金属表面处理工艺详解教学课件

金属表面处理工艺详解6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。金属表面处理工艺详解金属表面处理工艺详解6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。金属表面处理、表面热处理1、表面淬火m表面淬火是指在不改变钢的化学成分及心部组织情况下,利用快速加热将表层奥氏体化后进行淬火以强化零件表面的热处理方法。火焰加热热众所周知，随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语教育教学的重要性日益突出。英语作为第一外语，在全民中普及英语教育是一项战略性任务，尤其是在我国科学技术和教育进入互联网且走上信息化时代的今天，提高全民的英语素质已经成为一项十分紧迫而关键的大事，因此，要提高全民的英语水平，基础在于扎实有效地普及英语教育，而农村中学的英语教育无论在教材选用、师资水平、教学方法、教学环境等方面都存在着亟待解决和值得关注的问题。笔者针对这一问题进行分析，试图寻找解决问题的办法，为提高农村英语教学水平提供有价值的参考和借鉴。一、农村中学英语教学的现状（一）我们知道，传统的英语教学中，教师只重视语法和词汇知识的讲解和传授，一人在讲台上唱“独角戏”，在“我教你学”的模式中，教师似乎仅仅是为教学而教学，学生只有被动地服从，学生语言实践的机会被剥夺，情感也得不到应有的激发和激励，英语对话、听说训练只是走过场，阅读理解也是统一的模式，英语教师忽视了学生说、译、写的能力，忽视对学生实际语言运用能力的培养，很少或没有注意和激发学生的非智力因素培养，学生越学越没有信心，越学越不想学，直至成绩下滑，越差越厌学，由此形成了恶性循环。（二）英语教师水平和能力有的英语教师比较年轻，刚刚从大学毕业，没有实际接触中学的教学经验，只是机械地按老教师的指导多讲语法，忽视学生能力的训练和培养；有的老教师本来英语功底不太好，仅仅依靠多年的教学经验，无法驾驭新教材的教学；有的学校使用非英语专业教师讲授英语课，教师专业素质不高，还有的小学根本没有开英语课。（三）城乡生源差异大目前，农村中学的优势教育资源保留不住，很多成绩优秀的学生都向城市转移，导致农村中学的拔尖学生少；随着人口的流动，农村中学接纳了一些外地的学生，英语基础参差不齐，导致了学生英语学习经历有差别，教学难度加大。（四）农村中学英语教学出现了单一化的形式，语法翻译是传统落后的教学法体系，但至今仍为许多中学教师所广泛使用，主要表现在语法讲解多，实际交流少，汉语讲解多，英语说得少，原因是教师采取多年一贯制的记熟英语教材就行了，不需要讲解太多的英语，记住一些简单的语法规则、单词即可胜任。学生听说能力差，无法用全英或部分英语进行教学，只好多用母语进行英语教学。二、农村中学英语教学建议和对策（一）分层教学兴趣是最好的老师。教师要多鼓励、少批评，特别是对英语学习困难的学生，教师帮助学生查找原因，多开小灶，重点加强基础知识的辅导，使他们树立自信心，不放弃每一个学生，主动参与英语学习；对于一般水平和接受能力的学生，要引导和开导英语学习的方法，不断提高其学习能力；英语基础好的学生，要注重开发他们的智力，通过讲故事、唱歌、演讲、扮演角色、小话剧等活动，激活他们学习英语的深层次兴趣，发挥其潜能，教师要积极创设情境，选择有真实生活内容的，有实际意义的素材，融入课堂教学和教育之中，使学生产生亲切感和向心性，有利于学生学习积极性的调动和提高。新课程改革就是强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为让学生形成积极的情感态度和体验。