育培训工作中存在的问题随着新形势、新任务、新情况的变化和发展，农村党员干部教育培训工作还存在一些亟待解决的问题。一是在思想观念上存在应付和完成任务的倾向。相当一部分人认为：搞好农村党员干部培训工作，组织部门发发文件，财政下拨一笔经费，聘请一些教师，基层党组织安排一批学员，耗费一段时间就算完成了任务。二是在培训工作的总体部署和要求上缺乏系统性和计划性。尤其涉及到乡（镇）、村的培训工作长远规划还不够完善，年度计划还不够具体，培训任务还不够细化，难以步入经常化、规范化、制度化的轨迹。三是在培训的内容上缺乏多样性和针对性。对农村党员干部的实际需要和工作中存在的问题，以及各自的文化程度、接受能力的分类等问题还没有从根本上得到有效解决，以会代训的“一锅煮”现象还相当突出。四是在培训方式上缺乏创造性和时代性，我讲你听、我说你干的传统方法多，涉及教育学多，现场示范少；书本学习多，师生互动和学员主动参与少，严重影响了培训实效性。五是资源不足。在培训的师资力量、阵地建设上投入精力还不够。同时，农村经费改革后，乡村集体财力普遍减弱，维护正常运转尚且困难，要加大党员干部培训投入无疑是雪上加霜。因为经费的不足，一些好的设想和计划只能成为纸上谈兵。3汾阳农村党员干部教育培训工作的对策与建议鉴于上述存在问题，农村党员干部教育培训工作应以提高农村基层党员干部建设新农村的本职为目标，全面加强干部教育培训工作，为推进新农村建设提供强有力的智力支持和人才保证。一要科学确定培训目标和计划，增强教育培训的操作性，围绕新农村建设这一主题，整合力量抓培训，从培训观念、培训主题、培训资源等方面进行整体性构建，贴进实际制定培训计划。立足造就一批新农村建设人才梯队的目标，超前规划，统筹推进；党校部门要紧密结合新时期党建要求，落实培训主体作用，做到年有计划、季有安排、月有落实，并与绩效相挂钩，保证计划的操作性。二要合理设定培训内容，增强教育培训的系统性。建设新农村是党的一项重点工作，作为新农村建设主力军的广大农村党员干部需要在思想上先行一步，在思路上先谋一筹，在建设上先迈一步，这就要求教育培训要立足解放落后的思想观念，立足发展经济这个实际，精选培训内容，培训内容要紧贴新农村建设对农村党员干部队伍提出的实际要求。一方面要抓好政治理论和法制教育培训，用先进的理论武装农村党员干部的头脑，提高农村党员的理论修养，把农村党员真正培养成遵纪守法、实践“三个代表”的典范。另一方面突出抓好农业实用技术的培训，提高农村党员干部带头致富奔小康的能力，解决部分农村党员干部科技知识陈旧、致富能力不强的问题。再一方面要突出抓好学历教育，全面提高农村党员干部的文化知识水平。三要灵活选定培训方式，增强培训的实效性。针对现行农村党员干部素质普遍提高、广大农村党员干部对培训的需求日益多样化的实际，教育培训应尽快实现封闭型向开放型、灌输式向自主式、传统化向现代化、单一的静态形式向动静结合的形式转变，把教育培训与农村党员干部的思想和家庭生产生活紧密结合起来，把农村党员干部的政治思想素质和致富本领的提高结合起来。四要精心制定培训制度，增强教育培训的规范性。加强宏观管理，完善运行机制。落实干部教育培训工作领导责任制，明确领导责任，落实保障措施。建立培训质量评估制度，落实干部教育培训工作与实绩考核挂钩制度，切实把干部教育培训工作作为新农村建设目标考核的一项重要内容，使“软任务”变成“硬指标”。注重微观管理，强化管理机制，积极推行干部培训学习学分积累制度，保证参训率和培训效果。五是整合师资力量，增强教育培训的丰富性。要树立开放式培训理念，广泛招揽各方面的人才和专业教师，不局限于从党务部门安排师资力量。要遵从教育培训规律，选配那些既有理论水平又有实践经验的“土专家”，聘请那些扎根基层对党的方针、政策有着深刻顿悟力的站所长，充实教育培训的师资力量，传真经送真宝，接地气输氧气，使教育培训课堂丰富多彩又真学真用。农村党员干部教育培训工作是一项复杂系统的工程，不仅要注重发挥各级党组织的政治优势，积极整合各类培训力量，充分发挥农业产业化龙头企业和农村各类专业技术协会的桥梁纽带作用，挖掘民间培训资源，网络千家万户，还要加大精力、经费的投入，把农村党员干部培训作为缩小城乡差别，构建和谐社会的一项基础工作常抓不懈。一般疑问句般疑问句,即(yes/no)问句的改变1.把关键词(如:am、is、are、have、has、can、Wi等)放在句子的开头,句尾改为“?”但要注意一、二人称的转换。2有实意动词的句子改问句时,在句子开头加1.Sheisapupil.Issheapupil?2.她是学生。是她学生?2.canseeastarCanyouseeastar?3.MymotherisateacherIsyourmotherateacher4.twillrainthisafternoonWillitrainthisafternoon?1.IlikeEnglishDoyoulikeEnglish?2.EddieplayedfootballDideddieplayfootball?一般疑问句的肯定回答、否定回答。肯定回答:Yes,+关键词否定回答:No,+关键词+not1.Issheapupil?Yes.sheisNo,sheisnot./No.sheisnt.2.Canyouseeastar?es,canNo,icannot/noicaht3.DoyoulikeEnglishYes,doNo,donot