住房制度与住房保障-上海财经大学教学课件

住房制度与住房保障-上海财经大学36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生住房制度与住房保障-上海财经大学住房制度与住房保障-上海财经大学36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生房地产经济学姚玲珍教授2017年9月地产经济学2017SUFE目录第一章绪论基础「第一章房地产与房地产业第三章地租理论与区位理论第四章房地产产权理论第五章房地产市场微视篇「第六章房地产价格第七章房地产投资房地产经济学⑥2017SUFE现代健康的观念不仅包括身体健康，还包括心理健康。在今天的生活中，青少年心理障碍问题表现是多方面的，生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关，在生物教学中渗透心理健康教育，是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，学科中与心理健康教育联系最密切的莫过于生物学。因此，生物教师要借助学科优势，采取切实可行的措施，在生物教学活动中渗透心理健康教育，为学生整体素质发展打下坚实基础.那么，如何在生物教学中渗透心理健康教育呢？一、研究吃透教材，有效整合教学内容中学生物学课程内容隐含着丰富的心理健康内容，教师只有认真钻研教材、熟读课标，才能从中挖掘并开发出有价值的教育内容，再经过教师的精心备课，学生的心理健康就会在接受教师传授知识的同时得到教育。比如可以结合“生命活动调节”的教学内容，培养学生的自我意识，增强自信心.初二第一学期的第一、二章节讲生殖、发育，教材的安排正好符合学生发育发展的要求，所以，在讲到这儿时，我会占用较多的时间，安排较多的资料，如图片、录像、文字材料等，通过正面启发和引导学习，使学生正确了解两性身心差异，使他们认识到生殖系统和其他系统一样，也是人体的一个重要组成部分。最终使学生由好奇、害羞、恐惧等心理转变为敢于正确面对自身的各种变化，并能够正确爱护、保护自己。二、创设和谐课堂氛围，做到因材施教教学设计要强调学生的主体地位，重视学生的主体心理需求，教学要适应和促进学生的心理发展，教学过程是师生之间、生生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程。教师应该营造民主平等、积极合作的课堂心理氛围。教师平易近人、和蔼可亲的良好教态，对所有学生一视同仁，都给予同样的关怀、爱护，这有助于形成学生生动、活泼、主动的学习态势以及师生情感的互动。例如：在生物课堂教学过程中，要在人格上给学生以平等地位。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。要经常使用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣，学习的自信心得到了增强，在教学过程中他们的地位提高了，他们心理压力得到减压，自我表现欲、成就感得到了认证，这样他们的心理健康得教育。在课堂教学中，教师要注意诱发学生的好奇心、求知欲、学习兴趣，进而激活学生的学习动机。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。在教学过程中，公平地对待每一位学生，充分相信每一个学生，关注每一个学生的进步，让每一位学生每天都得到一定的成功，在成功中体验快乐，从而提高他们的自信心，增进他们学习的动力，这也是完善学生健康心理的过程。三、改进课堂教学方式，提高学生交往能力教师要不断改进教学方式，采取合作学习的方式组织教学，为学生提供更多的交往交流学习的机会。使学生在交流、讨论、对话中合作学习，通过同学之间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，确立学生的主体地位，突出了教学的实效效应，突出了教学中人际关系的作用。这无疑对指导学生建立良好的人际关系，让学会学会合作具有不可替代的作用。为学生创造了良好的学习心理环境。每个班级都有着不同层次的学生，其中学生成绩的好坏是由很多因素造成的。教师在教学目标确定上要积极根据学情分层次教学，坚持使每人都能体验到成功，使他们在不同程度上得到进步。如果不注重教学方法，就会使一部分学生失去自信心、成就感，久而久之也就产生心理障碍，形成心理疾病。并且要突出学生的主动性，主体地位，使学生的学习兴趣，学习动机得到激发，心理素质得到培养，学生在心理耐压力、社会适应力、情绪反应力、心理控制力等方面得到了加强。四、充分利用第二课堂，开展好心理健康教育实验教学作为第二课堂最易激发和巩固学生的学习兴趣，教师要充分利用实验课，培养学生自信心与合作精神，让学生主动参与到对事物的探究过程中。一方面可以理解生物学基础知识，掌握实验基本技能，同时发展他们的智力和提高能力。