关于校本研修工作计划与思路范本

关于校本研修工作计划与思路范本合集【完整版】

关于校本研修工作规划与思路经典范文5篇

以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。下面是为您推举的关于校本研修工作规划与思路经典范文5篇，仅供参考，欢送大家阅读。

校本研修工作规划与思路篇1

一、指导思想：

依据学校内涵进展的需要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，提高教学效益，促进学生全面进展，提升教师专业化进展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，努力培育有教养的学生，打造有素养的教师，创立有品位的学校。

二、现状分析：

1、学校师资状况：

学校不断对师资队伍进展整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素养得到提高。学校现有教职工80余人，其中高级教师5人，宁波市学科骨干教师1人，z区学科骨干教师4人，市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了根底。

2、研修气氛深厚：

我校为z省校本教研示范学校，有着良好的讨论气氛，团结协作、积极进取是我校教研组的一大特色。“会诊式行动讨论”作为我校校本教研的根本模式，已取得了肯定的成效，得到了专家的确定，并有效地促进了教师间的沟通与合作讨论，改良了教学行为，提高了教学效率。2022年9月起，我们又推广“三人行”互助式合作讨论，教师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续进展。

3、制度不断完善：

学校各种规章制度不断得到完善，营造了“团结向上”的校园气氛，从制度上保证校本研修的良性开展。

4、存在问题：

教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平进展不平衡；

在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；

教师的进展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的共性化进展需求关注较少。

三、研训目标：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师进展的需要实际，切实帮忙教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

四、详细措施：

1、形成一个活动网络。

逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位一体的教研活动网络，加强校本教研的力度，努力打造一支才智型教师队伍。备课组层面开展日常化教研，以“试卷（练习）编制、讲评”为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制沟通、试卷讲评课等形式绽开研讨。教研组层面开展主题式教研，期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进展归类、分析、综合，确定主题，以“三人行”互助式合作讨论和“会诊式行动讨论”相结合的教研方式绽开课例讨论。之后，通过博客沟通和课堂教学常规调研，准时发觉讨论中的新问题，适度调整。期末形成小课题报告。教育处层面开展专题性活动。

2、明确教师分层进展目标

学校探究和建立各级教坛新秀、学科骨干培育梯队，明确校内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向。其详细内容为：

（1）全体教师培训：进一步提升教师专业素养。

开展立体读书活动，鼓舞教师通过阅读提升自身素养，增加对教育教学的理性熟悉与思索。加强教师业务学习，11月份开展教学论坛——“难忘的一段教育教学经受”共享会（叶盛、李吉、黄海波）。12月底，青年教师粉笔字书写过关。

（2）青年教师培训：，真正起到学校教学中坚力气的带头作用。

以“青联会”为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评比历练活动。

（3）局部骨干教师：“不走寻常路”

我校师资不管从年龄来讲，还是从教学力量来讲都消失了“瓶颈”现象，因而，要加大局部中青年骨干教师的培育力度。赐予更多的时机参加区级以上的讨论课、讲座等，加强功底铸造，树立“不走寻常路”的理念，努力在独立深入教材、有制造性地解读教材上潜心讨论，在创新精神和实施力量方面有较大的提高。能在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干教师评比储藏人选。

3、搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的讨论活动，教师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师供应学习时机。

（1）校内：要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深入课堂，讨论教学的良好气氛。

（2）校外：走出去请进来。走出去，有规划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要赐予倾斜，让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；

请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。

（3）学校承办各类教师培训、教研活动，给青年教师搭建一个展现熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。要求教师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。

学校尽力为教师供应针对性的指导和培训，让教师树立成就学生也成就自己的思想。同时，学校积极鼓舞教师间合作，优势互补、取长补短、上升木桶短板，形成合力，实现共赢。

4、加强教研组建立

（1）各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自己的团队勤于讨论、乐于讨论、擅长讨论，促进教师专业化的进展。

（2）期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评比活动。

五、考评机制：

1、通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤状况等进展记录，按优秀、合格、不合格进展过程考核。

2、结合我校教学常规要求，期末评比《北斗小学教科研积极分子》。

3、努力提高课堂教学监控力度，“进课堂”成为课堂教学常规治理的根本措施之一，检查备课本、作业本等，对课堂教学问题与对学生作业中反映出来的问题准时与教师进展沟通。

六、保障措施：

1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教育处详细抓、教科室协同抓的校本教研的治理网络。

2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并鼓励教师参与校本教研活动，提高活动质量。

3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师培训学分治理。

4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。

5、治理到位。校长室、教育处、教科室共同负责校本研修工作的日常治理。

校本研修工作规划与思路篇2

为了更好的让学问走进课堂，提高自己的综合素养，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我依据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人规划如下：

