给水管网水力计算-给水管网水力计算教学课件

给水管网水力计算-给水管网水力计算1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比给水管网水力计算-给水管网水力计算给水管网水力计算-给水管网水力计算1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比返回本章总目录X返回本书总目录第1章建筑内部给水系统17给水管网的水力计算前进返回本章总目录X返回本书总目录给水管网的水力计算1.7.1确定管径求得眢管段的设计秒流量后,根据流量公式即可求定管径:m不同材质管径式中9—计算管段的设计秒流量,m/s;|流速控制范围表d——计算管段的管内径,m;点击查看—管道中的水流速,m/so建筑物内的给水管道中不同材质管径流速控制范国可按不同材质管径流速控制范围表选取。但最大不超过2m/s。[指导思想]关爱贫困生是全社会的责任，帮助贫困生是爱心的体现，与贫困生牵手结伴、共同进步成长是我们共同的心愿。[活动主题]心系贫困生，关爱贫困生，与贫困生心连心，共同托起金色的希望。[活动目的]1.让学生懂得关心需要帮助的人是中华民族的传统美德,激励学生乐于奉献。2.培养学生丰富的思想感情，提升人格品位。3.让学生思维与动手能力、口头表达与书面表达能力、搜集信息与参与活动能力得到全面提高。[活动准备]1.制作多媒体教学片，了解贫困生情况以及党和政府对他们的重视和关怀。2.调查、走访贫困生，特别是身边的孤儿、残疾儿童、单亲家庭学生、留守儿童以及跟随父母外出打工的学生。3.以《同在蓝天下，我们共同进步成长》为主题进行诗歌创作。4.邀请本地区慈善机构的领导或乐于慈善事业的代表讲话。[活动过程]一、心系贫困生师：同学们，你们知道吗？我们伟大祖国建设日新月异。然而我们不能忘记一些边远地区和偏僻山区经济还不发达，上学难、难上学，困扰着许多贫困家庭。同时在我们的身边也有不少孩子是孤儿、残疾儿，是单亲儿童、留守儿童，他们需要全社会的关注和关爱。因此，关心他们，帮助他们，是我们义不容辞的责任。让我们在新的一年里用我们的爱温暖他们的心，与他们共同分享同在蓝天下，共同进步成长的快乐。1.揭题：《温暖2007――牵手托起金色的希望》。2.观看多媒体片《我有一个梦想》。师：看完了《我有一个梦想》，你了解了什么？内心受到震撼吗？3.畅谈感受，初露情感，让学生说出感受，表达心声。二、关注贫困生师：你们面对贫困生，认为他们最需要的是什么？我们又该怎样对待他们？同学们，请你们说说调查、走访、了解的贫困生情况。1.组织学生汇报各自了解的情况，说说所了解的贫困生的特殊困难，他们最需要怎样的帮助。2.请出应邀参加活动的身边的贫困生（他们有的是孤儿、单亲儿童，有的是留守儿童和残疾儿童），请他们介绍自己的情况，说出心里话。师：听了这些贫困生的介绍以及你所了解的贫困生，你有什么话想对他们说？3.表达情感，激发学生奉献爱心的欲望。4.齐唱《请让我来帮助你》。三、爱心大行动师：同学们，刚才你们唱得好，唱出了心声，唱出了愿望，“请让我来帮助你”“该出手时就出手”，伸出你的手，献出你的一片爱心吧！1.同学们捐出零花钱，投入爱心箱。2.捐出一本好书，一个学习用品……（让同学把心愿表达出来）3.邀请慈善机构的领导或当地乐于慈善事业的代表讲话。4.播放多媒体片：温总理到北京石景山小学看望农民工孩子的情景。5.诗歌朗诵：《同在蓝天下，我们共同进步成长》（学生活动前自己创作的）。四、结爱心、牵手向明天师：同学们，你们用真诚谱写了一曲爱心曲，令老师感动。是啊！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，温总理心系贫困生，关爱贫困生，是我们的楷模，我们一定要牢记温总理的嘱托，把献爱心活动进行到底！1.向应邀参加活动的贫困生赠送礼物并牵手结队。2.制作一份贺卡，献给与你牵手结队的贫困生（送上你的问候与祝愿）。3.给远方的贫困生写封慰问信，表达一份浓浓的爱意。4.请部分同学展示他们的贺卡，师生共同评点贺卡内容。