同时教师在生物实验活动中要挖掘蕴藏着巨大的心理健康教育因素，抓住相关内容培养学生良好心理素质。每一个实验过程，都能够有意识的将良好的个性心理品质培养、心理承受能力的训练渗透进去。比在学习显微镜下观察写有“上”字的玻璃片这节实验课时，学生已经掌握了显微镜用法之，大部分同学都能较快的找到物象，我就让那些不爱发言，性格内向的同学来观察，并且说一说看到的现象，鼓励他们把看到的大胆的说出来，回答正确后给以掌声的鼓励，这样使他们能够在以后的生物课上越来越勇敢，有自信。在实验过程中，都需要小组成员分工合作，共同努力才能顺利完成，通过小组合作可有效加强了同学间的凝聚力，消除了部分同学的心理障碍。同时生物老师可以担任学校心理咨询老师，多学习相关心理学知识，为学生的心理问题排忧解难。《音乐课程标准》指出："感受与鉴赏是音乐教学的一个重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。"欣赏教学之所以被视为培养学生音乐审美能力的有效途径，是因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。"它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种对音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。"可见欣赏教学对音乐教学起着多么重要的作用，那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新时期的音乐教师，下面我就谈谈自己在音乐欣赏课教学实践中的几点体会：1.以音乐为本，以听为主，养成聆听音乐的良好习惯倾听音乐是音乐欣赏的主要方式。因此，我们提供给学生们鉴赏的音乐必须是最优秀的、最具代表性、最能激发学生美感的艺术精品。应该是优秀的演奏和演唱，最好的音响品质和优美清晰的画面。而且，随着社会的发展，学生接触的音乐作品不一定都是从课堂上得到的，有很多流行音乐通过各种途径熏陶着学生，这就要求我们选择的作品必须富有情趣和艺术表现力的，能够引起学生的学习兴趣和学习需要，并能为青少年的感受提供生动、感性的形象基础。例如：《木偶的步态舞》、《猜调》、《那不勒斯舞曲》、《飞来的花瓣》等等。这样才有利于激发学生对音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，当然，在聆听音乐的同时，还必须采用图像画面、语言等因素进行辅助教学。这样，才能使学生逐步积累感受与鉴赏音乐的经验。在进行欣赏教学时还要注意，欣赏教学的中心是"听"，围绕"听"来开展多种多样的教学活动，不要因为采用了多种多样的"辅助形式"而忽视了"倾听音乐"这个主要的环节。2.帮助学生感受音乐的最好办法就是在聆听音乐的同时，想办法调动学生的眼、口、身、手、脚及大脑一起参与到聆听音乐的活动中去学生好动，如果想让他坐在那里像成年人那样欣赏音乐而获得良好的音乐感觉，几乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顾到学生的特点，让他有事可干，把他的所有感觉器官调动起来。例如：2.1画一张与所要欣赏的音乐作品内容、风格、情绪和情感相符的画，在聆听音乐时放在学生面前，让学生在用眼睛感受画面提示的同时去感受音乐。而且还可以在学生欣赏完音乐之后，让他们根据自己的想象画出自己想到的画面。比如：在欣赏《春天在哪里》时，我就充分调动了学生们的绘画才能，让他们在聆听音乐的同时把自己想象的画面画出来，然后，同学之间互相观看，从而让学生从直观上加深了他们对音乐的认识。2.2伴着所播放的音乐，用儿童喜欢的形象，如布娃娃、玩具、动物等随着音乐表演。这是学生非常喜欢的形式。学生在观赏布娃娃或玩具表演的过程中，会通过视觉形象感受到音乐的旋律起伏、节奏的变化，以及整个乐曲的音乐形象。2.3随着音乐做律动，或做生活模仿动作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗脸、梳头等；或做劳动模仿动作，如：扫地、收麦子、收玉米；或做动物模仿动作，如：鸡飞、鸟叫、鱼游等等。这是让学生用整个身体通过其动作去感受音乐。2.4听着音乐做操或做动作简单的舞蹈。这也是让学生用整个身体通过动作去感受音乐的方法之一。在欣赏音乐的过程中，让学生离开座位，用自己想做的舞蹈动作来表现自己从音乐中感受到的内容。这样，既提高了学生对音乐的感知力，同时也调动了学生学习音乐的兴趣。3.欣赏教学要注意引发学生的想象和联想，激发他们的创造能力教育家奥尔夫说过："让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的"。那么在进行音乐教学时，我认为要让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。