（二）提高教师自身的素质教师在教育教学活动中起主导作用，只有提高了教师自身的素质，教育水平才能不断得到提高，这就要求教师不仅要有过硬的英语水平，而且要不断改进自己的教学方法、教学内容，还要懂得并掌握学生学习的心理，了解他们的认知水平，知道如何激发学生的学习兴趣，建议引进高素质英语教师，同时加强对现有教师的培训，通过长短期或进修学习，教学大奖赛和岗位练兵，努力提高其教学水平和能力。（三）培养学生的自学能力素质教育要求改变课堂教学方法，学生是学习的主体，以学生为中心，师生互动的课堂活动，教师要在课堂上让学生动起来，活跃起来，不能学哑巴英语，要想方设法让学生开口，让他们积极体验丰富的英语课堂教学环境，尝试用英语表达自己的情感和思想，并获得成功的体验，也可以形成互助“一帮一”组合，让基础好的学生帮助基础差的学生，尽可能让所有学生都有不同程度的提高，从而获得真实的体验和成就感。（四）积极创造条件，改善教学设施和学习环境希望学校加大对英语教学设施的投入，专款扶持，改善现有的教学设施和条件，如教师教学所需要的录音机、影碟机、计算机等，通过听英语歌曲、看英语电影等形式来提高学生英语听力，有条件的可以建立语音室。三、结束语农村中学英语教学水平代表着基础教育的改革方向，我们一定要肩负起历史的使命和责任，努力钻研教法和教材，真正把素质教育落实在实际行动中。一、引言在传统初中英语教育中，学生的学习质量较差的主要原因在于学生的学习热情较低，学生无法主动参与到初中英语的练习和学习中，从而导致英语学习流失于形，仅仅存在于课堂，这也间接阻碍着学生英语能力的成长。另外，因为阅读理解题目在整体占比重的不断增长，这也间接证明阅读理解能力的培养应当更加重要。对此，探讨激发初中英语自主阅读欲望的有效方法具备显著教育价值。二、选择有效的阅读材料，做好阅读教育准备对于初中学生而言，学生对于新鲜或有趣味性的事物在学习方面的兴趣、主动性以及学习成效均比较高，所以在教育中应当尽可能保障阅读材料本身的有效性，从而确保学生的阅读欲望可以得到有效的激发。对于初中英语教育而言，阅读理解教育中因为没有具体且统一的标准，所以教师之间在内容方面普遍存在差异，这也要求在实际教学中必须采取针对性的教育方式来激发学生的阅读兴趣。例如，巧妙的设计一些问答、活动、讨论或测验等方式，在一些词汇或语言结构的教学方面，可以从图片、标题等方面着手，揣测故事背景，促使学生对英语文章形成更加深入的理解。例如，“Languageinuse”在英语阅读教学中，教师可以设置“中国动物”的背景，并让学生通过对课文的自主理解，并要求学生可以流畅的阅读课文当中的对话。在教学过程中，可以采用活动的方式进行教学。因为初中生普遍存在着知识面狭窄问题，遭受客观因素制约明显，所以对于阅读材料的背景理解比较少，导致在阅读过程中缺乏兴趣。对此，教师可以借助网络的方式，在课堂开始前对阅读材料的背景进行简单介绍，这样的方式能够非常有效的激发学生的阅读兴趣，并且让阅读本身更具趣味性和探究性，对于提升课堂教学效率有明显的优势。三、应用行之有效的教学方法，提高阅读教学效果近些年衍生出了许多关于提高阅读教育积极性的教学方式，下面简单提出几点普遍可用的方法。1.情境创设法在教学过程中教师可以创建详情的情境，借助情境的方式来激发学生的学习积极性，从而实现兴趣与欲望的调动作用。例如，在“help”的教育中，因为涉及了动词的不同用法，所以在教学中需要借助情境的方式进行教学，例如借助多媒体播放一个关于顾客购物时提出“CanIhelpyou？”的情境片段以及一个漏水之后喊“help”两个情境，让学生探讨不同情境的特点以及“help”的用法，从而强化学生的阅读兴趣与记忆深度。2.疑问创设法让学生对知识点形成疑问是提高学生主动学习的有效措施，同时也是启发学生思维与探索的有效方法。例如，在讲解介词后动词的变化内容时，学生有可能会说出介词之后动词全部都需要改变为ing的形式，此时便可以在黑板上写到“Theboydidnothingintheclassroombut”，之后介绍but后用sleep还是sleeping。