生活安全防护指南教学课件

个人安全防护指南生活安全防护指南个人安全防护指南个人安全防护指南具种频发的抢劫犯罪方法核心提示一上街安全提示综合安全提示旅行安全提示居家安全提示上街取款安全提示遇到紧急情况怎么办?个人安全防护指南快到年底了,又到每年抢劫偷盗的高峰期,治安状况可能相对较差,为加强员工的自我防护意识,做好治安防范措施,避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害,受到人身伤害或财物损失。特收集以下一些基本的防范知识,供大家参考。人才战略是所有军队核心竞争力的关键，随着中国市场经济的扩大，中国军队的核心与国际的联系越来越紧密，国内的军队也接受着世界的挑战，人才战略是所有军队核心竞争力的关键，在军队发展中有着至关重要的作用。然而，目前军事人才的培养与院校教育改革培养存在很多问题，这严重制约着军队的发展，本文就从这个角度探讨培养人才与院校教育改革的重要性以及如何解决军事人才培养存在的问题，以期为军队管理者提供借鉴。一、当代军事人才培养的重要性1.关系着军队的生死存亡。军队的军事者是军队的“领头羊”，他的培养决定着军队的生死存亡，他的一个决策可能会让军队一下子走出世界，一个决策也可能让军队一下子跌入万丈深渊。军事人才决策的制定关乎着整个军队的发展，而他们做出决策的水平取决于他们的培养，因此说军事人才的培养关系着军队的生死存亡。2.关系着军队发展的方向。军队在发展过程中选择怎么样的道路，是由决策者决定的，军队的发展是与军队的利益密切相关的，决策者如何与军队密切联系处理直接影响着军队的发展方向，这也需要军事人才拥有较高的培养。3.关系着军队的内部管理。外因通过内因起变化，一个军队的发展也是如此，军队的内部管理是一个军队良性发展的基础，军队的内部管理一般都是管理人才控制的，控制的好坏也是影响着军队的变化。因此，军事人才的培养关系着军队的内部管理。二、目前军事人才培养存在的问题1.思想培养不是很高。一个人的思想培养是一个人理论培养、思想作风等的综合，是管理者正确处理问题的基础和前提，目前军事人才长期处于市场经济下，普遍存在着思想培养不是很高的问题。2.道德培养不是很好。道德培养是军事人才，在管理工作中遵守职业道德的培养，包括责任心、道德心等。然而，在实际工作中，有些人才不能够热爱自己的事业，也未为事业的成功而付出努力，更不能心平气和的对待自己的事业，道德培养不是很高。3.军事培养较差。军事培养是军事人才在军队中开展工作的能力，是人才在军队中的主要作用。军队对军事人才的军事培养要求很高，然而，在实际工作中，很多人才的军事培养普遍不足。4.生活能力不够强。军事人才都是智商相对较高的人才，然后他们在家庭里长期需要别人的照顾，导致他们生活能力不强，这严重影响着他们在工作中的表现。三、如何解决军事人才培养存在的问题1.提高思想道德培养。思想道德培养的高低是管理者成熟与否的重要标志，对实现有效管理起着关键性作用。思想道德培养在人的几种组成要素中占第一位，首先要具有正确的人生观、世界观、价值观，要热爱祖国，热爱人民，要有高尚的道德情操，军事人才要努力增强自己强烈的社会责任感和历史使命感，自觉遵守社会规范，恪守职业道德。这是一个有道德培养的管理者必备的根本品质，是取信于人、成就事业的基础。2.提高军事培养。军事培养是军事人才服务于社会最基本也是最重要的本领，因此作为一个专业的军事人才，首先应该掌握军队管理的基本知识，如市场营销、人力资源等军事知识，因为在日新月异的今天，军事培养的好坏已经能直接影响一个专业人才的去留。其次，军事人才还要具有掌握信息的能力，随着科技的发展，信息对军队而言有着至关重要的作用，因此必须时刻提高信息能力，军事人才如果能熟通军事知识，那么在军事领域就能永远立于不败之地。3.提高良好的心理培养和抗压能力。在内部竞争十分激烈的军队，优胜劣汰十分残酷，军事人才要不断提高自己的危机感，在面对挫折和失败的时候，要保持冷静，避免负面情绪过多蔓延而产生焦虑等影响正确的决断和工作，甚至使人心理失衡。军事人才应该培养广泛的兴趣、坚韧的意志、乐观的人生态度，具备良好的适应力、调控力。从理智上正确对待心理发展过程中的各种困扰和挫折，加强自我调节，培养自我心理修养能力，积极、勇敢地迎接挑战、战胜挑战。4.提高综合能力。作为军事人才，应该努力提高自己的各方面能力，首先要提高自己的计划管理能力，只有这样，才能有效地预测未来，把握未来发展方向，获得军队最大成效，才能根据军队发展目标制定出具体的计划和行动。