培训计划和培训内容模板(九篇)2

第页共页2023年培训方案方案培训方案和培训内容模板(九篇)培训方案方案培训方案和培训内容篇一培训方案方案培训方案和培训内容篇二本培训方案按劳动和社会保障部颁发的《国家职业标准》编写。通过培训，使学员具备一定的效劳意识，全面理解初级客房效劳员专业的理论知识，纯熟掌握本工种操作技能，到达独立上岗的程度。(一)专业理论1、客房产品概述2、客房清洁效劳3、客房接待效劳客房效劳员培训、客房效劳礼节5、客房平安礼节6、旅游地理(xx市)7、外语知识(二)专业技能1、效劳仪态训练2、客房清洁操作3、标准的普通话1、专业理论(40课时)(1)客房产品概述(2)客房清洁效劳(3)客房接待效劳(4)客房效劳礼节(5)客房平安礼节(6)旅游地理(xx市)(7)英语2、专业技能(80课时)(1)效劳员仪态(2)客房清洁操作培训方案方案培训方案和培训内容篇三在每个班级中，要组成一个坚强的班级集体，使集体成为陶冶学生的熔炉，不能没有一个领导核心。这个核心，就是班干部。班干部是班集体中表现突出、工作才能强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。由于他们生活在同学中间，能掌握班内的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下达，下情上传”，能及时理解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。因此，班干部又是班主任与学生联络的桥梁。再者，班主任面对几十个学生，每天要做的工作千头万绪，既要备课、上课、修改作业，又要处理班上的事，假如没有班干部的协助，是很难做好工作的。总之，一个班级假如有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好典范，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的作用。所以每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。好班干部的选拔和任用期间的培养呢？我就自己的班主任工作经历，浅谈一下这两方面的内容：1.务必有许多生疏脸孔，接手班级后，千万不能急于选拔班干部。选拔班干部，班主任一般会考虑学习成绩好的学生，这固然对形成良好的学风，起到积极的言论导向作用，但不是唯一的条件和标准。因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神，不一定具备较强的组织管理才能。有些学生虽然学习一般，但却热爱集体，责任感强，擅长组织管理，有较强的号召力，具有扎实肯干的精神，愿意为同学们效劳。这样的学生当上班干部后，不仅能更好地强化潜在的思想品质和心理品质，而且学习成绩也会有所进步。因此，班主任在选拔班干部时，不要受“学而优那么仕”旧观念的影响，应考虑启用综合才能强的学生。学生不理解，翻阅学生档案，这是必要的，但假如班主任仅仅凭学生的档案，就顺理成章地确定班干部人选，这种“刻舟求剑”式的做法是不可取的。一是因为小学生正是生长发育速度较快，其道德、智能、心理等索质变化很大。二是因为学生家庭背景、条件不同，承受教育的程度不一样，有此学生即使当过班干部，也不一定是理想的人选，缺乏民主，有可能不服众。假如过于轻率地“任命”一批班干部，可能会导致日后班级工作的难以开展。2要循序渐进：我一般采用“一看二听三观察“的方法，先从视觉上大致理解一下，然后可以从侧面打听一下学生或者该生以前的班主任，最后觉得还可以就指定“临时班干部”。在工作一段时间后，师生之间、生生之间互相理解了，再根据实际情况，分别用谈话、调查的方式，决定“临时班干部”的去留。一般，我是先是找这些“临时班干部”谈话理解一下他们做班干部的感受和思想动态，再向普通学生调查这些“临时班干部”的表现，最后根据他们个人意见和学生民主评议决定他们要不要继续担任，这个时间大概历时三到四周。