申论备措施课件

备措施申论备考之三申论备措施备措施申论备考之三、备措施所谓备措施,就是在阅读文章、材料的时候,注意收集各地解决这个问题所采取的措施,特别是效果好、创新性的措施,为自己解决问题提供思路,也丰富自己解决问题的一些经验。有很多考生在做解决问题题目的时候,往往就是“加大管理力度”、“完善法律体系”、“树立正确观念”几句放之四海而皆准的话,根本体现不出解决问题的针对性和可操作性的要求来,说到底,是因为这些考生没有准备一些解决各种不同问题的不同措施的材料。(一)多看一些经验介绍的文章;(二)多看一些有关问题的调研报告。(一)多看一些经验介绍的文章有许多报刊刊载的以正面宣传为主的文章,里面记述、分析了各地为了落实各项工作、解决发展中存在的问题而采取的许多行之有效的措施,其中不乏创新性的措施,应该进行积累例如,2006年3月8日《农民日报》二版刊发了专访《加快“四个换位”发展农村经济—访全国人大代表、黑龙江齐齐哈尔市委书记杨信》。里面就谈到了社会主义新农村建设的一些经验。杨信在专访中说,党的十六届五中全会提出的新农村五条标准是一项宏大的系统工程,需要准确把握其内涵,突出重点。结合齐齐哈尔的实际情况,要扎实推进社会主义新农村建设必须加快“四个换位”,大力发展农村经济。我们一般认为中长跑是指800米以上的跑，在中学阶段，体育教学或者训练最长一般到5000米，有的学校最长到3000米，通常的比赛项目有800米、1500米、3000米，这三个项目一向称之为中跑，而长跑的比赛项目一般有5000米和10000米。中长跑是体育教学中的主要项目，也是其他项目的基础，虽然它的技术较为简单，但是战术很强，对人的毅力考查也很高，中长跑有很长的历史出现在竞技项目中了。随着社会的进步，技术也有了发展，由原来的用较大步幅到现在的小步幅，快频率，要有一定的节奏强，更注重体能尽量减少的方向。中学生经常进行中长跑练习，对于自己的健康有很大的帮助，对于学生的呼吸系统及循环系统等的机能等有好处，还能发展耐力素质，让学生在练习中形成坚强的意志品质与不怕困难的精神。能增强学生的体质，预防各种疾病，提高健康水平。1中长跑有助于生理的良性发展中长跑对于人的生理有益处，经验研究发现，51%的从事中长跑的人左心室较厚，有20%的人左右心室都有明显增大，产生这种情况的原因是他们长时间的从事了中长跑运动，这种训练使心室容积负荷增加，因运动的需要，心室也随之变大，心的血量也增加，能保证运动员在运动中氧的需求。因此，耐久力的获得，就得有一个强大的心脏，就得长期进行中长跑练习。耐久跑成绩好的运动员，在跑的过程中感觉不累，那是因为，他们有较强的摄取外界氧气的能力，能在无氧条件下持续的工作力。我们不防把各个跑的项目做一下比较就会发现，项目越长，无氧代谢就越低，无氧代谢可以提高血液中碱贮备量，从而可以中和无氧代谢过程中所产生的乳酸，这样，中枢神经就可以在弱酸环境中有了很强的工作能力。如果不断的进行大负荷的练习，人体的负荷能力也会增强，他们跑的速度也会大大提高。如果学生能够长期进行中长跑锻炼，那么，他的心脏功能以及心肺功能也会得到提高。如果在恶劣的环境下进行耐久跑练习，还能让学生养成良好的意志品质，能力克服困难，形成顽强的性格。中长跑的最主要把握的是速度与耐力，所以，在练习时要有一定的速度，还要有一定的时间，在教学时要注意这一点。2在体育教学中进行中长跑训练的途径（1）中长跑最终目的是增强学生的体质，要从这一教学目的出发，把技术教学与战术教学结合起来，同时，培养学生的良好心理品质。（2）注意中长跑的安全。