语文教案三篇

【精髓】语文讲课设计三篇讲课要求1．学会本课9个生字和9个词语，小一语文王二小讲课设计。认识5个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭仇人而荣耀牺牲的小英豪。讲课过程第一课时一、导入新课。启迪讲话，揭示课题：今日我们来学习一篇讲少儿团小英豪的课文。你们知道什么是少儿团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区成立的少年少儿的组织，叫少儿团。参加少儿团的孩子叫少儿团员。今日，我们要学的是少儿团小英豪王二小的故事。二、范读课文。教师范读课文，学生初步感知课文内容。三、拼读音节，自由读课文。大纲求：此刻请你一边看图，一边读旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，依靠拼音初步读懂课文。画出生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？四、检查初读状况。．从读生字新词。2．分段朗诵课文。3．小组沟通：读了课文，我知道了什么。五、图文联合，理解课文第一自然段。1．班内沟通：我知道了什么？1）王二小是少儿团员。2）他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。2．理解词语：常常、放哨、一边一边（常常：常常、老是、不单一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指督查敌情，实时向八路军和同乡们报告信息。一边一边：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽搁放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）3．察看第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨，初中三年级语文讲课设计《小一语文王二小讲课设计》。）4．教师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲少儿团员王二小一边放牛，一边放哨。5．指导朗诵。王二小是少儿团员。他常常一边放牛，一边放哨。要读出赞叹的语气。第二课时一、讲话导入。经过上节课的学习，我们已经知道王二小是少儿团员，他常常帮助八路军站岗放哨。二、图文比较，深入理解课文。1．学习第二自然段。（1）（出示第二幅投电影）。认真察看，认识第二幅图的内容。提示：图上都有些什么人？（仇人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（领路。）从图上能看出仇人的表情如何？（很残忍）。2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。3）理解课文。发问：这段共几句话？每句话什么意思？仇人为何叫王二小领路？（①仇人走到山口迷了路。②仇人认为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）理解词语：扫荡、山口扫荡：抗日战争时期，仇人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实质上常常借此机会杀戮老百姓，抢东西，烧房屋，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用仇人的话。山口：进出山经过的地方。4）小结：第二个自然段讲第二幅图的内容，共有两句话，讲仇人“扫荡”迷了路，指明王二小领路。5）指导朗诵。注意读准“有一天”的“一”滚“yì”2．学习第三、四自然段。（1）察看第三幅图。提示：①这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有仇人拔刀的残忍样子和王二小高声喊话的形象，画的是“忽然，四周八万响起了枪声”那句话的场面。）②仇人听到四周八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀戮了王二小。）2）找出与第三幅图有关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。3）熟读理解第三、四段课文。重视提示，理解以下几个问题。①第三段讲了什么？（王二小把仇人带进埋伏圈。）②哪个词语最能表现王二小机智英勇的精神？“装着遵从”：“遵从”是依照的意思，装着遵从是假装依照，为了让仇人相信自己，这样才能把仇人带进埋伏圈消灭掉。这个要点词语表现了王二小机智英勇的精神。③“埋伏圈”：指四周有八路军埋伏的一块地方。④“四周八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说四周都是八路军，仇人被包围了。⑤“上了当”：被骗就是被骗，仇人认为王二小真的给领路，其实是把他们带进了埋伏圈。⑤王二小是为何牺牲的？他是个如何的人？（王二小是为帮助八路军消灭仇人而荣耀牺牲的，他是个机智英勇的小英豪。）（4）指导朗诵。“王二小装着遵从的样子／走在前面，把仇人带进了╱八路军的埋伏圈。”这句话要读出欢喜的语气。“忽然，四周八方响起了枪声。仇人知道被骗了。就／杀戮了小英豪／王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向仇人攻击的“快乐心清”。最后半句“就杀戮了王二小”要读得低落，表达沉痛、痛惜的心情。“就”后边稍顿，表示不忍说出结果。3．图文比较，学习第五段。1）看图。提示：①图上画了些什么人在干什么？他们的神情如何？②想象出他们在喊什么？2）借助拼音，自由读第五段。3）熟读，理解第五段。重视提示理解以下问题。①战斗结果如何？（消灭了所有仇人。）②“正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指仇人杀戮王二小的时候。）③课文写“八路军从山上冲下来”为何用“冲”字而不用“跑”字？你感觉这个“冲”字用得如何？（“冲”写出八路军既英勇又快速，势不可以挡的魄力，用得特别适合。）4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了所有仇人。