带老班级的时候，我一般我会采取“毛遂自荐”和“民主选举”的方法来选拔班干部。很多学生愿意担任班干部，再说同学们之间都互相详解了。我就让他们进展“任职演讲”，最后再由全班同学选举产生。一般这样产生的班干部做起班级工作来让我觉得如我的“左膀右臂”，让我觉得得心应手。根据所选干部的性格、特长及才能的差异进展分工，优化班委会组合。鼓励大胆工作，充分发挥每个人的独立性，使其各显其能，尽快进入角色而适应自己的工作。如魏书生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才会班级工作蒸蒸日上，每个班干部在班级管理工作中都有自己的“责任区”，明确责任，使其树立起较强的班级荣誉感，也有助于培养班干部的责任心。同时，要求他们在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自为政，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，形成齐抓共管的场面。班主任工作的重点是要定期定点开班委会，理解班干部的思想动向。给他们明确任务，让他们学会分工合作。这样不仅可以进步班干部的组织才能，在一定程度上还可以促进班干部之间的团结。假如发现哪位班干部在开展工作时遇到了什么困难，可以找他们进展个别谈话进展鼓励指导。例如：学习委员李泽觉得班里的学习气氛不够浓重，近期很多学生的家庭作业完成得不够好，她感到____为力，觉得很苦恼，我看在眼里后，就把他到办公室进展谈话。我告诉他有了困难就需要想方法解决，如今新学期刚开场，同学们的玩心很大还没完全投入到学习中来。然后我帮他定了班级“学习互动方案”和“小组互相监视规那么”，最后他提议给那些学习积极性高的.同学一些奖励-我欣然同意，这样困难就迎刃而解了！我们应做班干部的幕后指导者、支持者，让他们放手去干，即使出现了一些失误，也可以谅解。“吃一堑长一智”嘛！但是，对班干部的“考核”一定要及时、严肃、认真。小学生心理还不成熟，缺少了家长和老师的正确引导，容易产生“官架子”“优越感”“满足感”，班主任稍一忽略，就会导致这样的孩子心理产生偏向，自己的骨干作用也在班级中逐渐失去。所以，定期对班干部进展考核监视尤为重要，我们可以通过学生小组评议、班级民主评议和老师、家长评价来进展这项工作。必要时候还可以采取定期轮换班干部的方法，来进展班干部的培养工作。总之，班干部是班集体的核心，是班集体的灵魂。精心选拔班干部，用心培养班干部，直接关系到班集体建立的成败，这项工作是班集体建立的根底，是组织和培养班集体的关键。培训方案方案培训方案和培训内容篇四通过培训和自身学习，从业务技能、管理意识和团队意识三方面进展培训和考核。1.业务技能：①德国玛堡壁纸、法狮龙集成吊顶、梦天木门根底知识。②情景模拟演练。③应变才能训练。④销售技巧培训与学习2.管理意识：①管理意识培训与学习。②管理技能培训与学习。③管理素养培训与学习。〔此上管理意识培养为根底培养，过程简单有效〕3.团队意识：①沟通才能；②信任才能；③慎重处理突发事件才能；④多角度考虑问题才能；⑤传递快乐才能。考核方式分为笔试、面试、现场考核等方法。1.业务技能、管理意识、管理素养、销售技巧、应变才能可通过笔试方式考核。2.业务技能、情景模拟、应变才能、销售技巧、管理意识、管理技能、管理素养可通过面试方式考核。3.团队意识在业务技能和管理技能考核过程前，过程中，过程后进展考察。淘汰制，原那么上按照综合考核成绩上下取舍。五选三。1.预计于20xx年4月1日正式进入培训学期阶段，截止20xx年4月30日进入预选阶段，5月中旬考核合格者为储藏干部，可晋级加薪，正式上岗。2.预计4月份周内下午6：00—7:00进展培训，时长1h。九、培训地点：公司安排能包容6人培训教室，必须保证无外界干扰。白板一台、白板笔假设干、电脑一台〔自备〕、各店面专业知识教材。各培养对象可以坚决服从，按照方案贯彻落实。