中长跑教学要根据学生的实际情况，不能让他们过度疲劳，以免发生危险，对学生的身体情况有有很深的了解，给学手分配不同的学习任务，确保学生的身心安全与教学的顺利进行。（3）中长跑练习要循序渐进。中长跑是一项很苦的英项目，在练习前要做好准备活动，跑的距离由短到长，跑的速度由慢到快。在每个年级段也应该有不同的教学侧重点，初中一年级主要教给他们中长跑的技术，到了二年级主要是速度与耐力的练习，到了三年级就采用不同的教学方式，加大练习难度。（4）注重中长跑有关知识的传授。中长跑对人的要求很高，所以练习时可能会发生很多奇怪的现象，我们体育教师应该传授给学生与中长跑有关的理论知识，让学生对中长跑有一个全面的了解，这样，在练习中，学生才会有充足的心理准备来应对发生的一切。比如，中长跑会出现极点现象由于学生一开始练习，当他们出现极点时，由于不了解其中的秘密，可能因为遇到困难就会中途放弃，但是，我们体育教师如果把这方面的知识及时的告诉他们，那么，他们当遇到这样的情况时，极点是中长跑经常遇到的正常现象，会知道在中长跑时人体活动的需要，氧气供应不能中满足于肌肉活动的需要，会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速降低现象，无法再跑下去。他们就会按教师教给的方法，放慢跑的速度，及时调整，过一会儿极点现象就会消失，接下来就可以很轻松的跑下去。（5）培养学生在中长跑练习中的速度感。其实速度感的练习就是让学生学会如何进行中长跑，是“战术”的体现，只有学生掌握了速度感，他们在跑的时候才会调控速度，而不是没有节奏的乱跑，如果没有速度感，他们很可能在没有出现极点之前就会败下阵来。速度感的培养方法多样，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以结伴跑，让速度感强的同学领跑来带动大家等等。这样，掌握了速度感，他们才会在中长跑中有效的调控自己的速度，轻松的跑。（6）通过长距离的间歇跑来刺激心肺功能。在中长跑练习中，我们不能一味的在这一练习中匀速练习，这样，学生的心率始中处于一个中等水平，不会加快，也不会放慢，这是练习的一个误区，起不到中长跑的练习效果，要改变这种状态，就应该采用间歇跑的访求，这种方法可以提高强度，也可以降低强度。让运动量来调整学生的心率跳动次，这是对心脏的一个考验，让它来适当外界的变化。练习时，快速跑一段距离，再休息，心率恢复到120次每分钟时，继续，如此交替，中长跑的效果就会更为明显。（7）多种手段配合使用提高耐力。中长跑练习很枯燥，它也不是唯一提高学心耐力的方法，而是有很多方法来达到这种目的。所以，要在教学中要配合一些有趣的活动来锻炼学生的耐力，如，长时间的篮球赛、足球赛对学生的耐力提高有很大帮助，也能提高学生的锻炼兴趣。综上所述，中长跑练习在中学阶段必不可少，我们不能忽视这个项目的教学，在教学中要做的科学，以提高学生的兴趣为主，让学生主动的练习。中长跑的练习不能仅仅局限在课堂上，还要组织一些比赛，也可以让学生节假日自由锻炼。一、课堂沉默的表现形式课堂沉默，简言之就是在各种教学活动中学生的积极性不高，既不回答问题，也不参与各种课堂活动，而这种沉默现象又可以分为积极沉默和消极沉默。积极沉默是指学生在教师提出问题后积极的思考，对其他同学的讲述或回答认真倾听，而消极沉默则指学生对课堂提问或小组活动不闻不问，置身事外，一味沉默。二、课堂沉默现象的类型通过对英语课堂的观察和记录，结合近几年的教学经验，发现农村英语课堂主要以消极沉默为主，大致分为以下几种类型：1.