疫情心理健康辅导第二周 网课 教案

疫情心理健康辅导第二周网课教案

教学设计方案单元：疫情心理健康辅导——网课情怀适合年级：七年级、八年级主备教师：支小磊学习目标：了解心理学破窗效应，引导学生上网课，学会查缺补漏，弯道超车；提高学生忧患意识，合理利用资源，奋发图强；能发现分析事物发展的趋势。重点：能分析事物的发展，了解破窗效应的引用难点：理解破窗效应的概念及其应用教具准备：PPT，视频等【教学过程】一、导入：1.展示图片，播放PPT，引导学生谈感想，复习青少年心理健康的表现和荣格的理论，适应当下环境。2.展示教学目标，引导学生关注学习重点。二、了解一种心理学效应：破窗效应破窗效应是犯罪学的一个理论，由詹姆士·威尔逊和乔治·凯林提出。一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。举例子，有一个人不听课，班主任不管，过几天其他的人也会不听课。三、破窗效应和我们的学习生活密切联系的地方引导学生讨论破窗效应在学习生活中的应用，例如：有一个人不听课，班主任不管，过几天其他的人也会不听课；食堂吃饭排队等。四、引导学生上网课，学会查缺补漏，弯道超车教师引导学生上网课，学生学会查缺补漏，弯道超车，提高学习效率。五、提高学生忧患意识，合理利用资源，奋发图强通过破窗效应的应用，引导学生提高忧患意识，合理利用资源，奋发图强。【教学反思】本节课通过引导学生了解心理学破窗效应，引导学生上网课，学会查缺补漏，弯道超车，提高学习效率；提高学生忧患意识，合理利用资源，奋发图强，让学生在疫情期间保持心理健康，适应学习环境。三、网课的现状在这个特殊的时期，网课成为了很多学生的主要学习方式。然而，网课也带来了许多问题。学生们在讨论上网课容易出现的问题时，提到了以下几点：网课没有学校的学习氛围，注意力难以集中，长时间使用电子产品会导致眼睛视力下降。目前，教师们忙碌着赶鸭子上架，扮演主播的角色，家长们则忙着拍照、焦虑，而孩子们则感到迷茫，软件繁多，互动不及时。主播式的教学也成为了一种常见的形式，老师们经常会说：“同学们，老师开播了！这道题很重要，背它，背它！听懂了扣1，没懂扣2……”在网课阶段，一些学生会出现学习困难的情况，被称为“网课学灰”，这种情况通常是由懒细胞扩散导致的，表现为多眠、赖床症、手机依赖症加剧，或伴有短时间内的焦虑及自省。另外，还有一些学生会出现“网课学残”的情况，这是由于网课app繁多，操作复杂，消息混乱，导致学生陷入疯狂状态，情绪不稳定，负面情绪较为强烈。然而，也有一些学生在网课中表现出色，被称为“网课学霸”。他们在直播授课中积极与老师互动，申请连麦、回答问题、答疑时间积极提问，课后认真抄写笔记，整理知识点，是网课授课老师的精神支柱和上课动力。为了了解学生们在网课中的状态，我们进行了一次小调查，发现学生们大多出现了学习困难的情况，分别被称为“学灰”、“学残”和“学霸”。三、网课的两极分化---弯道超车在网课中，有些学生需要面对很多困难，但他们却能够克服这些困难，取得好成绩。我们播放了两个视频，一个是14岁女孩郭翠珠，因为家里没有网络，只能到村支部蹭网学习，父亲默默地陪伴在她身边；另一个是15岁女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，在悬崖边上课，每天至少要待上10个小时。这些学生克服了很多困难，取得了好成绩，他们的努力和坚持是值得我们学习的。我希望能够努力学习，考上一所好大学。虽然学习并不是唯一的出路，但在当下来说确实是最好的选择。说实话，我并不觉得在这里学习很辛苦或冷清。在驾驶过程中，进行弯道超车是一项非常重要的技能。以下是一些指导如何进行弯道超车的建议：首先，确保你处于一个安静的学习环境中。这可以帮