学生大多数都认为是应用后者，之后可以先不直接告诉学生，而是让学生回到家后借助家人或网络等途径寻找答案，并在第二天课堂中分享。借助这一种教学方式可以有效地启发学生以疑问的方式对问题进行思考和探索，从而实现兴趣的激发作用。3.改进阅读环节通过教师的引导，学生可以形成简单的阅读基础思路，同时对文章实现整体性的理解，对于文章可以实现多层次性的阅读。例如，教师可以引导学生在阅读过程中掌握段落的划分意识以及能力，提高学生对于中心思想的掌握能力。再例如，教师可以让学生以归纳法的方式进行写作，以前为细节表述性句子，后为概述性句子的归纳方式，提高学生在写作时的逻辑思维能力。四、阅读拓展学习，培养学生自主阅读欲望初中英语阅读教育的主要途径在于课堂，但是课堂结束并不代表着阅读学习的结束，反而课余时间的阅读练习更加重要，是学生形成良好英语沟通能力的关键。在阅读教学之余，教师的主要任务是让学生可以自主地巩固所学内容，同时不断地练习。在这一环节的教学过程中，可以有效地培养学生的阅读技能，促使学生可以从浅至深的方式对阅读内容形成理解。为了更好地保障拓展性学习效果，教师需要在课堂中、后进行适当的引导。例如，首先让学生阅读完课文后进行讨论，因为学生普遍存在埋头苦读、死记硬背的现象，很少和同学之间进行交流。对此，教师可以有目的性地活跃学习氛围，促使学生锻炼自身的交流能力与英语思维能力，并拓展学生的知识。在完成阅读教学之后，教师可以提出类似于“Loveanimal，animalcare”的话题，并让学生进行讨论。之后复述课堂，促使学生用自己的语言对阅读材料当中的内容进行复述，促使学生有情感、有目的地描述相关内容，从而达到语言培养的目的。最后课堂的拓展，教师可以预先以作业的方式布置课堂外阅读任务，达到阅读拓展的教育目的。拓展的形式可以多样化，促使学生定期阅读相应的报刊，参与英语角的活动，参与教师组织的英语讨论辩论活动，研究以及故事比赛等，例如可以开展关于“Howtomakeanimalposters”的比赛活动。五、总结综上所述，当前培养学生英语阅读能力的方式方法非常多，激发学生的求知欲望的途径也比较多，本文只是简单的提出几点较为普遍且容易实现的教学方式。在实际教育中，教师可以根据学生的实际情况提出针对性的教育方式方法，根据新课标不断地尝试和改进，从而实现持续提升学生阅读能力的教育目标。金属表面处理、表面热处理1、表面淬火m表面淬火是指在不改变钢的化学成分及心部组织情况下,利用快速加热将表层奥氏体化后进行淬火以强化零件表面的热处理方法。火焰加热热表面淬火目的①使表面具有高的硬度、耐磨性和疲劳极限②心部在保持一定的强度、硬度的条件下,具有足够的塑性和韧性。即表硬里韧。适用于承受弯曲、扭转、摩擦和冲击的零件。Gc1320齿圈淬火机床①表面淬火用材料(1)0.4-0.5%C的中碳钢。含碳量过低,则表面硬度、耐磨性下降。含碳量过高,心部韧性下降(2)铸铁提高其表面耐磨性。机床导轨,,表面淬火齿轮②预备热处理(1)工艺:对于结构钢为调质或正火。前者性能高,用于要求高的重要件,后者用于要求不高的普等经通件。汤回火索氏体②2)目的:为表面淬火作组织准备获得最终心部组织。m索氏体③表面淬火后的回火采用低温回火,温度不高于200℃回火目的为降低内应力,保留淬火高硬度、耐磨性。④表面淬火+低温回火后的组织表层组织为M回;心部组织为S(调质)或F+5(正火)感应加热表面淬火感应淬火机床d5塑针杆高频火机床⑤表面淬火常用加热方法加热感应圖(1)感应加热:利用交变电流在工件表面感应巨大涡流,使工件表面迅速加热的方法。火唤水套感应加热表面淬火电沉集中示意图感应加热分为12s0U25bND频率为250-300KHz,淬硬层深度0.5-2mm火传感动应轴器连感应加热表面淬火齿轮的截面图频率为25008000Hz,淬硬层深度2-10mm。=各种感应器中频感应加热表面淬火的机车凸