新人教版部编版五年级语文下册红楼春趣教学课件

新人教版部编版五年级语文下册红楼春趣1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。新人教版部编版五年级语文下册红楼春趣新人教版部编版五年级语文下册红楼春趣1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。评价《红楼梦》开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。清·《竹枝词》自有《红楼梦》出来以后传统的思想和写法都打破了。鲁迅《红楼梦》,中国古代四大名著之。二,章回体长篇小说,成书于1784年,又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为高鸦所续。今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。初中语文教学中，教师可通过转变“教”的观念、创造适当情景、大胆筛选内容去繁取简、让学生读熟课文并熟记课文内容、优化课堂教学思路和经常进行教学反思等来提高课堂教学的有效性。在近几年的教学中我也作了一些尝试和思考。语文课堂是语文教学的主阵地，其教学质量和效率的高低，直接决定了语文教学的成功与失败，关系着学生整体素质的强弱，也是实施素质教育的一个关键所在。在农村中学，由于经济落后，设备相对较差、信息闭塞、思想守旧、师资水平短缺、教法单一、班额大，学生又受地域、文化氛围、家庭、社会环境等因素的影响，故教法、学法片面，效率不高。那么，怎样做才能既减轻学生学业的负担又能提高课堂教学的效率呢？这是语文教师多年来思考和探讨的一个共同问题。笔者根据农村中学的实际条件，结合自己多年的教学实践，认为可从以下几点去做：一、先转变教师“教”的观念农村中学教师身处基础设施薄弱的学校，面对的是基础知识、基本技能较差的农村孩子。特别是现在，农村留守儿童多，缺少父母的管教，很多学生不想上学，即使是来到学校了，他们的学习目标也不明确，学习的自觉性不高。鉴于这种现象，农村中学语文教师在课堂教学中转变“教”的观念很有必要。教师转变“教”的观念就是要求教师成为学习者、成为课堂的组织者、成为学生学习的促进者。教师必须持续学习，持续成长，不断获取新知。在课堂上，要善于组织、引导学生主动参与学习、亲身实践、独立思考、合作探究，协助学生获取新知识，让学生在学习中发展，在发展中学习，让学生自觉地学习，让学生充分体会到学习的快乐。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习”。在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念。可见，让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的“学”，要把学习的主动权交给学生，要为学生的“学”服务，绝不做学生的“主宰者”。二、创造合适的情景农村的学生，视野狭窄，好奇心强，我们可根据这一特点，充分利用现代化教学手段，通过图像、画面、声音和色彩的渲染把学生带入到与课堂教学知识有关的情景中，使学生耳目一新，兴趣怏然，求知欲望强。当然，要想达到预期的教学效果，教师还需要运用生动形象的语言，绘声绘色地描述课文情节，使所描述的情节仿佛就在他们眼前，让他们看得见，摸得着。例如，笔者在教《背影》这一课文时，先播放崔京浩唱的歌曲《父亲》给学生听，让他们陶醉在动人的乐声中，接着声情并茂地讲述自己父亲的背影，然后再通过图像、色彩导入课文中描述父亲各种背影的画面，使学生想起自己的父亲，想起父亲的背影，激起他们的情感，使他们融入到教学内容中去，使所教知识在适当情景中突现，使所学知识记忆深刻。三、对教学内容要大胆筛选，去繁取简大部分农村学生，上课时思想不够集中，注意力分散，如课堂教学内容太多，容易引起学生的疲劳和厌烦，这时就不是多多益善了。有时，适当地减少内容，反而使教学效果更佳。这就要求教师课前深入了解教材，对重要内容进行详细品味和探讨，设计好各环节和教学活动，教学重点在活动中突现出来，让学生参与到活动中去，让他们的注意力集中在这些活动中，通过活动，使他们明确分清所学知识的次、重点，也使教学内容得到去繁取简，学生更能书声朗朗，而不是哈欠连天。四、让学生读熟课文、熟记课文内容于永正老师曾经讲过一句话：“书不读熟不开讲”。对于这一点在农村中学尤为重要。