新社会保险法培训教学课件

新社会保险法培训课件共46页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新社会保险法培训课件共46页新社会保险法培训课件共46页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。)、立法原则为了规范社会保险关系,维护公民参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益,使公民共享发展成果,促进社会和谐稳定,根据宪法,制定本法。《社会保险法》第一条国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度,保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。《社会保险法》第二条社会保险制度坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针社会保险水平应当与经济社会发展水平相适应《社会保险法》第三条仁)、社会保险关系基本内容中华人民共和国境内的用人单位和个人依法缴纳社会保险费,有权査询缴费记录、个人权益记录,要求社会保险经办机构提供社会保险咨询等相关服务。个人依法享受社会保险待遇,有权监督本单位为其缴费情况《社会保险法》第四条近几年来，我国的学校心理健康教育发展很快，开展了形式多样的心理辅导与教育活动，进行了有关学校心理健康教育的理论的探讨和实证研究，但职业学校心理健康教育特别是农村职业学校心理健康教育基本上还处于起始阶段。当前，农村职业学校的学生不仅经历了中考的失败，而且还受到来自社会、家庭、同伴等各方面的压力，使他们在人格的发展方面或多或少地受到一些影响，常常表现为自我悦纳程度较低，缺乏安全感、责任感，具有攻击性，自制能力差等。这严重影响了他们的健康发展。为了解农村职中生的心理状况，分析其原因，并进一步探讨教育对策，为农村职中生的心理健康教育及农村职业学校的人才培养提供参考意见，我们对来自农村的一千余名学生进行了测试。测试结果与分析如下：一、测试结果测试结果一：农村职业学校学生心理状况的总体水平偏低，其中41%的学生存在轻度的心理问题，11%的学生存在中等程度的心理问题，1.8%的学生存在较严重的心理问题，0.6%的学生存在严重心理问题。测试结果二：农村职业学校女生心理健康总体水平优于男生心理健康总体水平。测试结果三：农村职业学校学生最突出的是学习压力问题，其次是强迫症、焦虑、适应不良等。二、测试结果分析首先是家庭教育的影响。对于农村职业学校的学生来说，学生的父母受教育的程度普遍不高，不懂教育学、心理学的有关知识，不了解该如何科学地去教育孩子，只知道通过自己的劳动尽量满足孩子的物质需求，缺少情感的交流沟通。其次是不恰当的学校教育的影响。应试教育下的学校对学生的不合理的评估，对学生的心理问题的形成有直接的影响。农村职业学校学生的学习成绩普遍都在中下水平，从初中开始，甚至从小学开始，他们几乎很少受到教师的重视和赏识。因为成绩差，他们在学校不断地受到同龄人的排斥，甚至受到家长和老师的干涉和限制。长此以往，他们形成了逆反、攻击的心理，缺乏安全感，对人冷漠，缺少必要的恒心和毅力。农村职业学校学生最突出的是学习压力问题。调查表明，农村职业中专学生认为学习负担很重，害怕考试、担心考试，讨厌作业、考试的竟然占60.5%，其中轻度的占43%，中度的占12.8%，较严重的占3.8%，严重的占0.9%。农村职业学校的学生从小就被家长灌输以“读书是惟一的出路”的训导，这种教导使得学生对学习期望太高，心理压力很大。一些家长经常因为学习成绩下降打骂、斥责孩子，加重了他们的心理负担。二、职中生心理健康教育策略1.健全职业学校学生心理健康辅导机制，促进学生心理健康发展首先，农村职业学校必须提高认识，高度重视心理健康教育，建立健全心理健康教育领导机制。要成立专门领导小组，制订开展心理健康教育的措施，积极开展心理健康教育的科学研究和实验。其次，必须建立一支高素质的心理健康教育师资队伍，促进心理健康教育的可持续发展，不断地提高学生的心理素质。目前，农村职业学校心理健康教育师资力量的缺乏，是导致学校心理健康教育不完善的直接原因。据调查，遂昌县95%以上的农村学校缺少专职的心理辅导教师，有的学校甚至连兼职的心理辅导教师都没有，心理辅导流于形式。