：希望公司可以大力支持并配合此次储藏干部培养方案，为公司长期稳定开展打好战略根底。培训方案方案培训方案和培训内容篇五为不断进步我院护理人员业务素质，进一步进步护理质量，根据我院实际情况，特制定此培训方案：总目的：护理根本理论、根本技能操作合格率达100%。1、培训和考核对象：45岁以下护理人员2、三基理论根底知识培训及考核由科护士长带头或有讲课才能的护理人员轮流主讲。内容以护理根底知识为主，详细安排如下：〔1〕时间：每周安排一次科内业务学习〔2〕主讲人：各科护士长或有讲课才能的护士。〔3〕内容：继续教育方案〔4〕地点：各科室〔5〕参加人员：全体科内护理人员〔6〕考核方法：每月进展一次三基理论考试3、三基技能培训及考核时间：每季度进展考核，根据护理部统一安排方法：首先组织科内护理骨干进展培训，合格后对本科护理人员进展技术指导然后由护理部对全体护理人员进展统一考核。对各级各类护理人员”三基三严”培训的目的及要求〔一〕第1年新护士的培训1、培训目的：〔1〕做好岗前教育，教诲爱岗敬业〔2〕抓好“三基”〔即根底理论、根本知识、根本技能〕与临床理论相结合。〔3〕工作中要求掌握核心制度，各班职责，纯熟掌握根底护理操作技术。〔4〕理解专科护理理论与技能。2、详细要求：安排各科室轮转。护士长要经常组织召开新护士座谈会，理解其工作情况及有何困难，并对其工作进展评议，以求不断克制缺点，尽快成长。〔1〕新入院护士进入工作岗位前，必须承受护理部组织的“岗前培训”和效劳标准训练。各科室由护士长做好环境、规章制度与各类工作职责的培训。〔2〕护士长应结合每个护士制定出详细培训方案。〔3〕须加强临床护理理论，以临床护理工作为主，三个月后再参加夜班辅班工作。〔4〕参加所在科室及护理组织的各项业务学习。〔5〕新参加工作的护士应不断加强自身素质修养〔包括思想素质、业务素质和身体素质〕。工作时，要仪表端庄、态度和蔼、工作认真、遵守劳动纪律、服从领导指挥、尊敬教学老师、勤奋好学、搞好团结。〔6〕3个月必须胜任护士工作〔二〕工作后1-5年护士的培训1、培训目的：〔1〕具有纯熟的根底护理技能。〔2〕掌握护理根底理论及护理专业知识。〔3〕掌握各专科治疗仪器〔如心电监护仪、除颤器、人工呼吸机、输液泵等〕的操作方法。〔4〕掌握各专科护理常规及护理技术〔5〕能标准化书写护理文书.2、培训方法:〔1〕护理部结合医院情况定出轮转方案和培训内容〔2〕各科护士长根据护理部制订的轮转方案和培训内容,结合临床工作,有方案地安排自学〔3〕书写护理病历，不定期由护士长检查审核。〔4〕由护理部培训根底护理操作：如晨、晚间护理、口腔护理、表格书写等操作。〔5〕组织考试：每季度按护理部的部署，组织根底护理操作考试、专科理论知识与技能考试、护理学根底知识等。〔6〕出科前由轮转科室负责进展理论及操作技术的考核,并就其效劳态度和工作表现作出鉴定〔三〕工作5年以上护士的培训1、培训目的〔1〕纯熟掌握护理根底理论知识及根底护理操作技能，能制定完好的护理方案。〔2〕掌握专科手术护理常规、技能及疾病安康教育知识。〔3〕纯熟地配合大手术及危重患者的抢救工作,掌握在紧急情况下的处理原那么。〔4〕到达护师任职条件者能有效指导护生的临床实习。2、培训方法:〔1〕科内根据个人特长，结合工作需要，分组进展护理工作〔2〕科室应有方案.有步骤地安排业务学习、小讲课及组间轮转.〔3〕鼓励自学或参加本科及大专的深造，也可以脱产学习等方法进修，以到达护理大专程度。〔4〕每半年组织考试考核一次〔四〕对护师的培训1、培训目的：具有综合护理才能和专科护理技能〔如监护、康复等〕，属于定向培养。可结合工作需要与个人特长，使之发挥教学、科研或管理才干，到达主管护师的任职程度。〔1〕具有较坚实的护理根底理论和专科理论知识及纯熟的护理技能。〔2〕熟悉对重危病人的观察方法，并掌握急救技能。〔3〕掌握本专业新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进展身心整体护理。〔4〕具有一定的护理管理、预防保健及教学的才能。