游记写作的三个要领教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思游记写作的三个要领.游记写作的三个要领.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思游记写作的三个要领.拥抱大自然领略异乡情游记的写作要领黄河科技学院民族学院吴英娟·教学目标:理解和掌握游记写作的三个要领2.复习和巩固上节课所学的写景词语3.培养热爱祖国山水的美好情感增强保护旅游资源的意识教学重点:游记写作的三个要领教学难点:运用所学词语和方法进行景物描写平面几何是研究平面图形性质的数学学科领域，而图形又是几何研究的基本组成对象，揭示几何问题的解题方法，分析思路和题型的规律性离开了对图形和图形性质的研究是比较缓慢低效的。教材上的知识点，图形都是以静态形式单一的思维形式呈现的，课堂上如果能采用一些辅助教学例如三角板的应用可以将学生的认知方式，思维能力和实际动手操作结合起来，把静态的知识动态化，让单一的思维方式发散为多角度的知识结构。在低年级数学几何教学中教师要把握好从实验几何到论证几何过渡的要求，为论证几何的学习打下坚实的基础。可以通过三角板的辅助教学，让学生从直观具体的思维感受逐渐延深到形象的思维，进行一些简单的逻辑推理。利用三角板的辅助教学，会让一堂本来枯燥的无味的数学课显得那么自然生动，激发学生学习的欲望和兴趣，而兴趣是学生探究知识的巨大动力，是发展学生创新能力的巨大源泉。一．作为新概念导入、性质验证的演示工具在上教版七年级数学下册教材第43页中可以利用三角板经过直线上或直线外一点作已知直线的的垂线以及垂线的定义，还可以不用圆规而直接用三角板画已知线段的垂直平分线，角平分线,如图过点O作BE的垂线即为线段FC的垂直平分线，连接AP即为∠BAC的角平分线。《平行线的判定》章中可以用三角板“靠齐，固定，平移”来做已知直线的平行线，用三角板测量两条平行线间的距离，《三角形》章中，当然可以用来介绍三角的相关概念，也可以用来做出已知三角形的高，中线和角平分线。还可以用三角板来比较两个角的大小，把三角板的任意两个角对齐，其中一个叫的另一边在另一个角的内部，那么这个角较小，反之在另一个角的外部，则这个角较大。在八年级教材中有关于等腰三角形和直角三角形的性质，还有等腰直角三角形的性质，三角板本身就是这样的三角形，那么利用三角板可以很自然的展现给学生直观的图形，比在黑板上画出来更能提高学生课堂的注意力，在九年级教材中《锐角三角比》的学习中利用三角板来解直角三角形，方便迅速准确的画出有一角为45度和有一角为30度的三角形以及可以在《相似三角形》中用来探索平行线分线段成比例的性质。二．作为探究性质定理的研究工具学生学会了用直尺（也可以是三角板）和三角板画已知直线的平行线之后，可提问学生用数学知识说明一下这样画出来的直线为什么一定和已知直线平行，在平移的过程中三角板的如图∠A只是位置改变了而大小不变，从而验证了“同位角相等，两直线平行”的定理。又如图把两个三角板的直角顶点A重合在一起不分开，任意旋转两个三角板，其中∠1和∠2始终相等，为什么？不仅可以节约画图的时间，还打破了沉闷压抑的课堂激发了学生的探究兴趣，∠1，∠2与两块三角板重叠角的和分别是两块三角板的直角的度数90度，把∠1，∠2叫做∠CAD的余角，根据等式的性质90°-∠1=90°-∠2从而得到定理“同角的余角相等”，而这个定理是很多学生觉得很难理解的，更需要教师在教学设计上打破“我写你记，我讲你听，我读你看”的灌输式教学，多丰富课堂内容，寻求把深难度的题目简单化的学习方法，让学生易于接受。在上图中，还可以继续探究寻找互补的角除了∠BAC和∠DAE以及一些邻补角外还有没其他互补的角？∠BAE=90°+90°-∠DAC，即∠BAE和∠DAC也是一对互补的角。三．作为实验几何的辅助教学工具如把两块不一样的三角板任意两个内角拼接可以作出哪些度数的角？两块三角板一共有以下几个角30°45°60°90°经过加减计算可以拼出15°,75°,105°，120°，135°，150°都是15°的整数倍。利用三角板边的特点可以拼成一些特殊的四边形，有一个角为30°的三角板两块可以拼成一个矩形，2个不同的平行四边形，而45°的两块三角板可以拼成一个平行四边形，一个大的等腰直角三角形和一个正方形。两块含30°的三角板，能拼成不同形状的平行四边形几个？两块等腰直角三角板，能拼成不同形状的四边形几个？在形成概念和发现，归纳结论的过程中，要注意让学生动手实验操作，加强实验探究活动，学生动手操作后可以直观的得到结论，相关说理的思路分析，也可以通过三角板的演示来加强直观感受。学生经过亲身操作拼接，掌握了画特殊角的知识的同时，更好的优化教学过程，提高搞教学效果，激发了积极的情感，培养良好的意志品质和行为习惯。