爬天都峰-教学课件-002

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。爬天都峰教学课件.爬天都峰教学课件.61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。爬天都峰教学课件.Mm3爬天都峰R三年级上册学习目标》1.会认6个生字,会写1↑个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然”等词语。2分角色朗读课文,把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。(重点)3.懂得要善于从别人身上汲取力量,战胜困难。(难点)【?P键词】初中教育绿色化学教育模式自1991年提出“绿色化学”的概念以来，到目前已经有20多年的时间，“绿色化学”越来越深入人心，这也与我为“生态文明”建设相适应，这就需要在开展初中化学教学的过程中，一定要重视“绿色化学”教育，这既是我国“生态文明”建设的需要，同时也是化学教育教学工作的重要方面，因而一定要引起初中化学教师的高度重视。尽管当前初中化学课本当中涉及到很多“绿色化学”的内容，但一些化学教师对此并没有引起重视，特别是对开展“绿色化学”教育的重要性缺乏深入的理解和认识，因而还没有落实到具体的教育教学工作当中。一、初中“绿色化学”教育的重要性“绿色化学”是一种前沿性的化学理念，在当前的初中化学课本当中有一些章节和内容，因而应当高度重视这些内容的教育教学工作，特别是在当前我国生态环境受到极大破坏、国家高度重视环境保护的历史条件下，在初中化学教育教学中开展“绿色化学”教育具有十分重要的意义，突出体现在两个大的方面：一方面，开展“绿色化学”教育有利于促进学生全面发展，这主要是“绿色化学”主要是绿色、环保、节能、可持续等方面的化学理念，因而在开展“绿色化学”教育方面，能够培养学生的节能环保意识，特别是对于培养学生的思想道德素质同样具有十分重要的价值，使学生能够正确看待环境污染，以自己的实际行动投身“生态文明”建设当中；另一方面，开展“绿色化学”教育有利于培养学生的学习兴趣，对于“绿色化学”来说，涉及到绿色、生态、环保、环境、低碳等方方面面，很多内容在书本上都没有体现，教师在开展“绿色化学”教育的过程中，可以将这些内容融入到教学当中，能够有效提升学生的兴趣，进而促进学生化学素养的提升。二、开展初中“绿色化学”教育的有效措施初中化学教师在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要采取更加有效的方法和策略，使“绿色化学”教育能够取得更好的成效，重点要在以下几个方面下功夫。一是普及“绿色化学”知识。在初中化学教学当中开展“绿色化学”教育，首先必须立足于知识教育，让学生了解和接受更多的“绿色化学”知识，只有这样，才能使学生对绿色化学有更加深刻的了解和认识。在具体的教育教学过程中，由于初中化学当中有关“绿色化学”的内容绝大多数都属于“选修”课，因而教师在具体的教学过程中，一定要进行有效的融合，否则学生就会忽视“绿色化学”内容的学习。比如教师在具体的教学过程中，应当在每节课上融入一些“绿色化学”知识，使学生循序渐进的接受“绿色化学”教育。还要高度重视“绿色化学”知识的普及工作，比如可以引导学生多到网络上查找一些生态环境、低碳经济等方面的内容，这样能够学生通过网络学习到很多绿色化学知识，这应当成为开展“绿色化学”教育的重要措施。再比如还可以引导学生在生活中感受“绿色化学”，比如可以让学生多了解本地环境污染问题，并且引导学生提出一些防治措施等等。二是培养“绿色化学”情感。在开展“绿色化学”教育的过程中，一定要高度重视对学生“绿色化学”情感的培养，这应当成为重要的教育教学目标，教师要给予重视。培养中学生的“绿色化学”情感，首先要在实验教学方面狠下功夫，比如在初中化学的实验环节，要高度重视规范实验操作、减少环境污染，突出“三废”处理、培养学生的环境保护意识，积极开展“微型化学实验”等等，这就能够使中学生在化学实验环节感受到“绿色化学”理念的应用，进而使学生树立强烈的“绿色化学”情感。比如在开展“微型化学实验”的过程中，由于所使用的实验设备体积小、用到的化学品数量少，教师可以在这一过程中向学生讲解“绿色化学”的相关知识，说明“微型化学实验”能够减少污染、防控危险等等。