高三年级高考教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高三年级高考高三年级高考36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高三年级高考高三年级高考填报志愿工作会篇,面振兴主要内容:、今年北京市、海淀区报名情况和招生计划填报志愿应注意的几个问题填报志愿的具体安排四、后阶段的主要工作农民工子女教育，顾名思义，就足进城务工的具备城市和农村双重劳动者身份的农业劳动者对其子女的教育与培养。农民工子女教育，具体来说包括两个层次：一是随父母进城务丁的子女教育，即流动子女的教育，二是留在家乡的子女，所谓的“留守人员”，我们称之为留守子女的教育。本文着重对随父母进城的农民工子女的教育展开研究。一、我国农民工子女教育存在的主要问题（一）农民工子女教育权利平等问题教育平等权既然是一种人权和公民权，是一种权利，那么公民做为一个公民主体就应要求政府采取积极的作为来保障其公平受到教育，即要求为公民能获得教育平等权的实现而提供必要的物质和制度保障。但在九年义务教育问题上，正是由于现行的户籍制度所造成城乡户籍壁垒的存在，使农民工子女在城市中无法得到与城市居民子女同等的受教育的权利。在我国，九年义务教育是以户籍为基础，实行“分级办学，分级管理”的模式，由此以来，义务教育的经费主要由地方政府所承担。农民工子女上学仅依靠地方政府来筹措资金压力沉重，国家的拨款并不能满足实际的教育投资，学校要生存必须白筹经费，这样以来就会把费用平摊到每位学生身上，农民工的经济来源渠道狭窄，生活水平较低。最终必然导致部分农民工子女失学、辍学。（二）农民工子女教育机会均等问题社会公平的内容的另一个重要的方面就是教育机会均等，教育民主是一国民主政治成熟的表现，教育民主化的核心内容就是教育机会均等。一在教育资源配置不均衡的问题上，城市和农村配置失调，大部分农民工子女就读于民工子弟学校，同时城市公办中小学不愿接受户口在外地的农民工子女入学，各种额外的费用同样为农民工随迁子女迈进公立学校的大门设置了门槛，成为他们平等享受义务教育权利的经济屏障。二是从主观方面来讲，欠发达地区学校教师的基本收入和待遇不高，受到外来的诱惑机率增大，时常出现教师对不同家庭环境的学生区别对待的现象，这一点人为的使农村和欠发达地区的教育公平失去了基本的保障。二、解决农民工子女教育问题的对策（一）加强户籍、义务教育体制改革制度，构建城乡教育共同体有关政府部门有责任帮助其子女解决好教育问题。一方面要建立所有适龄儿童少年的义务教育登记卡制度比较可行。登记卡在各地教育部门、公安部门都要有，家长也有，当人口流动时，登记卡连同流动人口的三证（暂住证、身份证、计划生育证）一起经有关部门检查登记，作为随时入学的依据，减少入学手续上的繁琐，避免政策不健全造成的教育机会不平等和剥夺教育权现象发生。另一方面要按照“高中向城区和县城集聚、初中向建制镇集聚、小学向乡（镇）政府所在地和中心村集聚”的原则，制定并实施新一轮各类学校布局调整规划，合理调整城乡中小学布局。把他们作为城市经济发展的一部分，纳入城市管理范围内。（二）明确政府责任，完善农民工子女教育管理体制明确政府在农民工子女教育中的责任，首先要加强流入地、流出地教育部门之间的沟通，明确各自在流动儿童少年教育管理中的职责，将其就学管理落到实处；其次，要明确政府各职能部门的职责，并且密切联系、通力合作。公安部门做好本地区流进、流出人口中适龄儿童少年的调查摸底工作，并及时向教育部门提供有关情况，人事、劳动部门应禁止经商办厂或从事其他劳动的组织或个人使用童工，物价管理部门监督检查学校收费情况等。（三）合理利用社会资源，拓宽农民工子女受教育的途径充分利用公办学校资源，公办学校可以利用闲置的教育资源，解决流动儿童入学难的问题。当生源数减少时，可将其实验设备、运动场地、图书、等硬件设施支援给农民工子弟学校。城郊结合部的一些分散的村校被撤消、合并后的教育资源将可以将其改造为民办公助学校，专门招收农民工子女，并制订政策鼓励和支持公办学校的富余教师流动到民办的专门招收农民工子女的学校任教。解决农民工子女的教育问题，根本在于实现儿童教育权的平等。这就要求国家应把教育投资重点转向农村和边远地区，大力发展农村义务教育，增加教育机会，缩小质量差距，吸引一部分儿童在本地就学。鼓励社会办学。发挥社会力量，鼓励支持社会团体、个人举办服务于广大农民工子女的民办学校。在土地、办学条件等方面提供优惠政策。对这些学校的发展进行合理规划，营造此类学校生存和发展的氛围。而且，要采取民办公助或公办民助等形式，壮大办学实力，提高办学质量。化学是自然学科中的一门，主要是以实验为基础，对于化学的学习能够培养学生实验操作的能力以及观察的能力，同时还能够对学生的思维创新能力进行培养。目前随着我国课改不断深化，对于化学的实验课也提出了更高的要求，要求化学的实验课应该更加注重对于学生科学探究能力的培养，让学生在科学探究的过程中能力得到提升。并且督促化学老师在进行化学实验课的教学过程中坚持以实验教学为基础的教学原则，更好地对学生综合能力进行培养。本篇文章主要就是给培养学生科学探究的能力提出几方面的建议。