2、培养方法：多以科内培训为主。〔1〕多安排危重病人抢救的配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经历。〔2〕担任护生及进修护士的带教工作。〔3〕每半年进展一次考试考核。〔五〕对主管护师的培训1、培养目的〔1〕具有坚实的根底医学理论并精通专科护理理论及技术.〔2〕能解决本科护理业务上的疑难问题，指导重危、疑难病人护理方案的制订与施行，不断更新知识，能在管理、教学、科研中发挥骨干作用〔如担任护士长以上行政领导工作〕。〔3〕具有课堂教学、临床带教才能，能组织本科各病房护理睬诊、护理查房及参加全院性护理睬诊。〔4〕具有科研才能,能写出一定程度的论文。〔5〕逐步到达副主任护师的任职条件。2、培养方法〔1〕护理部组织、聘请院内外专家讲授新业务、新技术及各科新进展。并有方案地安排讲授各科常见病预防、治疗、康复、护理等知识。〔2〕有方案地选送到院外短期学习。〔3〕每季度结合院内及科内的学习内容进展考试。护理部20xx.1培训方案方案培训方案和培训内容篇六第一条目的为了加强新员工入职培训的管理，使培训更科学、合理、高效，让新员工能尽快熟悉业务内容和工作流程，到达岗位要求，结合公司实际，制定本标准。第二条适用范围本标准适用于公司全体员工。第三条人力资管理部门职责人力资部负责统一规划、指导各二级单位、职能部门的新员工入职培训工作，制定培训标准、流程和相关表格;负责审查、考核各二级单位、职能部门的培训方案和施行情况，并协助提供相关资。各单位人力资科负责本单位新员工入职培训工作。第四条职能部门(科室)的职责配合人力资管理部门及时安排本部门新员工参加培训;确定业务/岗位培训的导师，设定业务/岗位培训内容及目的;对业务/岗位培训进展指导、评价。第五条培训阶段根据工作环境及流程不同，进入企业的新员工必须经过两个阶段的培训：综合培训与业务/岗位培训。第六条综合培训由人力资管理部门根据所招聘员工的入职情况负责组织新员工综合培训。综合培训的内容包括公司的开展历史、职能部门介绍、企业文化、管理制度、公司经营状况、个人素质训练、团队协作精神等。综合培训原那么上不少于六个学时。第七条业务/岗位培训业务/岗位培训由新员工所在的职能部室(科室)详细负责施行，内容包括工作流程、业务内容等。业务/岗位培训采用导师制培训方式。(一)岗位培训流程1、部门负责人指定新员工的导师，确定培训目的，向新职员和导师明确培训内容、培训目的。一个导师所带新员工不超过2人(含)。2、新员工在导师的指导下承受相应的岗位培训，熟悉业务内容和工作流程。3、岗位培训完毕时，新员工提交工作小结报告;人力资部门组织导师与部门负责人对新员工进展评价;人力资管理部门组织相关人员对导师进展评价。(二)导师必备条件担任新员工导师人员必须同时满足以下条件：1、具有比拟深沉的专业理论知识;2、熟悉公司各项规章制度、工作程序和业务流程;3、具有较强的责任心和敬业精神;4、有两年以上本岗位工作经历;5、最近两年年度的绩效考核等级为良好(含)以上。(三)导师职责1、承受来自部门负责人下达的岗位培训任务;2、对新员工实习业务指导，专业知识和技能的训练;3、对新员工业务/岗位培训进展评价。第八条新进大学生入职培训在每年新进大学生完成报到相关手续后进展，由人力资部负责组织施行。第九条新进大学生入职培训内容新进大学生入职培训内容包括行业现状及行业动态、企业开展历史及企业文化、企业组织构造及部门职能介绍、企业规章制度、职业心态与职业礼仪培训等。第十条新进大学生入职培训对象为全日制本科(含)以上学历及进入管理岗位的专科学历大学生。第十一条新进大学生入职培训不能代替各二级单位、职能部门对大学生进展的综合培训与业务/岗位培训。第十二条人力资管理部门组织对新员工入职培训情况进展定期或者不定期的检查与评估。第十三条导师对所带新员工的培训情况作为该导师的月度绩效考核内容之一。第十四条奖励与惩罚1、公司每年组织一次“优秀导师”评选活动，优秀导师授予荣誉称号并发放“优秀导师证书”，报请公司给予适当奖励。