[活动结束]师生（齐诵）：伸出你的手，献出你的爱，温暖你和我。今天，我们播下希望的种子，明天我们将收获爱的硕果，让我们手牵着手，共同奔向美好的明天！实现教育信息化的目标，构建现代化的“智慧课堂”，是信息技术背景下时代教育发展的必然趋势。本文结合信息化环境对于构建初中语文有效课堂的作用，探索相应的教学对策。一、初中语文教学中信息化媒介的作用（一）有利于拓展教育内容，激发学生学习兴趣科学有效地拓展教育内容，拓展学生的知识视野，在传统的教育模式下，教师需要付出很多的时间和精力方能实现。而在信息化环境下，大数据的发展，互联网资源的优势，则可以为教师拓展教育内容提供强有力的技术支持，为教师的教育改革提供极大的便利。教师在备课的过程中，可以结合教学的内容，认真构思，并通过搜集和筛选，整合一些比较优质的教育资源，将其运用于语文的课堂教学，实现教育内容的拓展和补充。同时，在课堂教学中，教师还可以巧妙地借助信息技术手段，营造有趣的教学情境，增强课堂教学的趣味性，有效地激发学生的语文学习兴趣，实现良好的课堂教学效果。（二）突破教学重点难点，提高课堂教学效率教学的重点、难点内容，历来都是教师教学中比较头疼的部分。而在传统的教学模式下，教师对重点难点内容的突破是比较费劲的，有时，即使教师付出了很多努力，但却收效甚微，难以取得好的教学效果。信息技术手段与初中语文教学的整合，对于突破教学的重点和难点而言具有积极的促进作用。因此，初中语文教师在教学中，应当巧妙地借助多媒体辅助教学的优势，通过图像、视频与音频的整合，创设教学情境，为提高课堂教学的效率奠定基础。例如，教师在指导学生学习《故乡》一文时，为了能够全面、客观、充分地展示文中闰土人物形象的转变，教师可以通过有趣的动画展示，让学生直观地通过观看人物的形象、语言、形态等，对文中的人物形象有更加透彻的了解，提升学生的理解和感悟能力。二、初中语文教学中信息化媒介的高效运用对策（一）加强教育培训，提升语文教师信息素养从根本上讲，语文教师信息素养的高低，决定了初中语文信息化发展的水平。而要想在信息技术背景下构建有效的初中语文课堂，需要教师具有较高的信息素养，方能取得好的整合效果。在当前的初中语文教学中，受到教师年龄结构、学习能力以及地区经济发展水平的影响，部分年长教师在教学中，信息化素养不高，不能科学合理地运用现代教育技术指导课堂教学，最终制约了语文课堂信息化的发展。基于此，笔者认为教育主管部门应当加大对在职语文教师的培训力度，提高教师的信息素养，实现语文教育信息化的目标。（二）科学整合教育资源，丰富教学内容信息技术手段运用于初中语文的课堂教学，一个重要的途径在于对教师教育内容的丰富。这一点是传统的教育手段不可比拟的，同时也是帮助教师有效地突破教学重点和难点的关键。因此，在现代教育背景下，初中语文教师应当科学整合教育资源，构建高效的初中语文教学课堂。首先，远程教育资源的运用。远程教育资源是伴随着信息技术的发展而发展的，是进一步缩小城乡教育差距、促使教育公平发展的重要途径。初中语文教师在课堂教学中，应当善于整合优质的远程教育资源，不断丰富自己的课堂教学，实现好的教学效果。就形式上讲，远程教育资源有视频资源、图片资源、音频资源等，教师在语文课堂教学中，可以紧密结合这些优质的教育资源，通过教学情境创设、课堂教学导入等形式，增强初中语文课堂教学趣味性，有效地激发学生的语文学习兴趣，促进初中语文课堂教学质量的提升。其次，微视频资源的运用。微视频资源，俗称“微课”，也是近年来逐渐兴起并被广泛使用的一种教学手段。可以说，当前，“微课热”已经成了教育领域的代名词，而之所以出现“微课热”的现象，缘于微课对于提高课堂教学质量的积极作用。在初中语文的课堂教学中，教师可以结合微课视频教学，增强课堂教学的趣味性，提高初中语文课堂教学的有效性。（三）创新课堂教学形式，提高课堂教学质量在信息技术环境下，教师应当科学运用信息技术手段，创新初中语文教学形式，积极构建“以学生为主体、教师为主导”的语文课堂，为提高课堂教学的质量奠定基础。首先，“翻转课堂”的构建。