5）齐读第五段。指导重音、停留。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了／所有仇人。三、整体回首课文。正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉王二小的机智英勇。四、听歌曲《歌唱二小放牛》讲课过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的认识。今日我们一同学习《景阳冈》，去认识打虎英豪——武松吧。板书课题：景阳冈(解题)参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出详细描绘打虎的部分多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读正确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。检查学生自学状况。⑴小黑板出示：恐吓、诡计、踉蹒跚跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶要点指导个别字词的音、形、义。⑷说一讲课文讲了一件什么事?要点写了哪些内容?(板书：饮酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，要点研读“打虎”片段。细读打虎的内容，谈谈老虎和武松给你留下了什么印象。你是从文中哪些地方感觉到的?用横线画下来品析。3展现沟通打虎：⑴指引学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”可否换成“躲”，谈谈原因。⑶找出武松打虎的动作描绘(抡劈揪按踢提打)，感觉武松的英勇无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的优异过程，师生共同谈论。⑸请同学们赏识一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的优异片段，再次感觉武松的机智英勇和打虎时惊心动魄的场面。⑹有感情地朗诵。读出老虎的残忍，读出武松的机智勇武。⑺学生展现自己的朗诵。饮酒：⑴指引学生抓住武松饮酒时的语言与动作描绘来学习⑵感觉到武松什么样的性格特点。(倔强豪迈)教师小结过渡：刚才我们要点沟通了打虎和饮酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪迈与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容(上冈，下冈)，它们与表现文章中心有关吗?讲课目的：1、理解诗歌的内容，意会诗歌所表达的感情。2、培育学生对我国古代文化的兴趣。3、意会诗歌所描绘的境地。讲课重难点：要点：意会诗歌所表达的思想感情。难点：意会诗歌所描绘的境地。课时安排：一课时教具：多媒体讲课过程：一、导入新课：由赤壁之战的视频片段引入课题--《赤壁》二、解题并简介作者赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，即东坡赤壁。诗人小题大做，表示自己对历史事件的见解。杜牧（公元803－约852年）唐朝诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，尤以七言绝句著称。善于文赋，其《阿房宫赋》为后代传诵。重视军事，写下了好多军事论文。有《樊川文集》二十卷传世，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。暮年居长安南樊川别墅,故后代称“杜樊川”。三、朗诵古诗《赤壁》。听音频朗诵，老师重申生字戟（读音：jǐ）的读音，学生朗诵。四、词义和诗句的翻译赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【赤壁】地名，在今湖北省。【折戟】指折断的戟。【销】锈蚀。【将】拿起。【前朝】从前的时代。【周郎】吴国的年轻将领周瑜【铜雀】即铜雀台。【二乔】三国时吴国的美女，大乔嫁孙策，小乔嫁周喻。【参照译文】折断的铁戟淹没在泥沙中还没有销融，拾起磨洗一番，鉴别出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。假如否是东风给周瑜方便，春光安静的铜雀台早就锁着二乔了。五、分析古诗：前两句是写兴感之由。诗篇开头借一件古物来流行对前朝人物和事迹的'痛惜。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，淹没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被光阴销蚀掉，此刻被人发现了。经过自己一番磨洗，判断了它确实是赤壁战斗的遗物，不由惹起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂凌乱的时代，想到那次重要意义的战斗，想到那一次存亡格斗中的主要人物。后两句是谈论。在赤壁战斗中，诗人他认为周瑜之因此能取胜是由于有时的东风，但他其实不从正面来描摹东风如何帮助周郎获得了成功，却从反面落笔：假如此次东风不给周郎以方便，那么，输赢两方就要易位，历史局势将完满改观。接着就写出设想中曹军成功，孙、刘失败今后的场面。但又不直接铺叙政治军事局势的变迁，而只间接地描绘两个东吴有名美女将要承受的命运。假如曹操成了成功者，那么，大乔和小乔就必定要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。诗人是如何谈论“赤壁之战”的？这样写有何妄图？不以成败论英豪。认为赤壁之战的成功，可是是借助东风而已，有很大的有时性，不然就是相反的结果。诗人熟读兵法，但却这样写，惟恐正是自负知兵，而自己的建议又不可以获得朝廷的赏识，便小题大做，抒发自己生不逢时，怀才不遇的心情。六、这首诗的亮点：以小见大、构想奇妙：题咏历史重要题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。b、以两个美女象征国家的命运。杜牧的这首怀古咏史诗小题大做，表现自己的政治感想与识见。借痛惜周瑜因有东风之便获得成