无奈型沉默这是指学生有心去学习，但教师所设计的教学对学生来讲太难或者是容量太大，而教师给学生思考问题的时间不够充足，学生还没有想好，就无法在给定的时间里思考出答案，只能默不作声，或者是教学节奏太快，英语毕竟不同于母语，讲得太快的话，学生还没来得及去思考，就到了下一环节，当然就无法回答，进而导致学生无奈所呈现出来的沉默现象。2.内向型沉默这是由于学生性格内向所表现出来的一种沉默现象。内向型学生由于性格的影响，文静胆小，不擅长表达，有时候就算会回答也闷在心里；其次由于平时不爱说话，不和同学交流，缺少口语练习，“说”这一能力太差，更加无法参与到课堂互动中了。3.冷漠型沉默由于学生很长一段时间没有受到教师的关注，形成的一种置身事外、以旁观者的身份参与课堂教学的沉默现象。有时候为了面向所有学生，一部分积极的学生频频举手后却没有机会，便放弃了；另一方面，学生在上课时不认真听讲，不参与活动，而教师也未能积极地去带动进而让其改掉这一缺点，长此以往，学生就真的将自己置身事外了。三、造成课堂沉默的原因那么，造成学生在英语课堂上沉默的原因到底是什么呢？通过和学生的交流，可以概括为以下几点：1.学生方面（1）农村学生的英语学习起步比较晚，英语基础本身就薄弱，除了在学校上的几节英语课外，没有条件去参加课外英语辅导，从而词汇量少，听力、口语较差，进而造成了课堂沉默。（2）农村部分初中生在学习时，不讲究方式、方法，觉得要想学好英语，就必须死记硬背，甚至是被教师逼着学习，教师的精力也有限，一旦脱离了教师这方面的压力，就变得更差了；（3）自信心在英语学习中也是一个很重要的因素。在课堂教学中我经常看到，一部分学生因为缺乏自信，害怕回答错了便不敢开口讲英语，更不用说主动地去回答问题了。另外一部分学生英语口语较差，不善于用英语去表现自己，担心自己回答错了遭到同学和教师的耻笑，会与不会都以沉默应对。2.教师方面教师的教学方法和学生在课堂上的沉默有着直接的影响。例如，当教师提出的问题超过了学生的实际能力，给学生思考的时间较短，学生就很难作答，只能沉默；问题如果过于枯燥或者太简单，就无法激发他们的学习兴趣，当然就对教师的提问，不想做答。再者，现代教学艺术中也提出教师要跟得上时代的发展。而一些教师的教学模式过于拘泥，上课没有任何新意，没有抓住所教学生的心理特点，使学生对英语课堂失去了兴趣，不想上英语课；另外，师生关系也很重要，学生大都会因为喜爱一个教师而认真地学习他所教的这门课，如果教师将消极倦怠、易怒烦躁等不良情绪带入课堂，就不能和学生建立良好的师生关系，反而加深了距离感。四、解决途径1.营造良好的英语学习氛围，创造轻松的课堂环境语言的学习离不开语言环境。因此，教师在平时的课堂教学中应尽量用英语授课，多组织一些英语方面的互动交流，小组与小组的合作学习，组织一些像“英语角”“英语话剧表演”等英语口语交流活动，为学生英语的学习提供一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉悦的环境中去学好英语，逐渐培养他们学习和探究英语的兴趣。2.更新教学理念，培养学生学习英语的兴趣转换教师的角色，采用以学生为主体的教学理念。让自己的理念跟上时代和社会的发展。另外，在英语教学中一定要改变“满堂灌”的旧的教学方式，结合学生的规律，不断地去创新、去钻研教法，真正地把学生摆在中心位置，充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性，培养他们学习英语的兴趣，进而鼓励他们提出自己的见解，活跃英语课堂。3.