其次还要有沟通协调能力，因为军队管理者要在管理活动中与战友以及军队内部与外部的人进行沟通协调，只有提高这方面能力，才能与其他部门建立和谐的关系。最后，还要提高自己的部队组织能力，军队管理者必须要建立团队合作能力，提升军队管理水平和管理效率。总之，作为新经济时期军事人才，应该在部队环境中不断提高自己，完善自己，这样才能为军队提供高水平的管理与服务，才能不断提高军队的效益，成为一个具有较高综合培养的人才。近些年来，边远农村小学受地域限制、学生家庭条件限制和社会环境等诸多因素的影响，使得边远农村小学学生的语文课外阅读至今都没有多少改变。加之现在边远农村小学仍受传统应试教育和教育评价机制的影响，学校领导和教师都不太给小学生进行语文课外阅读，致使农村小学学生语文课外阅读很难开展起来。下面，笔者结合本地各小学在语文课外阅读方面存在的实际情况，简单谈谈边远农村小学学生语文课外阅读存在的问题。一、边远农村小学学生语文课外阅读存在的问题边远农村小学学生语文课外阅读存在着多种多样的问题，这些问题的存在，严重制约了边远农村小学学生的语文课外阅读量，导致了边远农村小学生语文视野的不开阔。笔者通过对本地各小学语文课外阅读存在的实际情况的调查了解，发现存在以下问题，归纳起来，主要表现为：1.没有阅读室。根据调查了解，整个下金厂乡的各所小学，包括下金厂小学，基本上没有一所学校设有阅览室或是阅读室，大部分学校没有几本像样的书，一部分小学连一本课外书都没有。这说明边远农村小学很缺乏课外阅读的书籍。2.阅读量太小。由于没有课外书籍阅读，造成了边远农村小学生的课外阅读量极小。据对下金厂乡中心小学58名小学生的调查了解，49%的学生认为，他们在学习日内每天只能坚持阅读300―1000字，而且阅读的多是语文课本内的课文；双休日也只能坚持每天阅读500―2000字；家庭稍好一点的家长，偶尔帮孩子买一两本课外读物，或是家里订有一些小报纸，孩子偶尔有时间读一下。可见，边远农村小学生的语文阅读量太小。3.阅读时间较少。边远农村小学生语文课外阅读的时间普遍较少，这是毋庸置疑的。这是因为边远农村小学生，无论是课余还是双休日，绝大部分农村小学生都没有多余的阅读时间。因为学生一放学回家，基本上要忙着帮父母做家务，根本没有时间进行课外阅读。在学校里，学校忙于抓教学质量，也没有时间专门给小学生进行课外阅读。所以，边远农村小学生阅读时间较少。二、边远农村小学学生语文课外阅读存在问题的原因分析《小学语文课程标准》规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。毫无疑问，这一规定对广大学生阅读量，拓宽学生视野，增加学生课外知识储备，培养学生阅读能力，提高习作能力是非常有益的，能为学生终生学习和终生发展夯下较扎实的基础。按理说，六年小学学习要达到145万字的阅读总量是完全可以达到的。然而，对于边远农村小学生来说，也许就不是那么容易了，一部分学生甚至达不到145万字的阅读要求。原因是什么呢？1.对课外阅读缺乏兴趣。在边远农村小学，良好的课外阅读氛围难以形成。在边远农村家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。由于受自身条件的限制，大部分家长是文盲或是半文盲，很少去阅读书籍，也较少去督促子女去博览群书。在边远农村家庭里，家长们认为，只要能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个好孩子。2.阅读涉及的范围较小。在边远农村家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%以上的家长、学生买的多是优秀作文，形成了优秀作文书就等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等。3.课外阅读习惯难以养成。边远农村小学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即便是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。4.资源不能很好利用。整个下金厂乡，有几所小学，虽然有一些学生课外阅读书籍，但由于学校缺乏合理的管理与开放秩序，学校又没有专人管理，教师又为了提高学生成绩，把主要教学精力放在了对基础知识的讲解，学生对知识的学习掌握上，认为阅读就是抹杀时间，无关紧要，造成学生没时间也不知道去借阅书籍，导致学校图书资源白白浪费。