四．作为研究动态数学问题的工具将一副三角板按如图1位置摆放,使得两块三角板的直角边AC和MD重合.已知AB=AC=8cm,将△MED绕点A(M)逆时针旋转60°后,两个三角形重叠（阴影）部分的面积是____cm2又如图，将直角三角板OAB其中OA=OB=6，绕点O沿逆时针方向旋转90°得到?SOA1B1．则线段OA1的长是____，∠AOB1的度数是____；如图可以看作是由含30°的直角三角板绕点顺时针旋转角度得到的．若点在上，则旋转角的大小可以是（）．A．B．C．D．在课堂上适时的使用三角板，激发了学生的好奇心，激发了全班同学的内部动机，初中低年级学生的身心发展在幼稚到成熟的过渡时期，往往凭兴趣听课，这时候就更需要老师精心设计教学，让学生使用三角板自由的参与探索与创新，注意图形在不同的位置呈现，描述时注意几种语言的对照，则有利于学生认识图形，理解图形，提高几何逻辑思维能力。在低年级处在从实验几何打论证几何的过渡期间，许多内容的呈现以归纳实验的形式存在，，三角板等辅助教学工具的使用，可以使学生有效的获得新的数学知识，还增强了推理意识，感受几何论证并得到动手操作论证的机会。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文中小学校长肩负着为国家培养各级各类人才的重任，又面临着现代教育管理日益艰难的考验。我们需要在学校管理的实践中，正确处理好“简单”与“复杂”的关系，让管理从低效走向高效、从短效走向长效。一、专业学习从简单到复杂，日常应酬从复杂到简单当代企业界，许多总裁经过一条“忙”―“茫”―“盲”―“莽”―“亡”的道路，即总裁们由于长期忙于应酬与事务，在企业管理中逐渐从茫然到盲目、鲁莽，最终走向灭亡。其根本原因是这些总裁缺乏持续的学习与不断的创新。由此，笔者联想到当前许多中小学校长总说“我很忙”。校长们忙于事务，忙于应酬，忙于娱乐，等等。他们往往很少挤出时间，静下心来系统地学习教育专业管理理论。他们即使偶尔也翻一翻相关的理论书籍，那只是为了了解其中的只言片语，或部分概要，心中留下的是一些传统的教育专业管理、陈旧的教育理论或不少社会存在的消极观念。这样，校长缺乏当代教育管理新理念，使学校管理缺失科学的理论指导，导致管理实践的盲目与低效，甚至让教育管理畸形化。教育管理是一门科学，也是一项艺术，需要广大中小学校长在日益变化的教育形势中，尽量减少、简化社会应酬和娱乐活动，大胆深化学校管理的改革，减少事务，建章立制。比如建立集体学习制度、读书体会交流评比制度等，挤出必要时间，带头不断学习教育管理的科学理论，及时而系统地学习和掌握教育专业管理理论研究最前沿成果，学会创造性地运用这些理论指导教育管理实践，并准确地把握教育管理规律，不断开拓教育管理新境界。二、重大决策从简单到复杂，执行决策从复杂到简单当前，存在一些“三拍”现象：上任拍胸脯，决策拍脑袋，出事拍屁股。其中关键的环节是“决策拍脑袋”，即有些人不经过深入调查研究，仅凭自己一时的冲动或苦思冥想，就闪现一个决策。这类决策往往不切合实际，有的甚至是严重错误的，对党和人民的事业带来重大损失。我们做任何一个重大、正确的决策，都应该建立在反复的调查研究，充分发扬民主、集中集体智慧和力量的基础之上。在中小学管理中，我们应建立和完善一套操作性较强的决策程序和机制，引导校长在重大决策时，把自觉尊重客观规律与充分发挥主观能动性有机结合起来，把科学理论与不断变化的实际有机结合起来，把广泛征求民意与适当的集中有机结合起来，严防“一拍脑袋，计上心来”等主观武断的决策行为。校长们经过一番深思熟虑和广泛调研后形成的科学决策，应该是简约的，因为越科学的东西越简单。因此，校长在执行决策的时候，需要建立和完善一套简单而操作性强的执行决策程序和具体措施，以更好地提高决策的执行力和效率，严防一个好决策因难以执行而被弃之。因为执行决策系统与策略的烦琐，将导致执行难度大、执行效率低下，甚至引发一些新的矛盾。三、德育调研从简单到复杂，德育形式从复杂到简单在应试教育的背景下，中小学的德育说起来重要，但操作起来次要，忙起来更是不要。这从一个侧面警示我们，应重视当下的中小学德育。我们往往只停留在口头上注重形式主义的德育活动，甚至大做表面文章，缺乏必要而深入的调查研究，使中小学德育缺乏针对性，实效性也低下。广大中小学的校长是教书育人的第一责任人，我们需要在深刻认识德育重要性的同时，更加重视研究学校德育的规律与方法，远离形式主义的口号与做法，告别那些“劳民伤财”的“德育”活动。针对学校具体而变化着的实际，我们可以不断丰富学校德育内容，适当简化德育形式，开展实实在在、富有特色与实效的生本德育活动，让学生和教师都得到灵魂的洗礼与境界的升华。