有三种方法，一是由描绘性音乐引起联想，二是由情节性音乐引起联想，三是由音响感知与情感体验引起自由的想象。要想使这三种方法顺利实施，我们可以采用多种方法让学生理解音乐中的内容，如；利用生动、形象的故事、诗歌、语言、录相、幻灯片等为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁。例如：在欣赏莫扎特作曲，奥弗贝克作词的独唱《渴望春天》时，教师可告诉学生：这是一首渴望春天、赞美春天的圆舞曲，乐曲把我们带到了一个充满春意的大自然中，你们一定对春天充满了美好的遐想，脑海中会呈现出怎样的情景呢？下面，就让我们来听音乐，展开我们想象的翅膀，看看我们会有什么收获，让学生欣赏音乐，然后提问。有的说："我仿佛在田野里奔跑，寻找春姑娘的足迹……"有的说："我仿佛看到同学们迎着春天的朝阳，到学校去学习文化知识……"他们把对大自然的热爱，对未来的憧憬与希望都表达出来了。大家的想象虽然不同，但又都符合作品标题的含义，都统一在作者塑造的音乐形象中，这就是联想产生的创造教育效果。同时，通过大家的发言，同学们又都从不同角度对音乐有了更深一层的认识。4.教师的提示、讲解，力求简洁、生动，富有启发性听是音乐欣赏中最主要的参与形式，是欣赏、感受音乐的基础。但不应无目的的被动去听，在学生听音乐作品前，根据各年级学生欣赏音乐的水平不同，应简要地提出要求，引导学生带着问题去听音乐。如：该乐曲的主奏乐器是属于哪一类？该乐曲的情绪是怎样的？速度的变化与情绪之间的关系？主奏乐器是什么乐器？随着音乐的进行，联系标题展开联想和想象。也可以介绍作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构、风格流派等。但是，教师的讲解力求精简、生动，多启发学生积极思考和主动表达，并注意讲解的时机，多采用简要提示后倾听音乐、在让学生进行学习探索的方法，有些作品还可以采用让学生在倾听之后，在作探索讨论，最后由教师作必要的讲解和提示。为了避免外界环境的影响，使学生专心地聆听音乐，有利于联想和想象，可以请学生闭目聆听音乐。总之，要想上好小学音乐课的欣赏教学，还必须充分调动学生的积极性，然后教师还应从学生的实际情况出发，积极引导，寻求最恰当的教学途径，全面提高学生的音乐素养，使学生具备一定的音乐欣赏能力。房地产经济学姚玲珍教授2017年9月地产经济学2017SUFE目录第一章绪论基础「第一章房地产与房地产业第三章地租理论与区位理论第四章房地产产权理论第五章房地产市场微视篇「第六章房地产价格第七章房地产投资房地产经济学⑥2017SUFE目录第八章房地产开发微观篇第九章房地产经营第十章房地产金融第十一章房地产周期宏观精第十二章房地产市场调控第十三章住房制度与住房保隍第十四章房地产税收房地产经济学⑥2017SUFE第十三章住房制度与住房保障>住宅分配与消费概述>市场经济下政府提供住房保的原因海外住房保障四>我国住房制度变迁历程我国住房保障六>思考题与阅读内容房地产经济学⑥2017SUFE住房分配与消费概述住房分配与消费的特点住房分配和消费的意义住房制度房地产经济学⑥2017SUFE(一)住房分配与消费的特点住房是供人们居住、生活之用的房屋建筑,是人类生活和生产的最基本的物质前提之一。住宅作为生活资料,既是最基本的生存资料,又是享受资料,也是发展资料。住宅作为消费品,除了具有消费品一般性质外还具有其自身的许多特点。住房具有商品和社会保障品的双重属性住房具有消住房具有所要品和投资住房分配和有权与使用品并每的消费的特点权相对分住房问题具有个人问题和社会问题的双重含义房地产经济学⑥2017SUFE(二)住房分配和消费的意义住房分配作为个人消费品分配的重要组成部分,对国民经济的发展具有重要的意义。合理的住宅分配与消费是实现住宅再生产的重住宅分配和消费是要条件实现劳动者物质利益的一个重要方面住房分配与消费的意义住宅分配与消费对国民经济结构有重大影响房地产经济学⑥2017SUFE(三)住房制度住房制度是指包括有关住房建设、分配、交换、使用、消费等方面进行管理的法律、法规、政策等,是调整有关各方关系并约束其行为的规范。事关人们的生存与发展,关系房地产资源尤其是住宅资源的合理配置,关系社会的公平与稳定。住房政策也是社会经济政策的重要组成部分。住房短缺或供应不足几乎是任何一个已经经历或正在经历工业化和城市化的国家所不可回避的问题。由于各国政治背景和社会形态不同,各国住房政策和体制也各不相同)媛镇住房保原条A房地产经济学⑥2017SUFE(三)住房制度住房政策基础是强调住宅的全民性和非商品性在国家干预下家所实行的“市场一社会保障型”住房制度各个阶层的服务。其住房政策的特点是以市场配置住房资源为主体,实施比较广泛的住房社会保障主要实行对中产阶级提供私人及职业服务、对穷人提供国家以美国等为代表的“市场福利的双重体系由国家鼓励市场提供各种商品和服务,其住一救济型”住房制度房政策中将自有住房作为市场的主要部门,国家的