在此基础上，要引导学生在学习和生活过程中树立绿色、环保、节能的意识，进而使“绿色化学”教育能够有效的实施。这都有赖于化学教师的教育和引导，同时自身也要发挥表率作用，开展绿色、环保、低碳工作和生活。三是强化“绿色化学”意识。开展“绿色化学”教育，最终要引导中学生落实到行动中去，实现“知行合一”的目的，这应当成为开展“绿色化学”教育的重中之重，这就需要在具体的教育教学过程中，着力强化中学生“绿色化学”意识的培养。比如可以引导学生多开展一些社会调查活动，可以对当地的水泥厂、污染处理厂、无机盐厂以及其他与化学相关生产企业的参观和考察，使他们能够更多的了解“绿色化学”的应用，让他们能够有更加深刻的理解和常识，进而能够对生态环境保护以及绿色环保节能更加重视并落实到自己的行动当中。再比如还可以引导学生开展“环保使者”行动，让学生到社会上、到小区里、到企业里开展“绿色化学”宣传活动，学生在向社会公众普及“绿色化学”知识之前就会进行认真的学习和研究，能够提升学生的理论素养，而在具体的普及过程中，也会让他们加深理解。比如在对鲁教版九年级上册第六单元“燃烧与燃料”中“大自然中的二氧化碳”一节进行教学时，可以结合汽车尾气排放对空气的影响进行教学，这样就会使学生对“绿色化学”有更深的了解。综上所述，在初中化学教育教学工作当中开展“绿色化学”教育，不仅有利于促进学生全面发展，而且也有利于使学生形成绿色环保意识，因而教师应当高度重视“绿色化学”教育工作，特别是要从当前的一些实际情况出发，结合初中化学课本，积极开展化学拓展教学工作，着力在普及“绿色化学”知识、培养“绿色化学”情感、强化“绿色化学”意识等方面下功夫，使“绿色化学”教育能够真正取得良好的成效。音乐能陶冶情操，拓展思维，启迪智慧，培养审美情趣，给人以无穷的美的享受。特别是处在成长阶段的青少年，如果与音乐相伴，将给他们的生活带来无限生机和活力，为他们的终身发展奠定良好的基础。以下是我从事多年音乐教学谈谈如何上好初中音乐教学课的体会。一、创设美教学情境，激活学习兴趣良好的音乐课堂，要引导学生认识音乐赋予自然界和社会生活的美，以及音乐本身的旋律美、节奏美。教师要善于启发、诱导，采用各种教学手段，帮助学生完整地感受和理解歌曲的思想情感，提高他们对真与假、美与丑、善与恶的识别能力，引起感情的共鸣，产生心灵的震颤，从而深刻感受歌曲的美。另外，教师还要为学生创设一个美的学习环境：形象生动的课件、声情并茂的范唱、酣畅淋漓的伴奏、有感情地朗读歌词、随着旋律或节奏动一动，甚至教师一个简单的手势、表情，都要让学生有美的感受，让学生在轻松的学习氛围中感知和欣赏音乐的美。诱发音乐审美感受，丰富他们的审美情感，形成优势兴奋中心，变“苦学”为“乐学”，将学习转化为审美活动的过程。这样，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。二、转变教育观念，适应新课程更新观念是实施课改的前提。要想有效地实施新课程，教师必须把握五种观念：面向全体学生的整体教育观；面向学生每一方面的全面发展观；以学生发展为主体的主体教育观；民主、平等、合作的新型师生观；教法改革与学法指导并重的方法观。新的课程理念，突出了教学方式的变革，要在课程实施中处理好怎样“教好”和如何“学好”的关系。在音乐教学中应重视体验互动、探究、合作的教学方式，倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中，获得愉悦的感受与体验，在积极体验的状态下，展开想像，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。三、音乐教学要教会学生学习的方法“授人以鱼不如授人以渔”。要开发学生的潜能必须要教会学生学习的方法，教学不只是为了教，而更是为了学，即不仅学会，更要会学。在一年级的音乐教学中我重视对学生进行音的高低、强弱的感受。例如，用眼睛看：蝴蝶和小鸟谁飞得高，谁飞得低，感受音的高低：用耳听，让学生自己在钢琴上找两个音，听辨音的高低：用手敲，学生敲击打击乐器，要求学生敲出强弱不同的音，学生在敲敲玩玩中自由探索。用嘴模仿，用嘴模仿大雨和小雨、大鼓和小鼓的声音感受音的强弱。