一、充分展现化学的特点学生学习最主要的一个动力就是好奇心，所以教师在进行化学实验课教学的时候一定要注意抓住学生的好奇心，使得学生探索的欲望得到充分激发，并且能够让这种欲望使得学生在实验课上面积极寻求解决遇到问题的方法。比如说进行粗盐提纯的实验时，就可以在让学生实验之前，老师可以先给学生进行演示一下实验的过程，主要就是选择装置、选择物品以及实验的步骤。等到老师演示结束之后就让学生自己进行实验操作。与此同时老师可以给学生提出问题，比如说：如果试验过后的滤液会有浑浊该怎么处理？出现的原因是什么？这样的问题能够让学生一遍进行实验操作一遍进行思考。二、培养学生科学探究的思维能力想要进行科学的探究就是必须要有科学探究思维，科学探究能够让学的思维变得广阔、深刻、敏捷、灵活，所以在学生进行实验操作的过程中，老师可以提出一些问题以此来激发学生对于科学探究的思考。就比如说在进行铁和硫酸铜的反应实验时，老师可以给学生提问实验过后可能出现的反应？反应一般会分为一个种类？然后让学生带着这个问题在接下来的实验过程中得到答案。同时在学生实验过后，老师也会给学生提出问题，比如说提出试验过后为什么硫酸铜和铁的反应总量为什么没有发生改变？这反映出了什么问题？让学生在实验结束之后也能继续保持科学探究的思维，这样的探究相比于老师简单的在课堂上讲要有用太多，因为能够让学生亲自参加实验过程对整个实验的结果有更加深刻的印象，通过这样的不断提问来使得学生的科学探究能力得到培养。三、进行渗透探究性的学习在化学的教学过程中要让学生也参与到化学的教学中，其中能够让学生主动参与到教学过程中的方法就是渗透性的学习。如果在课堂的教学中知识老师进行演示，学生只是坐在地下作为一名观众，那么学生只是观看了实验，没有参与到实验里面，那么学生就不会对实验的结果又深刻的印象和感受，所以对于科学探究的兴趣也就不会那么强烈。相反如果实验课堂上面学生参与占据了大部分，那么学生对于实验的专注程度一定会强很多，同时学生的探索欲望也会有很大的满足，还能够对在课堂上面学到的东西进行实践的检验，兴趣就是大大增加。四、鼓励学生进行课后实验总结学生每次进行实验之后，通常都会有一些自己的体会和心得，所以在课后老师要鼓励学生进行课后的总结，并且将自己得出的心得用笔写出来。同时老师还可以让学生将自己的心得和能力得出的结果用论文或者是作业的方式交上来给老师进行检查，老师可以在检查同学心得时候对学生实验的情况进行检查。所以说通过这样的方式，不仅仅是能够提高学生自己的实践能力、社会调查的能力以及对实验进行描述的能力，同时还能够将学生自信心、团队合作的能力得到提高，以及学生对于实验的能力也能得到提高。五、培养探究能力应该注意的几个问题首先老师给学生提问题时要注意提的问题不能太难，要在一定的范围之内并且还要具有一定的针对性。因为如果提出的问题有很大的难度，那么学生就会觉得不知所措，也就会觉得实验的难度太大就会使得自己的信心下降并且兴趣也会下降。如果提出的问题没有针对性，就不能让学生在思考问题的过程中提升自己的探究思维能力。其次老师在给学生提出问题之后要给学生留一点思考的时间，老师不能立即告诉学生解决的思路，更不能直接将实验问题的解决方案告诉学生，而是应该让学生自己相互讨论、思考得到结果，让同学之间的智慧相互交流，在交流中产生知识的共鸣。最后就是让学生在化学实验的课程上有主人公的意识。教师要多给学生鼓励少一些批评，因为学生大多数很少接触化学实验，所以在实验过程中难免会有一些不懂的地方。作为老师要多给鼓励让学生敢做，给学一些互动和交流的空间，同时还要多给学生多一些机会来表现自己，对于同学提出质疑要认真对待，让学生在轻松、和谐的环境下提升自己的科学探究能力。综上所述，老师在教学的过程中应该抓住课改的机会，让学生的积极性充分调动起来，给同学多创造一些能够进行科学研究的机会，并且让学生能够在发现、解决问题的过程中，不断对自己的能力进行锻炼，能够让学生用一种正确的态度对待科学探究，去认识自然的奥秘，从而能够更加适应社会进步发展的脚步，创造出更加有科学价值的东西，为社会做出巨大的贡献。高三年级高考填报志愿工作会篇,面振兴主要内容:、今年北京市、海淀区报名情况和招生计划填报志愿应注意的几个问题填报志愿的具体安排四、后阶段的主要工作今年北京市海淀区报名情况和招生计划北京市报名情况:今年109876人。去年110259人◆减少383人振兴减幅0.35%。文科、理科对比◆文科:35837人,减少1596人减幅426%◆理科:74039人,增加1213人,增幅1.67%全面发展文科与理科报名比例:32.62%6738%海淀区报名情况报名人数18380人增加21人增幅0.11振兴文科、理科对比◆文科:5775人,减少363人,减幅591%◆理科:12605,增加384人,增幅3.14%◆报名比例:文科占31.42%,口文史类理科占6858%走在京招生情况今年全国共有785所院校在京招生。计划录取78436人。振兴文科、理科情况◆文科:24249人。占计划总数的30.92%◆理科:54187人。占计划总数的6908%口理工英招生计划◆本科计划:46786人,占计划5965%◆专科计划:31650人,占计划4035%59.65%口专科计划招收人数◆在京院校:招生62