在我们平常的阅读教学或听其他老师上阅读课时，我们经常会发现，很多教师总是调动不起学生学习的积极性，造成课堂气氛不活跃，学生情绪低迷，参与课堂活动的人不多，一问三不知，学生思维活跃不起来，老师只能麻木的自问自答、满堂灌。课后总是怪学生基础差，素质低，不配合等等。其实，我认为最根本的一个原因是我们教师没有让学生读熟课文、熟记课文内容。试想一下，对于一篇课文都没有读熟、不知内容，学生怎么能提得兴趣、怎么去积极参与、怎么去思考和回答问题呢？更别说互动合作和探讨疑问了。因此，我们在授新课时，一定要布置学生进行预习，课堂上要给学生足够的阅读时间，让他们读准生词的字音、理解一些词语的意义、尝试领会文本的中心，然后教师再讲解、分析、点拨、提问，与学生交流，让学生质疑，如果学生还是不懂课文的重点、中心等，就不惜停下来让学生再读课文，直到他们弄懂。我们学校的黄老师以及我听了实验中学的一位老师的课，他们都有一个良好的习惯：讲授前先提问预习情况，如果发现还有同学没读课文，他们先停下来让学生再看书，课堂上让学生自读的时侯，经常会问学生读完了没有，没有读完的，继续让他们读。这就是“读”是为了“不读”的教法，也是一种“磨刀不负砍柴功”的做法。五、优化课堂教学思路优化课堂教学思路，就是要求教师因材因人制定教学方法。“教无定法”。故我们在备好课的同时，还要深入研究教学对象——学生的实际水平，摸清他们的基础知识、基本技能、学习方法、心理素质等情况。然后，我们根据学生的实际情况确定如何教以及教什么。教师的教法，必须依存于学生的学法，必须符合学生的学习规律，学生才能充分接受教师传授的知识，才能达到预期的教学效果。例如，在教（苏教版）《赵普》一课时，笔者是这样设计的：挂历史人物赵普的图片→提出问题：你认识图中的人物吗？你想了解他吗？想了解的话，请认真三读课文→一读课文，读准字音，读顺课文（教师深入学生当中，注意收集学生读错的字词，以便全班纠正）；二读课文，领会文意；三读课文，思考：文中写了图中人物的哪两件事？从这两件事中可以看出他是个怎样的人？→教师点拨文意、解答疑问和检查反馈情况→全班再读课文→小结→拓展延伸：说一说你从图中人物（赵普）身上得到了什么启示？这样，一节课下来，绝大多数学生都能理解课文内容，了解了赵普的故事，并有向他学习勤奋学习、以天下事为己任的精神。当然，也达到了教者预期的目标。六、经常进行教学反思影响了中国数千年，也是世界上最伟大的思想家之一的中国古代先哲孔子，曾说过一句伟大的名言：“吾日三省吾身”。卓越源自反省，自觉地自我反省的人就一定能够成为一个完美、高尚的人。所以，教师也需要进行自我反省和教学反思。教学反思是教师以自己的教学活动和教学效果为思考对象，一方面对自己在教学过程中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是检讨自己在教学实践中与教学新理念的要求相不相吻合，有没有和教学新理念相违背的做法，以及进行自我批评，并且予以改正，使自己今后的教学行为得到不断完善。如：我们可以在教完一节课后作课后记录、批改作业时做好学生的错题收集、测试后做好试题分析、教研课后认真听取他人的建议等等，这些都是力所能及的事，我们又何乐而不为呢？当然，提高农村中学语文课堂教学的有效性有多种多样的方法，笔者只是针对农村中学的实际情况和条件，结合自己的教学实践谈了几点看法。既然“教无定法”，那就让我们结合实际，因材施教，闯出属于自己的一片天空吧！作为一名初中数学教师，在新课改的背景下，应对教学模式进行有益的探索，优化教学方式，寻找更合适的教学方法.同时，在实践中加以创新和灵活运用，不断提高课堂教学效率.一、教学模式和传统教学模式教学模式是一定的教学理论、教学理念、教学思想和教育教学观的反映，不同的教育观会实践出不同的教学模式.总的来说，教学模式是指在一定的教学思想或教学理论的指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.结构框架全面突出教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；活动程序则全面突出了教学模式的有序性和可操作性.传统的数学教学一直沿用“复习旧知识――预习新知识――学习新知识――各种题型详解――学生模拟做题――测验――课堂总结――作业――考试”这种教学模式，这种教育模式解题步骤模式化，出题思路千篇一律，教师只用解答书本、习题和考试卷上的“经典题型”，教师不注重对学生逻辑思维、学习技巧和创新能力的培养.这种教学模式培养出越来越多的“答题机器”，学生缺少了一份对数学本身的探索精神和最本真的学习.二、灵活运用多种教学手段创新教学模式，构建和谐课堂社会飞速发展，技术日新月异，教育事业也一直蒸蒸日上.