一、指导思想

透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断端详自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学渐渐完善。

二、学习资料

（一）个人读书

1、精读教育教学方面的专著，充实自己。

2、制订个人研修规划《“有效教学”使教学真正有效》

3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、依据“备课问题诊断与解决”专题进展一次合作研讨沟通。

7、结合“教案反思与讨论，写一篇自己的感受

8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。

（二）听评课

专心参与学校组织的听评课活动，有时机专心参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的缺乏，使自己的教学更加的完整。

（三）公开课：

学校组织的公开课活动中，相互学习，相互沟通，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。

三、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有规划地进展学习。依据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进展实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训

沟通研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践严密结合起来。

2、专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，紧扣每一专题进展探究。对其他教师的专题总结、论文、试验报告、教案、教育叙事等进展分析与系统整理。

3、网上学习

充分利用信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。

4、远程教育资源应用

透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学学问，从而到达教学目的。

四、研修主要措施

1、仔细参与群众组织的学习培训，作好培训记录。

2、参与学习的校本研修活动，吸取其他教师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的潜力。

4、空余时间利用电脑进展网络研修。

校本研修工作规划与思路篇3

20xx年11月10日，在这个严寒而又温湿的季节里，我有幸参与了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解力量和操作力量。

3、能结合有关信息技术应用力量，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。

2、倾听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用力量。

4、学以致用

争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏。

有教师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的力量就是怎样的。

作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。

俗话说，要给学生一碗水，教师必需要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。盼望能得到导师的指导，助我成长！

四、详细措施

1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。

2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。

4、多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力量水平。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！

校本研修工作规划与思路篇4

一、指导思想

以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。

二、研修目标

1、师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的教师队伍，以适应新课程改革下对教师的要求。

2、教育教学力量研修。以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，做到常抓不懈，积极引领教师向“讨论型、学者型、专家型”教师转化。

3、教育科研力量研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修，积极推动我校规划课题和个人课题讨论，促进教师的专业成长，提升我校的办学品位。

三、研修内容

1、知礼而守节

利用全体教师会议和专题培训，通过学习《中小学教师职业道德标准》《南京市教师礼仪标准》等，进一步增加教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪标准、提高自身素养的良好气氛。

2、博观而约取

严密联系省教科院，在专家指导下，积极开展主题阅读活动，沟通读书心得，开拓视野，猎取资讯，储藏理论，寻找灵感。邀请校内外专家、典范，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松开心的气氛中获得切实的收益。寻找恰当的时机，带着教科研团队走出去，看看外面的世界，查找属于我们的启迪。

3、广问而精思

连续探究课堂教学改革，追问课堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂，提升教学效益。

4、循规而蹈矩

完善学校教研制度，标准教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，鼓舞创新。积极开展课堂教学改革的课例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同课异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体教师得到熬炼、学习、提高。

5、厚积而薄发

加强教科研指导，引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育科学讨论，力求有效地提高我校教师的理论水平和创新力量，并把教育科研成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高理论素养和科研力量。

四、研修形式

以校本课题讨论为载体，积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动：教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等；

校外开展的各项教育教学活动：外出教研沟通、各种培训等。

五、研修措施

1）加强组织治理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修治理网络，准时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。

2）定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基，鼓舞教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，并开展相应的评比活动。

3）做实考核归档。仔细上报教师个人的校本研修状况，完成连续教育验证。对于学校校本研修活动，教育处要准时总结，材料准时整理归档。

4）发挥研修作用。教师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。建立嘉奖机制，对在校本研修活动中表现突出的教师赐予肯定的嘉奖，以树立典范。

六、详细安排

各次活动可依据学校中心工作而进展适时调整。

八月份：

1、开展学校暑期集中培训。

2、完成暑期网络培训。

3、完成暑期区教师进展中心各类集中培训。

九月份：

1、制定本学期教科研工作规划。

2、立学校教科研核心团队确立讨论主题。

3、成立博约联盟教师专业进展核心团队。

4、宣传发动市区论文评比活动。

十月份：

1、做好市、区级论文评比征集工作。

2、安排专家有针对性的指导。

3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。

4、联系省教科院专家举办专题讲座。

5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。

6、指导个人课题申报。

十一月份：

1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进展指导。

2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。

3、开展小班化实践讨论。

4、联系省教科院专家举办专题讲座。

5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。

十二月份：

1、仔细做好新个人课题治理工作。

2、开展博约联盟读书活动。

3、联系省教科院专家举办专题讲座。

4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。

5、开展教师读书节活动评比颁奖展现活动。

元月份：

1、完成教师读书节评比颁奖展现活动。

2、完成博约联盟展现活动。

3、组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。

4、完本钱学期校本研修总结。

校本研修工作规划与思路篇5

为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型教师队伍，依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制定本学期校本研修规划：

