国培计划心得体会

国培计划心得体会国培规划心得体会

国培规划心得体会

湖北省郧西县地理1班柯有志

转瞬间近两个月的国培学习已经完毕，在学习过程中我珍惜每一次学习的时机，仔细写好作业，积极参加学员的互动沟通，不断学习人家好的学习阅历，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，华中师范大学李家清教授的讲座更是让人念念不忘，他们深邃的学术学问和独特的讲课方式，使我受益匪浅，现结合教学实践和学习收获谈谈自己的体会：

一、先进的教育理念是一般教师成长为专家型教师的必由之路1、从教学实践看教育理论

本次培训课程的编排体系循序渐进,专题一：课改的背景、目标和理念及其教学意义，首先让我们懂得了新课改；专题二：教材的分析与运用，为教师们分析了教材，同时还教给了运用方法；专题三：初中地理教学设计与有效教学，从地位与功能到设计与实施为我们做了详细的讲解，再通过案例《中国的草场资源与山羊养殖业》和《南北气候的差异》做了现场教学指导；专题四：探究型初中地理教学内容选择与实施：从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合《制作地形模型》的课堂实录和活动评价做了很好的诠释；专题五：区域地理教学策略与课程资源开发；专题六：学法指导和教学评价，教给我们应当如何评价学生，并结合七年级《世界的气候和自然景观》的课堂实录做了详细指导，这样通过六个专题的学习让我们做教师从理念到教学实际再到教学评价，一步步教给了我们许多实践阅历。

本次培训同时给我们供应了许多优秀的课例，我们曾经观摩了《世界的大洲大洋》、《世界的地形》，《地震和火山》等优秀课例，通过授课教师的精彩说课，我们发觉这些优秀的课例都是建立在对地理新课程标准的深刻理解，用先进的教育理论作指导的根底上的。让我们悟出：要做一名合格的教师必需学习教育理论，要想做一名优秀的地理教师更得钻研教育理论，发挥理论的先导性。

2、从培训课程看理念的转变

培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与进展问题，获得根本的地理技能以及地理学习力量；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续进展观念。

本次培训学习的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要动身点，一改以往片面注意结果，关怀结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。

对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培育创新人才是我们教育的动身点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活泼的思维是一群身心不断进展的青少年。学生是有着丰富共性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，敬重差异、善待差异。

地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，简单理解的，而对另一些学生来说是生疏的，难以理解的，教师在教学实践中应当依据学生的实际状况，对教材进展适当的删、增、替换例子，调整教法。要讨论每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种学问的容器。要与学生积极互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系。

初中地理新教材突出了实践性和探究性，注意进展学生的实践力量和创新力量，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进展活动，通过活动主动参加到教学过程中，在活动中自己把握学问，并逐步培育与提高力量。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的把握更深刻，为开拓思路，提高力量作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要表达。

3、让理论真正走入课堂：

本次培训完毕后我们应当让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的承受，不仅仅止于一次培训、一堂课，要转化汲取，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。哪怕是在课堂上只运用到其中的某些观点，只要持之以恒，肯定对教育理论会有更深的体会，有更深的熟悉。将教育理论与课堂结合，并提升课堂，是地理教学的常态，也是正确的态度。我们必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反应来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的学问库

二、深刻理解地理课标，把握地理学科特点是地理教师的天职

在这次培训中，不管是作报告的专家还是做课的一般教师对地理课程标准特别重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避开课堂走偏，这点特别值得我们学习。过去，我们对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远进展。通过这次培训，弥补了我们在课标熟悉、使用方面的缺口。

三、今后我们初中地理教研思路

1、教师要更新人才培育观念，树立人人成才观念、多样人才观念，鼓舞共性进展。

在地理学科教学学问时依据地理的学科特点，教师通过自己的科学规律思维，把地理的科学事实、专业学问，转化成学生的认知规律。例如，对于《地球和地图》这一局部内容，是地理教学最难的地方，学生刚从小学升入初中，懵懵懂懂，上来就接触这么难的内容，教学效果一般都很差，其实，这里面就涉及到一个地理学科教学学问问题，七年级的学生对地理空间感知力量比拟差，如何把这局部内容转换成符合学生认知规律的学问？那就要先建立学生的空间感，反复使用地球仪，而不要先给学生看地图或其他平面图，等学生的空间感建立起来后，再运用地图或平面图工具，学生以后学起来就简单多了。