因此，要建立一支高素质的心理健康教师队伍，要大力普及心理知识，使学校的每一个教育工作者都掌握心理健康教育的基本的知识和技能，把心理健康教育渗透到日常的教育教学中去，激发学生学习的积极性，从而提高教育教学质量。第三，开发心理健康辅导教材，开设心理辅导课，创办心理辅导刊物。目前，农村职业学校大都没有心理辅导教材，已经开设心理辅导课的学校就更少了。学生成长过程中的心理问题，单靠个别谈话很难解决，最有效的方法是开展团体心理辅导，通过团体心理辅导活动来改变学生的不良心理状况，提高学生的整体素质。团体心理辅导除了开设心理辅导课外，创办心理辅导刊物也是一个重要的途径，我们在课题研究期间创办了心理辅导刊物《青春风铃》，收到了良好的效果。第四，大力开展集体活动，让学生在实践中寻找自我，促进身心健康。同龄人之间的交流与合作是促进学生心理健康发展的一个重要途径。我们开展了各种各样的兴趣小组活动，例如书画兴趣小组、计算机兴趣小组、音乐兴趣小组、摄影协会、棋社、手工艺品协会、文学社团、篮球队等，有意识地让那些平时沉默寡言的学生参与其中，对学生的心理起到了很好的调节作用。采取走出去、请进来的方式让学生了解社会，参与社区活动，主动与成人世界交往，是促使学生心理健康发展的又一途径。我们组织了志愿者服务队、小记者团，组织科技下乡活动(获得县科技大赛二等奖)、送演下乡活动等，让学生走出象牙塔，走向社会，在与现实社会的交往中寻找自我、调节自我，收到了良好的效果。各种形式的文化艺术活动也是开展心理健康教育的重要形式。鉴于此，我们开展了多种多样的文化艺术活动，如开设了主题班会，举办文化艺术节，展出学生的作品。一年来开展了两届校园文化艺术节，开展了各种有意义的活动，如书法、小制作、跳绳、拔河、文艺汇演、个人特长展示、篮球乒乓球比赛、出黑板报比赛、元旦文艺主题汇演、送演出下乡等。第五，重视学生心理的个案调查和研究，建立学生心理档案。学校通过对学生的心理健康状况、学习适应性的测试，建立学生心理档案，跟踪、掌握学生的各方面情况，并使学生自觉地监督、控制和调节自己的心态。2.学校联合家庭、社会共同构建心理健康教育网络农村职业学校迫切需要建立学校、家庭、社会多方联合的心理健康教育网络。学校要高度重视校园内部的心理健康教育文化建设，同时高度重视同家庭、社区的联系，如举办家长学校、经常召开家长会、设立家长接待日、勤于家访等，提高家长的认识，共同致力于学生的健康发展。全国农村学校艺术教育实验县现场推进交流会在四川省宜宾市翠屏区举行。据悉，为促进教育均衡发展，让广大农村学生享受公平优质的艺术教育，教育部从2013年开始在全国31个省（区、市）的126个县（区、市、旗）组织开展农村学校艺术教育实验县工作。各实验县积极开展教育综合改革，农村学校艺术教育取得了突破性进展。据了解，在推进美育教学的改革创新过程中，各地实验县实行有机融入，丰富艺术教育内涵。一是，融入地域文化。各实验县充分地利用当地艺术资源，如浙江龙泉市的龙泉青瓷、河北乐亭县的乐亭大鼓、四川双流县的川剧、西藏林周县的藏戏、云南景洪市的傣族歌舞、腾冲县的腾越文化、贵州三都县的水族文化艺术等，构建校本课程，开展中华优秀文化艺术的传承活动。二是，融入相关学科教学。北京延庆县、天津津南区、江苏扬中市、江西进贤县等坚持美育与德育、智育、体育的有机融合，将艺术教育融入其他相关学科的教学之中，进行全面推进。三是，融入校园文化活动。山东临朐县以学校班级为单位，引导学生根据爱好开展体育项目、音乐技能、美术技法“三个一”学习活动。福建厦门市海沧区每年举办域内中小学生艺术展演，组织千余名师生参加演出，促进艺术体验交流，营造向真、向善、向美、向上的校园文化环境。来自16个省（区、市）的57个农村学校艺术教育实验县的负责同志参加了现场推进交流。与会人员参观了宜宾市翠屏区的几所学校，四川省教育厅、四川省宜宾市翠屏区、吉林省长春市九台区、重庆市铜梁区、云南省景洪市等单位的代表作了交流发言。根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》，目前实验工作已进入第二阶段，整个实验工作将于2016年10月结束。（来源：2015年4月11日《中国教育报》）宁夏：到2016年学前三年毛入园率将达73%以上宁夏从2015年起将多举措推进学前教育，预计到2016年，全区学前三年毛入园率将达到73%以上。据悉，宁夏教育厅宣布，宁夏近日制定的《宁夏回族自治区第二期学前教育三年行动计划（2014-2016年）》提出，2016年宁夏学前三年毛入园率将达到73%以上，城市区学前三年毛入园率达到92%，山区9个县区学前三年毛入园率达到65%，其他县区达到73%。