管理咨询讲稿咨询工具与方法教学课件

咨询工具与方法管理咨询讲稿咨询工具与方法咨询工具与方法第二章管理咨询方法与工具第一节基本原理与方法、系统分析方法三、分析工具二、观念与思维的方法麦肯锡问题树1、头脑风暴法2、鱼骨图3、关键路径法2、基准法4、价值树法3、德尔菲法5、多因素评分法名义群体法6、PDQA法7、可行性研究方法8、5W2H法与ECBS法贝9、竞争能力整合法时事政治高中政治教学应用分析随着我国教育改革的不断推进，时事政治教学在高中教学中具有十分重要的意义。但是，在实际的教学中存在很多问题，例如：教师在教学过程中很难把握教学的程度，学生不能准确接受时事政治中所蕴含的内容等，这些问题都一定程度上影响了高中时事政治教学。因此，只有不断革新时事政治的教学方式，才能有效的促进学生对于时事政治的学习，促进学生的全面发展。一、时事政治教学的发展现状1.对于时事政治教学过去肤浅就目前的高中时事政治教学来看，教师对于时事政治的教学过于肤浅，不能够深入到其中，导致了不能积极的增强课堂教学效果。教师在讲课中，只是简单的将时事新闻进行引用，不能积极的在课堂上进行深入讲解，造成了课堂上对于时事政治的忽视，不能够达到时事政治教学的根本目的。另一方面，教师在进行时事政治教学时，不注重事实的实效性，不能积极发挥出事实热点的作用，不能引起学生的注意，从而就降低了学生的课堂效率。2.教师本身对于时事政治缺乏客观性的认识在进行时事政治教学时，要遵循一种客观的教学态度，这样才能够保证教学的质量，但是，在实际的教学过程中，一些教师不能及时的掌握好时事政治教学的度，在对于一些时事热点进行评论的时候过于主观，缺乏一定的客观性，因此，在课堂上会给学生传达一些错误的信息，导致学生不能够准确认识事实，误导学生产生错误的思想意识。另外，在高中事实教学中，一些老师不能及时的关注事实热点，造成了学生视野闭塞；同时法有一部分教师由于受到升学压力的影响，不能以正确的态度面对时事热点，只是单方面的进行一些理论性内容的讲解，不注重拓展分析，不能够有效激发学生对于时事政治的学习。二、时事政治教学在高中教学中的应用1.充分发挥教师的主观能动性通过上述分析，我们能够看出，高中政治老师政治教学中，缺乏一定的主动性，严重阻碍的学生的全面发展。因此，在进行高中政治教学中，教师应该不断提升自身专业素养，加强自身的学习能力，并且还要通过多种渠道丰富自身的政治知识。另一方面，教师应该积极的关注时下的热门话题，积极在课堂上和学生进行讨论，这样能够有效激发学生对于时事政治学习的热情，另外，教师还应该在平时工作中，多浏览一些网页，关注一些新闻，并且进行整理，丰富自己的政治知识，然后在课堂与学生进行分享，能够有效拓宽学生的政治视野，增强学生对于时事政治的关注，促进学生树立正确的价值观。2.高中政治教学时要加强对于时事政治的重视时事政治所涵盖的内容十分广泛，不仅包括了国内的一些重要事件还包括了的国外的一些主要事件。在高中学习中，学生可以通过网络、手机、报纸等方式进行事实的获取，但是在一些高中教学中，不重视对于学生时事政治的教学，严重阻碍的学生全面发展。重视时事政治教学能够促进学生思维的培养，提高学生处理问题能力，同时还能加强学生对于所学知识的运用，提高学习效率。另一方面，及时的加强学生对于时事政治的学习，能够培养学生良好的思想品质，还能够加强学生对于社会的了解，培养学生的爱国情怀。3.有效激发学生对于时事政治的学习兴趣在新课改的形势下，更注重的是学生的素质教育，所以，在此过程中，学生占据着主导地位，因此，在教学中教师应该采用一些新型的教学方式，积极的引导学生进行学习。例如：在进行法律讲解的时候，教师也可以选择一些当下热门的话题在课堂上和学生进行讨论，这样不仅能够激发学生学习时事政治的兴趣还能够有效促进学生对于相关知识的掌握。另外，教师还可以让学生针对这一事件进行讨论，提出自己的见解，然后教师再通过教材进行总结，这样能够有效提高课堂效率。