比如，我校在“阳关跑操”活动中，注重促进学生与教师产生“蝴蝶效应”：强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天；营造氛围，和谐每一天；疏散训练，安全每一天。四、教学反思从简单到复杂，教学事务从复杂到简单教学是学校一切工作的中心，是学校的生命线。为此，广大校长都在集中主要的时间和精力，狠抓教学质量，不断制订教学管理制度和加大教学管理的投入，不断丰富教学研究活动的内容与形式，不断增强教学管理的力度，让教学管理的事务日益增多。但这些使广大教师应接不暇、怨声载道。最终，管理效能终究不尽如人意。其原因之一是校长们对教学管理的反思不够具体、深刻和全面，导致其教学管理改进的措施不得力、低效益。波斯纳认为：经验+反思=成长。广大中小学校长要在具有丰富的教学管理经验基础上，以科学理论为指导，集中集体的智慧和力量，深刻反思学校教学管理是否符合学校实际和教学管理规律，是否有利于激发最广大师生的积极性和创造性，实现师生共同的可持续发展、推动学校的科学发展。例如，我校针对教师片面地强调“教”、课堂“满堂灌”、课外“抢时间”、讲义“满天飞”、学生疲于应付、教学效率低下等现象，经过广泛的调查研究与集体反思，适时简化教案的检查制度，适当淡化推门听课活动，适度弱化教学教义的评比活动，着力变革课堂教学的管理机制，采取即时学案（把教案变成学案）、上课缩时（上课从45分钟改为40分钟）、训练限时（把课外练习改为课堂测试）、自学分时（公共自修与学科自修课分设）等具体而有力的教学管理措施，引导教师从“师本教学”向“生本教学”方式转变。五、科研过程从简单到复杂，成果提炼从复杂到简单课程改革的深入与推进、上级对学校考核的要求，激活了很多中小学校长重视学校教育科研的热情。但现实中，很多中小学校长认为学校的教育科研投入大、收效少而慢，大都抱着急功近利的心态对待学校教育科研工作，把学校教育科研工作简单化和形式化了。教育科研是教师专业发展的第一推动力。真正的教育科研是“从教学中来，到教学中去”，即我们把教学实践中的问题提炼成研究课题，经过对课题的全面而深入研究，总结提炼出个性化的教育经验，为进一步解决教育的困惑提供指导。整个过程是一个学习过程、研究过程、合作过程、创新过程和提炼过程，需要我们不断学习，持续研究，开拓创新。最后，我们将会在教学科研中提炼出简单而崭新、具有一定操作意义的研究成果。例如，我校开展“基于生本理念的普通高中以导促学行动研究”。我们在复杂的教育研究中，总结提炼出“以导促学的行动研究的‘一三九’模式”。这个“一三九”模式坚持了一个核心理念，即以导促学，具体分为三个板块：变革课堂教学机制（即时学案――把教案改为学案；上课缩时――把45分钟改为40分钟；训练限时――把平时的练习改为课堂测试）。这个模式激活了教学评价机制（有效人数――均分以上人数；有效增量――均分以上人数的变化情况；有效达成――各科达到均分以上的情况），优化了学生纠错机制（知识建模――按《学科指导意见》建立知识体系；扫描归因――针对平时多次练习的错误，分析原因；跟踪纠错――采取练习中的差错实施滚动式纠错），在当地推广，受到普遍赞赏。六、后勤监管从简单到复杂，规章制度从复杂到简单学校的后勤工作与市场经济相连，容易受到市场经济的负面影响，滋生腐败问题。在中小学中，广大后勤人员与教师的地位往往不尽相同，这难免会让后勤人员产生自卑感。如果校长很少关心后勤人员，可能会挫伤他们的积极性与主动性。为此，校长要加强对学校后勤人员的监管，公平公正地对待他们，并要经常深入实际，密切关注后勤工作的细节，让他们更好地依法办事，讲求效益，及时而有效地为学校各项工作提供必要的物质保障。校长完善学校后勤的管理，既要做到适度放权，调动下属的积极性与创造性，更要完善必要的规章制度，让后勤管理有章可循、依规办事。但假如学校后勤管理制度过多、过滥，或者只写在纸上、挂在墙上，不能或者难以落实到学校管理的实践中去，那必定会影响其制度的科学性与严肃性。因此，我们制订与完善学校后勤工作的规章制度，需要针对学校的实际情况，让制度真正有力地为学校管理服务。总之，中小学管理是一项复杂的系统工程，需要广大校长在学校管理的实践中，正确认识什么是“简单”与“复杂”，哪些应该“简单”、哪些应该“复杂”，不断探索并正确处理好“简单”与“复杂”关系的新理念与新策略，从而不断开创学校管理工作的新局面。拥抱大自然领略异乡情游记的写作要领黄河科技学院民族学院吴英娟·教学目标:理解和掌握游记写作的三个要领2.复习和巩固上节课所学的写景词语3.培养热爱祖国山水的美好情感增强保护旅游资源的意识教学重点:游记写作的三个要领教学难点:运用所学词语和方法进行景物描写新游记是记述游览活动的见闻和感受的文章·“我”的行动,见闻,情感和感受游记的两大