为此，宁夏将逐步提高公办幼儿园的比例，加大对普惠性民办幼儿园的支持力度，建立以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育服务网络。同时，宁夏将建立学前教育成本分担和运行保障机制，拓宽财政性学前教育经费来源的渠道，每年从土地出让收益中计提的教育资金、地方分成彩票公益金和地方教育附加中，按照一定比例安排学前教育经费。普惠性民办幼儿园则主要通过政府购买服务方式进行补贴。预计到2016年，宁夏将在所有乡镇建设1座标准化幼儿园，扩大农村学前教育资源，以解决中南部山区、留守儿童集中地区学前教育资源短缺等问题。（来源：2015年4月10日新华网）安徽：农村教师住房全面纳入保障房范围安徽省日前下发通知，从2015年起将农村教师住房全面纳入全省保障性住房建设范围。通过农村教师公共租赁住房建设，逐步解决农村教师的“住房难”问题。据悉，安徽现有乡村教师16.6万人，占中小学专任教师的35.3%。长期以来，广大乡村教师扎根农村，为提高农村教育质量、促进教育公平做出了积极贡献。但待遇低、住房难等问题成为制约乡村教师队伍发展和稳定的突出难题。为此，安徽省教育厅与安徽省住建厅今年联合印发《关于将农村教师住房纳入保障性住房建设的通知》，决定将农村教师住房全面纳入全省保障性住房建设范围，通过农村教师公共租赁住房建设，逐步解决农村教师的“住房难”问题。此外，安徽省在全面提高县级教师年人均绩效工资水平的同时，着力解决乡村教师补贴问题。目前，全省已有80个县（区）通过额外增加绩效工资总量，为乡村教师发放生活补贴，共有15.1万名乡村教师享受生活补贴，年金额约3.6亿元。安徽省将不断地完善农村教师的待遇保障机制，使得农村教师真正“下得去、留得住、教得好”。（来源：2015年4月10日新华网）)、立法原则为了规范社会保险关系,维护公民参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益,使公民共享发展成果,促进社会和谐稳定,根据宪法,制定本法。《社会保险法》第一条国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度,保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。《社会保险法》第二条社会保险制度坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针社会保险水平应当与经济社会发展水平相适应《社会保险法》第三条仁)、社会保险关系基本内容中华人民共和国境内的用人单位和个人依法缴纳社会保险费,有权査询缴费记录、个人权益记录,要求社会保险经办机构提供社会保险咨询等相关服务。个人依法享受社会保险待遇,有权监督本单位为其缴费情况《社会保险法》第四条士、基本养老保险(一)参加基本养老保险的主体及缴费主体具有劳动关系的职工缴费主体:用人单位和职工共同缴纳2、无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员缴费主体:个人缴费3、公务员和参照公务员法管理的工作人员养老保险的办法由国务院规定)基本养老保险基金及账户基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合。基本养老保险基金由用人单位和个人缴费以及政府补贴等组成。2、用人单位应当按照国家规定的本单位职工工资总额的比例缴纳基本养老保险费,记入基本养老保险统筹基金。3、职工应当按照国家规定的本人工资的比例缴纳基本养老保险费,记入个人账户4、无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员参加基本养老保险的,应当按照国家规定缴纳基本养老保险费,分别记入基本养老保险统筹基金和个人账户)视作缴费年限国有企业、事业单位职工参加基本养老保险前,视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费由政府承担基本养老保险基金出现支付不足时,政府给予补贴。四)个人账户管理个人账户不得提前支取,记账利率不得低于银行定期存款利率,免征利息税。个人死亡的,个人账户余额可以继承时的养老金处参加基本养老保险的个人,因病或者非因工死