4.加快对于传统的教学模式的转变在以往的教学过程中，学生只是被动的接受知识，不能够真正的融入到课堂中，因此，在新的形势下，积极的加强学生的主体地位，才能更好的发挥出学生的学习能动性。在高中政治教学中，教师要采取公平的教学模式，积极的引导学生进行学习，有利于培养学生的思维能力。另外，在对学生进行全面培养时，不能只停留在教材上，还应该积极的鼓励学生进行课外知识的学习，这样才能做到与时俱进。具体的方式为：（1）教师应该积极的在课堂引入时事政治，这样能够丰富课堂内容，拓宽学生的视野，促进学生创新能力的培养。（2）在课堂上，教师应该鼓励学生进行独立思考，这样有利于培养学生独立思考问题的能力，促进学生良好习惯的养成，同时还能有利于培养学生的洞察力。（3）在实际的教学中，时事政治存在一定的实效性。在高中繁重的学习中，教师把一些热门话题引进课堂，能够有效缓解学生的疲劳，还能提高学生的学习兴趣。另外，教师还应该树立全局观念，要紧跟时代步伐，保证学生所学知识的实效性。【结语】在新课改的形式下，只有通过不断政治思想知识的学习才能更好地促进学生的全面发展。尤其是在高中教学中，教师只有积极的进行事实政治的教学，才能促进学生的全面发展，同时还能够培养学生的爱国情怀。【一、针对学情，注重方法对于初中学生而言，处于生长发育的重要阶段，无论是在年龄、知识还是身心方面，均具有一定的差异，因此在我们进行课程设计时，必须要考虑到他们的主要特征，从实际出发，进行有效研究。采用有效的方法进而达到较好的教学效果。随着社会的发展，学生的心里也在不断发生着变化，因此，教学方法同样需要进行一定的转变。本人认为，在进行教学时，可以通过多样化的教学手段提高学生进行音乐学习的积极性，能够更好地对音乐进行理解。注重传授方法的研究与改革，突出在教学过程中如何运用灵活多变的教学手段来激发学生的情感和乐趣，这样既能让学生掌握必要的音乐知识与技能，又能够让他们体会到：学习音乐是有趣的音乐学习是快乐的，在一种自然地学习中提高审美的情趣。不难想象，妙趣横生的讲解和形式多样的参与，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的主动性和积极性，而且能够使学生的认知能力，实践能力，创新能力得到培养，从而夯实了知识，掌握了技巧，提高了审美能力。这是一个良性的循环，一条不失为能达到目标的良好途径。二、情境导入，激发兴趣为激发学生的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理活动，使学生的注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。在这里提到的情境的创设不单单是指创设一个安静的欣赏音乐的氛围和营造一个良好的音乐气氛，更主要是要设计一个新颖地、别具一格的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习知识的过程之中，这是上好一节课很关键的一步。所谓良好的开端，成功的一半。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象。三、合理布局，内容重组教学目标明确，教师基本功扎实，语言风趣幽默，很能调动学生的积极性是课堂教学所追求的。究其根底，是教师设计的教学环节太过多杂了，在学生还没有很好的掌握如何击鼓的节奏这个知识点时，就忙着进行练唱歌谱，在歌谱还不能熟练演唱的基础上又忙着学非洲舞蹈，最后匆匆进行表演唱，整堂课就像过节吃饭，不停端上各种佳肴，一道没吃完又上另一道，如此这般，别说吃不出滋味，更来不及消化？当然，教学效果可想而知了。其，这节课只要教师放缓节奏，删除一些不必要的环节，或者干脆一节课解决一个问题，教学效果就会很好。我们针对这个现象，应该引以为戒，不应犯同样的错误。