可以说，信息技术手段的运用，为初中语文“翻转课堂”的构建提供了强大的技术支持。而“翻转课堂”的构建，一方面可以提升学生的语文自主学习能力；另一方面，可以将初中语文的课堂教学上升到一个新的高度，为师生之间的平等交流和对话奠定基础。在翻转课堂模式下，初中语文教师可以借助微视频资源形式，给学生的课前预习提供参考，并通过远程教育的形式，对学生提供在线的指导，提升学生的自主学习能力和学习效率。其次，现代化交流机制的构建。信息技术的发展，有效地打破了师生之间沟通交流的时空限制。教师可以通过现代交流平台，构建教师与家长之间、教师与学生之间的交流平台，实时为学生提供指导和帮助，为促进初中语文课堂教学质量的提升奠定基础。三、结语综上所述，信息化环境下，教师在初中语文的教学中，应当积极整合信息技术手段，拓展语文教育的内容、丰富语文教育的形式，积极贯彻落实情感教育，提高初中语文课堂教学的有效性。返回本章总目录X返回本书总目录第1章建筑内部给水系统17给水管网的水力计算前进返回本章总目录X返回本书总目录给水管网的水力计算1.7.1确定管径求得眢管段的设计秒流量后,根据流量公式即可求定管径:m不同材质管径式中9—计算管段的设计秒流量,m/s;|流速控制范围表d——计算管段的管内径,m;点击查看—管道中的水流速,m/so建筑物内的给水管道中不同材质管径流速控制范国可按不同材质管径流速控制范围表选取。但最大不超过2m/s。前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.72给水管网和水表水头损失的计算1.给水管道的沿程水头损失式中b——沿程水头损失,kPa;L—管道计算长度,m;产管道单位长度水头损失,kPa/m,按下式计算:=105C-5d.18715前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.72给水管网和水表水头损失的计算i=105C.15-487,185式中i——管道单位长度水头损失,kPa/m;d—管道计算内径,m;q—给水设计流量,m3/s;Cb-海澄威廉系数塑料管、内衬(涂)塑管G=140;铜管、不锈钢管C=130衬水泥、树脂的铸铁管G=130;普通钢管、铸铁管G=100前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.72给水管网和水表水头损失的计算2.生活给水管道的局部水头损失管段的局部水头损失计算公式∑5式中b——管段局部水头损失之和,kPa;管段局部阻力系数;——沿水流方向局部管件下游的流速,m/s;重力加速度,m/s2前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.72给水管网和水表水头损失的计算根据管道的连接方式,采用管(配)件当量长度计算法管(配)件当量长度:管(配)件产生的等于同管径某一长度管追局部水头损失大小产生的沿程水头损失则:该长度即为该管(配)件的当量长度螺纹接口的阀门及管件的摩阳损失当量长度,见阀门和螺纹管件的摩阻损失的当量长度表。阀门和螺纹管件的摩阻损失的当量长度表点击查看前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.72给水管网和水表水头损失的计算按管网沿程水头损失的百分数取值法不同材质管道、三通分水与分水器分水管内径大小的局部水头损失占沿程水头损失百分数的经验取值,分别见不同材质管道的局部水头损失估篁值表和三通分水与分水器分水的局部水头损失估算值表不同材质管道的局部水头损失估算值表和三通分水与分水器分水的局部水头损失估算值表点击查看前进返回本章总目录X返回本书总目录7给水管网的水力计算1.73水表和特殊附件的局部水头损失(一)水表的分类及比较水表的分类(1)按计量元件运动原理分类:a.容积式水表b.速度式水表速度式水表旋翼式单流束多流束螺翼式水平螺翼式垂直螺翼式返回本章总目录X返回本书总目录旋翼式小口径水表(D=15-50mm)水流阻力大,适用于测量小的流量。