精心设计课堂提问，因材施教教师在英语教学中应该针对学生不同的性格和特点，因材施教，设计符合不同水平学生的问题，优化教师自身的提问策略，减少甚至消除学生在英语学习中的障碍，增强学生的自信心，不断提高学生的英语水平。、备措施所谓备措施,就是在阅读文章、材料的时候,注意收集各地解决这个问题所采取的措施,特别是效果好、创新性的措施,为自己解决问题提供思路,也丰富自己解决问题的一些经验。有很多考生在做解决问题题目的时候,往往就是“加大管理力度”、“完善法律体系”、“树立正确观念”几句放之四海而皆准的话,根本体现不出解决问题的针对性和可操作性的要求来,说到底,是因为这些考生没有准备一些解决各种不同问题的不同措施的材料。(一)多看一些经验介绍的文章;(二)多看一些有关问题的调研报告。(一)多看一些经验介绍的文章有许多报刊刊载的以正面宣传为主的文章,里面记述、分析了各地为了落实各项工作、解决发展中存在的问题而采取的许多行之有效的措施,其中不乏创新性的措施,应该进行积累例如,2006年3月8日《农民日报》二版刊发了专访《加快“四个换位”发展农村经济—访全国人大代表、黑龙江齐齐哈尔市委书记杨信》。里面就谈到了社会主义新农村建设的一些经验。杨信在专访中说,党的十六届五中全会提出的新农村五条标准是一项宏大的系统工程,需要准确把握其内涵,突出重点。结合齐齐哈尔的实际情况,要扎实推进社会主义新农村建设必须加快“四个换位”,大力发展农村经济。四个换位在产业换位上,突出主导产业,强化骨干企业,大力培育立县、立区企业,推动种养加、贸工农和产供销一体化;在主辅换位上,在大力发展绿色、特色种植业的同时,突出发展畜牧业,扩大养殖规模,大上加工龙头企业;在所有制换位上,采取综合措施发展壮大非公有制经济,推进县域经济民营化;在劳动力布局换位上,逐步实现城乡平等、产业行业平等就业制度,使更多的农民脱离土地。同时,要加强基础设施建设,改善农村生产生活条件从解决农民最关心的突出问题入手,着力实施好农田水利工程、沃土工程、科技兴农工程、能源工程、人居环境整治工程,促进经济社会协调发展。要大力发展农村义务教育、卫生事业、农村文化事业、农村社会保障事业。杨信认为,在建设新农村时,必须科学规划,有步骤实施,注重规划的系统性、科学性、前瞻性和可操作性,制定切实可行的时间表,步一个脚印地扎实推进。对上级政策,要认真学习、领会、吃透、用好用足,同时,结合齐齐哈尔实际,抓紧研究制定地方性政策,如撤并自然村、建设中心村、发展小城镇的政策,引导和扶持应用新能源的政策,推广新型建材的政策等。(二)多看一些有关问题的调研报告专门研究问题、解决问题的一些调查研究文章或者经验报告文章,也是我们复习时要关注的重要材料如全国生态环境保护的对策与措施,可以参考《全国生态环境保护纲要》里的有关内容:加强领导和协调,建立生态环境保护综合决策机制。加强法制建设,提高全民的生态环境保护意识。加强领导和协调,建立生态环境保护综合决策机制①建立和完善生态环境保护责任制。要把地方各级政府对本辖区生态环境质量负责、各部门对本行业和本系统生态环境保护负责的责任制落到实处明确资源开发单位、法人的生态环境保护责任实行严格的考核、奖罚制度。对于严格履行职责、在生态环境保护中作出重大贡献的单位和个人,应给予表彰、奖励。对于失职、渎职,造成生态环境破坏的,应依照有关法律法规予以追究。要把生态环境保护和建设规划纳入各级经济和社会发展的长远规划和年度计划,保证各级政府对生态环境保护的投入。建立生态环境保护与建设的审计制度,确保投入与产出的合理性和生态效益、经济效益与社会效益的统一。②积极协调和配合,建立行之有效的生态环境保护监管体系国务院各有关部门要各司其职,密切配合,齐心协力,共同推进全国生