2、拓展视野，真正理解什么样的课算是好课，并在教学中付诸于行动。我们地理教师工作量比拟大，埋头于教学，对如何更有效地教学，讨论的不多，究竟么样的课算是好课？不同的学科有不同的要求，总体而言，一堂好课，应当具有这几个通用特征：（1）教师要注意“诚”：一是教师要视自己的学科为神圣，喜爱上这一堂课，不敷衍，甚至有些沉醉于课堂；二是对学生要有“诚”，能公正的对待学生，课堂上敬重每一个学生，争取全员参加，全部器官都能动起来。（2）对待学生要注意“程”：教师能真实的对待学生的认知过程。课堂上学生的反响是怎样的？当时的思维状态怎样？对某一学问点，学生的认知力量如何？某一结论学生是怎样得出来的？是教师直接赐予的，还是学生通过思索、探究得出来的？（3）课要注意“魂”。就是有亮点，学生或教师在课堂上生成的亮点，课后能让学生或教师不断品尝。（4）教师要注意学生的学习力量是否有变化。假如这一堂课，学生的学习力量有了一点变化，向好的方向变化，那么说明这节课是胜利的。怎么看学生的学习力量的变化？就是通过拓展训练，看学生的学问的迁移力量、解决问题的力量。

总之，我们庆幸能有这么好时机，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业学问，从专业学问到专业技能，无不表达“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪慧才智。

扩展阅读：国培规划心得体会

“国培规划”学习感想

振兴教育的盼望在教师，教师必需努力学习，不断提高自身素养，与时俱进，才能适应教育现代化的进展趋势。作为新时代的教师，教师是专业人才，必需具备良好的素养和扎实的教学根本功。通过这段时间的学习，使我对班主任的教学有了更多新的熟悉，也使我对教师的职业道德有了更加深刻的熟悉。

一、教育学生，从爱动身

喜爱学生，做一名促进学生全面进展的好教师。教师喜爱学生是教师职业道德水平的直接表现。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。

喜爱学生，首先要了解与理解学生，对学生布满热切的期盼，才能与学生和谐相处，促进学生安康全面的进展。教师对学生的喜爱，还表现在教师应真诚、公平、公正地与学生相处。日常教学中，教师对待每一位学生要做到公正公平，正直无私，不偏袒、不偏心、一视同仁、关怀敬重、喜爱每个学生，从每个学生的特点动身，全心全意教育好学生。

只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

教师对学生的喜爱还表现为对学生的期盼，教师对学生的热切期盼，是教师对学生职业情感中的重要局部。教师对学生的积极期盼，会促进学生向好的方向进展。

二、班主任要以身作则，为人师表

教师劳动是非常高尚的劳动，对教育事业的无私奉献精神，是教师为祖国现代化事业献身，全心全意为人民效劳的详细表达。教师的工作是培育人的工作，教师的劳动是简单的制造性的脑力劳动。因此，作为一名工作在学前教育一线的教师，假如没有忠于人民教育事业，甘于在教育岗位上无私奉献的精神，必定不能安于教师岗位，也不行能做出成绩和奉献。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。

学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面进展仿照，所以教师在学生面前必需有榜样的作用。

为人师表是我国教师的传统美德。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我国宏大的人民教育家陶行知更是“为人师表”的典范。为人师表要求我们首先必需典范地遵守法律法规，依法执教，贯彻国家的教育方针政策，仔细完成教育教学任务。其次，教师应从自身行为标准做起，到处严于律己，做学生的表率。再次，教师应在思想道德情操等方面，真正成为青少年儿童的典范。最终，教师的言谈举止、待人接物、服饰仪容等都会影响学生，所以教师要做到语言文明、举止端庄、礼貌待人、仪容干净大方。

教师的职业道德是作为一名合格教师的根本，在当前状况下，广阔教师更应自觉加强自身的职业道德修养，做一名荣耀的人民教师。

三、信任学生，敬重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。比方我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的时机，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。班主任

要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进