四、多元评价，增强自信通过学生对教师的有效评价，可以使教师发现自身存在的问题并进行改进，使教学方法更加适应初中音乐的学习；通过学生对学生之间的评价，可以对学生的人际关系以及各方面进行有效的了解；通过学生对自己的评价，可以得到学生的态度，以便更好地开展针对性教学。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时的鼓励，评价。让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心，有兴趣地投入到音乐学习中。在教学时，可以先播放影片让学生欣赏，学生在听赏过程中，往往会被优美动听的旋律感染而纷纷在下面轻轻的模仿、视唱。教师便可以不失时机的带领同学们分析曲子的特点以及演唱风格等，同学们积极地发言、大胆地讨论，很快就能够准确、生动地演唱歌曲了。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。当然，为学生创造自由的想象空间，并不是让学生漫无目的的去想象，是要建立在音乐要素之间的基础上的。音乐可以给人带来丰富的想象，但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或着表现一个场景。所以，在音乐教学中，要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。总之，教学有法，但无定法，这需要我们每一位教师灵活设计、选择运用，以上所阐述的观点，这些点滴反思只是我们探索前进沧海中的一粟，通过我们所有音乐教育者的不懈努力追求，不断实践总结，我们音乐教育的天空，将会越来越晴朗，越来越灿烂的。第二章管理咨询方法与工具第一节基本原理与方法、系统分析方法三、分析工具二、观念与思维的方法麦肯锡问题树1、头脑风暴法2、鱼骨图3、关键路径法2、基准法4、价值树法3、德尔菲法5、多因素评分法名义群体法6、PDQA法7、可行性研究方法8、5W2H法与ECBS法贝9、竞争能力整合法方法:明晰关键问题是思考问题的核心思考的工具思考问题的要点问题树,鱼骨图以事实为依据剖析问题关键路径法事实是解决要点价值树法以假设为导向多因素评分法一假设是问题动力明晰关键和以逻辑为纽带核心问题逻辑是咨询生命力并提出对策环境分析(两种)相互独立,完全穷尽结构分析问题)行业分析〔五种同一层面企业分析(七种20/80原则其他分析(五种)客户的真正需求组织想法产生】制定研究计划】施验证并分析》高定问题并星文假设与验证方法头脑风暴,不是越多越好在问题研究结论提出前后与关健人员沟通是基鱼骨图产生假设决策树来分析分析问题结构思维结构性思维重要是金字塔的洞关沟通纳与演绎使键问题螺旋循环解决问题制定验证计划子子问题的是与否通过验证的内容统等思维工具与解决方法结合使用是解决问题根本自我激发人的观念和思维方法客观工具他人激发1、设想最后结果问题树1、提问2、逆向思维头脑风暴法鱼骨图2、听3、随时讨论基准法关键路径法3、辨论融和想法特尔斐法4、对别人的4、反复揣摩名义群体法价值树法多因素法想法表现热情5、广泛阅读5、画里画外6、兼听意见6、揣摩总结、管理咨询的基本方法—系统分析方法1、限定问题。(步骤)所谓问题,是现实情况与计划目标或理想状态之间的差距。所谓限定问题,就是要明确问题的本质或特性、问题存在的范围和影响程度、问题产生的时间和环境、问题的症状和原因等。确定目标系统分析目标应该根据客户要求求和对研究问题的理解确定,如有可能应尽量通过指标表示,以便进行定量分析。、系统分析方法心3、调查研究,收集数据。形成的假设,一方面要探讨产生问题的根本原因。煅围绕问题起因进行,一方面要验证在限定问题收集的数据和信息包括事实、见解和态度。要对数据和信息去伪存真,交叉核实,保证真实性和准确性4、提出备选方案和评价标准备选方案是解决问题和达到咨询目标的可供选择的建议或设计,应提出两种以上备选方案,以