上述因素，制约着边远农村小学生的语文阅读和课外阅读，不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高。所以，我们必须加强对边远农村小学生的课外阅读指导，促进学生良好的阅读习惯和阅读能力的生成，确保新课程在边远农村积极，稳步推行，确保学生达到规定的阅读量，为学生今后的人生道路构筑平台，使他们得到充分地发展。三、解决边远农村小学学生语文课外阅读存在问题的对策针对边远农村小学学生语文语文课外阅读存在的问题和原因分析，作为边远农村小学的教师，应该积极采取相应的措施加以解决。1.要加强图书资料的建设。鉴于边远农村小学比较缺乏图书资料的问题，建议各小学要积极采取各种措施办法，购买一定数量的图书资料供学生进行课外阅读。2.要做好学生阅读的领路人。小学生的阅读鉴别能力有限，什么书好，要读什么书，他们无法判定，这就需要教师平时多读书，这样才能为学生及时推荐好的书籍。同时，教师自己要有广泛的阅读兴趣。身为教师的我们，自己先读起书，再自然而然地带着我们的学生们读书，将人类文明珍贵的“载体”经由书本，传承给一代又一代的学生，这是一种责无旁贷的义务，更是一种无以言说的幸福。3.要发挥好读书主渠道的作用。各学校要极力营造书香校园的文化氛围，通过一系列的读书活动，培养学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性。要重视对学生阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。4.视对学生阅读习惯的培养。良好的阅读习惯，是学生以后自能阅读最重要的保证，也是保证阅读质量的重要途径。我们除注意在阅读指导课的每一个环节有目的地训练学生外，在自由读书时，我们也要求学生准备好各种工具（如工具书、摘记本）再阅读。我们尤其注重培养学生阅读的一些良好习惯：应用工具书阅读的习惯；不动笔墨不读书；边读边想的习惯。5.展好各种形式的阅读汇报活动。在有意无意间，常常会听到学生说：“老师，给我们讲个故事吧？”从这句天真无邪的话语中，可以判断出学生对于听故事的渴望与喜好。回忆自己的童年又何尝不是，多少个日日夜夜不是在津津有味地听着父亲、母亲、奶奶他们那朴实而又具有传奇色彩的民间故事中进入梦乡。教学中，我们何不适应孩子们的要求，以“轮流讲故事”“看谁积累的课外知识多”等方式促成学生由被动到主动的阅读。同时，故事讲得好、精彩，知识积累得多也会让学生有一种学习的成就感，对于调动他们的学习积极性，强化语言综合表达能力是大有帮助的，这一箭双雕的办法我们又何乐而不为呢？总之，边远农村小学学生语文课外阅读存在的问题，不是一下子就能解决好的，它要定在长期的规划，经过长期的努力才能见成效。但是作为边远农村小学的教师，要积极支持小学生的语文课外阅读，这是有利而无害的，也是边远农村小学每一位教师责无旁贷的责任和义务。个人安全防护指南具种频发的抢劫犯罪方法核心提示一上街安全提示综合安全提示旅行安全提示居家安全提示上街取款安全提示遇到紧急情况怎么办?个人安全防护指南快到年底了,又到每年抢劫偷盗的高峰期,治安状况可能相对较差,为加强员工的自我防护意识,做好治安防范措施,避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害,受到人身伤害或财物损失。特收集以下一些基本的防范知识,供大家参考。个人安全防护指南每到年底是各种恶性刑事、治安案件频频发生,令人不可不防。发生在南方某城镇的抢劫照片个人安全防护指南频发的抢劫犯罪方法作案工具、在马路上被人按倒在地抢劫;、骑摩托车在十字路口等红灯,被人抢去摩托车上的手提电脑;三、打“摩的”出去,在路桥上被骑摩托车的歹徒从后面抢去背包;四、在路边打电话时被抢去手机,反抗时遭犯罪分子提刀砍伤;个人安全防护指南频发的抢劫犯罪方法被缴获的赃物五、在偏僻处被歹徒“敲头”抢劫而严重受伤;六、在回家乘车途中被“迷药迷倒后抢劫;七、在取款机前昏暗处被人蒙眼、勒颈、按倒在地抢劫等等八、还有很多的同事家属在上街时被偷/抢去了手机、钱包、手提包等!个人安全防护指南核心提示以下各类提示都是通过血的代价甚至生命的代价总结出来的。请广大员工仔细阅读体会,如果你完全按照本指南的提示去做,那么你所面临的个人财物乃至人身安全受到侵犯可能会降低至少95%!同时你也可