一、指导思想

深入贯彻落实各级教育工作会议精神及《国家中长期教育改革与进展规划纲要》，以“打造才智教师，建立高效课堂，培育欢乐学生，构建特色学校”为总目标，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种详细问题为讨论对象，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和稳固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的力量，促进教师专业进展，不断推动素养教育，进展学生的全面素养，提高教育教学质量。

二、工作思路

以提高教师素养为主线，加大教研力度。以校本研修为根底，常规教研活动为载体，提高教学讨论实效性。在“研”字上做文章——认仔细真讨论教材、讨论学生、讨论课堂、讨论教法、讨论学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；

在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、讨论结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

三、研修目标

依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

四、研修措施

（一）精细过程治理

1、组织到位。逐级制定工作规划，签订《岗位目标任务书》，明确职责，夯实责任。

2、制度到位。仔细学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《教师校本研修考核方法及细则》。

3、督查到位。一是连续推行年级主管下组督查制度；

二是实行教研活动周报表原生态通报制。三是连续坚持组长、备课组、教师校本研修月考核制。每月对组长工作开展状况进展考核，对每位教师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四方面进展细致考核，学年末依照“校本研修考核细则”进展考核嘉奖。

4、执行到位。教研组活动严格做到：“两有”（有组上活动规划，有讨论课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进阅历），“四定”（定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五讨论”（讨论课程标准，讨论学生、学法和教法，讨论教材重点与难点，讨论教学目标与分层作业设计，讨论考试质量分析）。

5、奖惩到位。一是开学初依据《教师专业成长考核方案》、《教师校本研修考核细则》对上学年校本研修工作进展考核嘉奖。二是将每位教师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋升职称和绩效工资发放。

（二）浓郁研修气氛，提升素养

1、加强教育理论学习

组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、阅历。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。

2、抓好教师的业务学习

制定周密的个人业务学习规划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；

（2）学习与研讨相结合；

（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。

3、开展“做才智型教师”读书活动。以“读书”活动为载体，准时“充电”，组织全体教师彼此推举好书，共享阅读。特殊是要专心去读《给教师的108条建议》，定期组织《读书沙龙》，《会前精彩五分钟展现》等读书沟通或教育教学阅历研讨，学校定期组织鼓舞教师准时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教育博客等共享阅历、相互学习。

（三）活化研修形式，增加研修实效。

1、立足课堂教学：通过集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等提升教师课堂教学力量。一是集体磨课。持之以恒抓好集体备课，严格集体备课督查治理。二是借鉴资源。坚持每月开展1次全国名师精品课例推介。三是课堂观看。每个备课组每学期依据两种模式试验中发觉的实际问题确定1-2个课堂观看主题，通过对师生课堂教学行为的观看、比拟、分析，形成课堂观看报告，优化课堂教学方式。四是系列展现。将“我的公开课”轮课活动与县局“达标课”活动相结合。本学期拟开展以下听评课活动：9月份：“我的公开课”——名师引路课、课堂模式试验、远程教育环境下“教与学”讨论青年教师达标课、新上岗教师诊断课活动；

10月份：“我的家常课”活动（每周二早随机抽课）；

11月份：“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛；

12月份，组内“信息技术应用同课异构”活动；

元月份：复习研讨及示范课活动。五是案例讨论。重点对新上岗教师、骨干教师及的公开课开展案例讨论。

2、依托专家指导。一是专家引领。聘请省校本研修工程办专家通过网络远程对点帮扶、专题讲座，面对面指导研修工作。二是发挥名师工作室作用。发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。定期召开会议，为校本研修工作献计献策；

与青年教师手拉手，签订带教协议；

定期征集教师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。三是询问诊断。本学期分两次征集教师教学及专业成长过程中的困惑，通过“请进来”、“走出去”向专家询问，请专家诊断指导。四是连续推行公开课名师案例点评制度。

3、开展同伴互助。一是深入实施青蓝工程：完善青蓝工程考核方案，加大嘉奖力度，实行捆绑考核制；

实行师徒互