环境要求我们要勇于探索和实践，走一条适合新课改要求的全新道路.传统的初中数学教育模式，虽然在教学领域取得了一定的成绩，但是在新的变化发展的教育环境下，我们急需变革和创新教育模式.作为初中数学教师，只有根据教育情况和本校的实际情况，不断完善已有的教育模式并紧跟时代的步伐，才能使得教学工作更高效，才能构建和谐的课堂.下面我从以下几个方面探讨、研究如何完善现有的初中数学教育模式.1.自主学习，兴趣才是最好的老师自主学习就是主动学习，主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中把“要我学”转变为“我要学”.“我要学”是基于学生对学习知识的内在需要和强烈的学习兴趣.学生有了求知欲望和学习兴趣，对他们来说学习活动就不是一种负担和压迫，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学.在新课改背景下，我们的课堂就是学生的课堂，必须把学生的学习兴趣全面激发出来，把学生潜能全部开发出来.2.教学角色转换，创造互动教学环境，充分发挥学生的主体作用学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、倡导者、设计者、引导者和合作者.教学是“教”与“学”的互动，也是教师与学生的互动，互动的过程中“教”要为“学”服务，教师要为学生服务.教师要明确自己作为教学活动的组织者与指导者的身份，要以学生为主体，结合学生的实际情况传授知识，组织并引导学生参与教学活动.所以，教师要积极地改变教学观念，进行角色转换.要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识.要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂氛围.一个良好的课堂氛围，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人.3.运用多媒体教学方式初中数学是一门逻辑思维和抽象思维比较强的学科.很多学生因为害怕学不好，从而产生畏难的情绪，在心底里面自然就很难喜爱这门学科.多媒体是目前一种新的教学媒介，数学教师要运用多媒体教学，通过形象直观的教学手段，激发学生的求知欲.多媒体在教学上起到了至关重要的作用，它给学生带来的趣味性是很多教学模式所不能替代的.4.构建和谐课堂和谐是人类社会永恒的追求，只有和谐才能永恒.和谐能产生美，和谐也是事物的最佳状态.和谐课堂就是要在和谐理念价值观的引导下，以实现社会的发展和学生自身的发展需求相和谐为目标，追求优化各类教育因素，营造和谐的育人氛围，让受教育者在德、智、体各方面得到和谐发展的教育形式.和谐的数学课堂教学能给学生营造认知与情感和谐统一的氛围，使数学教学活动所产生的综合性影响力量与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生“谐振效应”，促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展.时代在进步，新形势下的教学面临着新的挑战，这就需要我们广大教育教学工作者不断探索出适应新时代发展的教育模式.只有认真贯彻新课改的要求，才能提高教学质量，使新课程改革真正走向完美和深入，才能构建和谐课堂.评价《红楼梦》开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。清·《竹枝词》自有《红楼梦》出来以后传统的思想和写法都打破了。鲁迅《红楼梦》,中国古代四大名著之。二,章回体长篇小说,成书于1784年,又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为高鸦所续。今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。语文五年级下册8红楼春趣曹雪芹(1715-1764),名霑(zhn),字梦阮,号雪芹,是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落,靠卖字画和朋友救济为生,饱尝世态炎凉。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。走进背景林《红楼梦》第1-5回的情节梗概《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的