关于新教师教学反思（5篇）

关于新教师教学反思（通用5篇）

新教师教学反思1

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好气氛，这是发挥学生的主体性的根底。有了良好的气氛，原本单调的学习过程变成了一个布满乐趣、布满想象、不断创新的过程，一个科学的、有规划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思索，敢于大胆想象，并通过实践探究实现了自己的想法，这为学生的制造性供应了展现的舞台。

简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组4—5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经把握如何插入文字和剪贴画的根底上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进展“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进展成果展现，可讲解作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进展评价。

2、遇到问题，鼓舞学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓舞学生制造与众不同的作品来表现这一主题。

在教学实践中发觉，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、沟通、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同进展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体动身，让学生成为学问技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的仆人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于承受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永久不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

但是，这堂课还存在缺乏的地方——没有照看到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观缘由造成的，教师一人的力气，难以面面俱到。

在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应当准时给他们安排一些新任务，如对作品进展完善，也可以让他们依着自己的兴趣或怀疑，连续进展与任务相关的深入的探究，固然还可以请他们作为教师的助手，去帮忙学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮忙。在今后的备课环节，我将多多留意分层次教学有关的讨论探究。

新教师教学反思2

现在的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的进展具有重要促进作用的课程。然而由于各种缘由，目前人们对美术课程的重视还远远没有到达应有的程度，依旧处于弱势地位。

走出局外，可以看到几点客观缘由。

1.社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依旧陈旧。美术，他们的理解好像就是“画画=不务正业”。

2.“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要进展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。

3.教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。很多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。

此外，固然还有师资力气等的因素。

我们分析完这些客观存在的状况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能转变只能适应了。反过来，假如这些因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们还能从以下几个方面去推动美术教学：兴趣、手段、学校的足够重视。

一、兴趣。

众所周知，“兴趣是学习最好的教师”。兴趣，是学生愿学的内动力。科学证明一个人假如有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活泼起来，做事的效率就高。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣，只有当学生的兴趣受到激发的状况下，才有可能使更多方面的素养得到培育，在教学中我们可以采纳故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增加教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培育他们憧憬美、追求美和享受美的”意识。

二、手段。

首先，教学方法力求多样化。在传统的美术教学活动中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让学生反感和产生厌学心情，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中把美术中美而好玩的形象奇妙设计以多媒体手段进展直观教学，还可以提高学生的观看、想象的力量，学习就不会显得乏味了。

其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各种各样的教学手段，它们的目标还是全都的，终究是在传授传统的学问，久而久之，自然也会枯燥无味。如此看来，如何营造一个活泼的课堂气氛，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导学生发觉美、追求美、制造美”的独特性质，打算了美术科教师总不能绷着脸在严厉的气氛中完毕课堂。

例如，可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的心情调动起来了，心情开心，思维自然更加灵敏，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视、听觉美的全面感受。固然，一个完整的胜利的教学活动，教师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的语言表达也是关键，教学效果会更佳。

最终，整个教学过程要表达“因材施教”。面对农村班级，不要认为他们不喜爱美术科，只舍命为“升学”而奋斗，其实他们也有许多爱好，也想放松。这个时候，教师要擅长观看，依据他们的特点，不肯定要根据教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、开心的美术课。此外，在平常教学中，还要留意后进生的培育，鼓舞他们发挥自己的特点，允许他们有自己思索和创作的空间。

三、争取学校足够的重视。

一个好的教师，不会埋怨教学环境如何的不好，只会发觉和制造一些条件，让自己的教学活动做得更好。美术科要有进展，学校的重视少不了，教师更要有剧烈的自信念和责任心。我平常常常带一些有美术爱好的学生鼓舞他们积极参与校内外的美术活动，丰富他们的课余活动，也熬炼了他们的创作力量，培育他们对美术生活的喜爱，这也是很有必要的。

总之，我想自己会在以后的美术教学中更加努力，不断总结教学阅历，争取培育出更多有美术爱好的学生，让学校的美术教育取得突破。让学生成为美术教育的主体，让他们内在的制造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞，让“美术世界”与学生的“生活世界”相沟通，从而使学生真正意义上获得对他们终身进展有益的美术力量，从而到达人格的完善的终极目标，我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向。

有了这些，我信任我们农村中学美术教育也会开创自己的一片天地。

新教师教学反思3

上好美术课是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。

一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感，如；二年级的《豆贴画》，刚开头两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间许多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开头有心情了。

中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：实物写生将提高学生兴趣。

一、初二《写生素描》一课，写生是这节课美术学习的关键。

让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观看花草植物，通过自己的观看了解植物的构造，和写生的取景构图。最终从学生中找出几位构造特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

二、观赏与技法相结合。

初中美术教育以审美教育为主。审美力量的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让学生在美术教学的根底上，拓展自己的思维，分辩美与丑。根据挨次每节课在黑板上展现范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最终让学生通过所学的学问完成一张创作画，学以致用。

三、教师给学生的课堂作业赐予鼓舞和确定。

美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、教导。对学生的作业，赐予一些赞扬，对绘画中有制造性的学生赐予确定，这对提高学生的兴趣起到肯定的帮忙。

美术是一个包涵性特别广泛的学科。这要求教师的学问面要广，要涉及多方面的领域。同时要具备着创设情境，培育审美意识。教师是创设情境的主导者和调整控者，通过设置肯定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培育审美意识要从学生的心理特征、学问、社会环境、自然环境等方面动身引导学生张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美共性。

新教师教学反思4

毕业之后的第一个学期的教育教学工作马上完毕，回忆一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业的确是特别辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着治理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培育的主力军。下面就来浅谈一下这半年来的反思体会：

1、备课

积极参与本年级组组织的教研活动，认真听，仔细记，领悟精神实质。备好课，写好教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容。

2、上课

不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生答复。桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。

3、辅导

我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增加对当天内容的消化。

4、作业

依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。

新教师教学反思5

一切都很顺理成章，我由一位师范大学的学生成了一位新教师，“教师”这个名称对于我来说很熟识。从有幼儿园到大学毕业，我们都是在教师的关怀、培育下一步步地成长。固然从小到大，每个人都会有自己喜爱的、厌烦的教师，不得不成认，大局部教师还是比拟优秀的，所谓“令人厌烦的教师”也只是某些教师的教育方式我们不能认同而已。

在很多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人憧憬的，甚至是轻松的，由于只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人艳羡的职业啊！

通常有着漂亮光环的事物都不是人们想象中的那么光荣夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐蔽着很多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授，每一位都在自己的岗位上悄悄耕耘着，尤其是在大学校园里，常常可以看到老教授们在讲台前仔细授课的身影，这一幕幕都令人万分感动。

教师是宏大的，却更是平凡的。我也荣耀地成了其中的一员，作为一名新教师，有着自己的幻想，却也布满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？……好多好多的问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、学问面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、推断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应当学会与他们沟通、沟通，擅长发觉他们身上的闪光点，找到与他们沟通的切入口。想让学生信服你，这是件难事。你必需用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关心去感动他。总之，一句话：要专心爱你的学生。这样来提升学生的才智，完善他们的人格，让他们全面充分地进展。

学高为师，德高为范。作为一名年轻的新教师，我们刚刚走出大学的校门，年轻，布满活力，有时也比拟冲动，或许会由于学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必需学会掌握好自己的心情。作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。

教师要不断地完善自己的专业学问，提高自己的学问水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必定懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