四、给学生一个表现、合作交流的课堂音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创造音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌，可以有多种处理方法；同一首乐曲，可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。中国科学院心理学研究所张梅玲教授说：“再完美的模仿毕竟是模仿，有缺损的创造毕竟是创造，要创造不能一次求完善，但毕竟是在前进在发展，路是人走出来的。”她的话富有哲理，对我们音乐教学也很有启发。教学中要鼓励学生创造表现，要给学生充足的时间与空间去探究，给学生提供条件让他们去大胆设想，质疑问难，发表不同意见，教师要保护学生的独立见解，鼓励学生大胆想象创造。创造是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。五、巧用激励性的语言，帮助学生树立自信心第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外，当他们得到教师的赏识和肯定时，就认为自己是教师心目中的好学生，就能增强学习的内部动力。当我们衷心赞美别人时，那些赞美的语言会使被赞美者如沐春风、心情舒畅。因此，多用激励性的语言肯定他们的优点和长处，使学生逐步克服自身的不足，增强自信心。比如：“你的歌声很好听。”这样，他们就会觉得自己的才能得到了老师的认可，并且更加积极主动地投入到以后的音乐课学习中来。有的学生比较胆小，上课不敢举手回答问题，但他们有回答问题的欲望和表现，教师就要及时发现并鼓励他们，时间长了，教师给他们的机会多了，他们的胆子自然会大起来，表达也流畅了，怯场和害怕失败的情况也会逐步减少，回答问题的正确率也高了，自信心也会随之提高。要做到这一点，就要求每一位教师尽可能地为学生营造一种宽松、和谐的教育教学环境，要给学生一种感觉：课堂是我们自己的，是轻松的、自主的，可以毫无顾忌地表达自己的意愿和展现自己。教师要对学生多一些表扬，少一些批评，当教师处处以欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬和鼓励每一个学生的时候，学生的自信心才会一步步提高和增强，成为一个个充满活力和自信的人，这样的学生，即使现在的学习成绩不是太理想，但他们有了自信做基石，何愁将来做不出一番成就来。总之，一分耕耘一分收获，以上只是我的点滴体会，在新理念指导下，音乐课堂教学还有很多急需加强和改进的地方，仍需要我们不断的探索和发现。我相信，通过我们的不断努力，我们的音乐课堂一定会百花齐放的。Mm3爬天都峰R三年级上册学习目标》1.会认6个生字,会写1↑个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然”等词语。2分角色朗读课文,把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。(重点)3.懂得要善于从别人身上汲取力量,战胜困难。(难点)新课导入》同学们,你们还记得在《黄山奇石》中的著名奇观—“金鸡叫天都”吗?这里的“天都”就是指黄山三大主峰之一的天都峰。它素有“飞鸟难落脚,猿猴愁难登”之称。今天这节课就让我们跟着作者起去“爬天都峰”。走近作者》作家名片:黄亦波,1937年生,江苏无锡人,中国作家协会会员。历任少年儿童出版社编辑,《小朋友》编辑室主任,《儿童诗》丛刊副主编,副编审。主要作品:《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。知识备查》天都峰:位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一,海拔!829米。属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山诸峰之冠。沿磴(deng)道有“童子拜观音”“天上玉屏”“仙人飘海”“天桥”等景观,以“鲫鱼背”最为险峻。峰顶平坦,石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天,风光无限。字词学习》峰、顶、似、苍、奋、勇仰、咱上下结构左右结构辫爬、居左中右结构半包围结构odfengdingsi爬山、峰顶峰顶似乎zanfenbianyoI咱们兴奋辫子勇敢居然解词释义【似乎】仿佛;好像。【奋力】充分鼓起劲来。【汲取】吸取;吸收。【笔陡