2、对新员工入职培训认真执行、效果显著的部(科)以及执行人，在当年度先进集体(个人)评选中予以优先考虑。3、对于在新员工入职培训过程中敷衍搪塞、执行不力的基层单位科室或者责任人，取消当年度先进集体(个人)评选资格。4、新员工在入职培训考核中不合格视作不能胜任岗位要求，可考虑在试用期间终止劳动合同。第十五条本施行方法由广东粤运朗日股份负责解释与修订。第十六条本制度自相关程序批准后，自批准之日起执行。此前相关规定中与本制度冲突的以本制度为准。1、新员工业务/岗位培训表;2、新员工业务/岗位培训期间表现评估表(部门负责人填写)3、新员工业务/岗位培训期间表现评估表(导师填写)4、新员工岗位业务/岗位培训反应表培训方案方案培训方案和培训内容篇七为全面贯彻落实“唱响学在城西，打造教育名县”，根据《上饶县教育局关于师资队伍专业化的施行意见》〔饶县教发[200x]6号〕和《上饶县中小学老师继续教育学分制管理暂行规定》〔饶县教字[200x]11号〕精神，为了更好地适应教育现代化对教学提出的新要求，决定在全乡老师范围内进展电脑、电教知识应用培训，让每一个老师都能掌握电脑知识应用、电子备课，并能采用多媒体手段进展教学。为了把本学期的电脑培训工作做好，现将一些培训事宜做如下方案。时间：本学期第九周周一至周四晚上6点30到8点30形式：完小老师集中培训多媒体教室、计算机教室全乡20xx年入职新老师，各幼儿园老师，以及有兴趣的老师均可参加，要求每校指派一个计算机管理员参与培训。1、学习期间不得无故缺席，并实行签到制。2、掌握计算机的根本操作，能利用电教设备进展教学，制作简单的课件、因特网的掌握及应用、教学素材的搜集与处理；要求每一个老师都必须认真对待并掌握3、培训完毕后，对每一个老师进展单独考核，成绩不合格者，继续培训，直至成绩合格为止，补考费用由老师个人承当。老师：叶畅程顺雷黄时军冯荣进评委：吴金江叶畅根据学习情况待定略培训方案方案培训方案和培训内容篇八“十五”以来，根据国家及省、市有关继续教育工作的指示精神，在市教育行政、业务部门的关心指导下，针对我县中小学老师队伍现实状况，我们的老师教育工作坚持“校本为主、研训一体、管训结合”的工作思路，以根底教育课程改革为核心，以走进新课程、施行新课程为主要内容，以全员培训为根底，以骨干培训为重点，以干部培训为龙头，以不断进步中小学老师专业化程度为目的，立足县情，务实为本，不断创新，收到了明显成效。回忆三年来的工作，我们有理论，也有反思，更有收获，初步呈现出“研有成果、训有成效、管有特色”的继续教育工作新场面。下面，将详细情况总结如下。×××县是农村县，现有小学×××所，小学老师××××人，初中××所，初中老师××××人，我们在工作中按照“十五”继续教育规划要求，不断探究合适我县情况的校本培训形式。三年来，使老师的教育教学才能不断进步，老师的专业素质不断提升，形成了一支师德高尚、业务精良、构造优化的老师队伍。目前，我县小学老师具有专科学历的1084人，专科在函455人，占老师总数的69.3%。具有本科学历的老师39人，本科在函71人，占老师总数的4.7%。中学老师具有本科学历的288人，本科在函296人，占老师总数的36.5%。我们的骨干老师队伍梯队已经形成，全县中小学共有国家级骨干老师2人，省级骨干老师25人，市级骨干老师287人，县级骨干老师791人，校级骨干老师1182人。中小学获市、县明星老师称号的有40人，获县学科带头人称号的有45人。中小学获国优课1人，省优课19人，市优课近百人。1、加强领导，进步认识，全力启动“十五”继续教育工作。为了更好地总结我县“九五”继续教育工作经历，确保“十五”工作的良好开局，县教体局于20xx年5月16日在县三高中召开了×××县“十五”中小学老师继续教育工作会议。会议总结了“九五”工作成绩，表彰了先进单位和个人。徐显义局长作了《精心组织、扎实工作，努力培训适应新世纪需要的干部、老师队伍》的发动讲话。会上还全面部署了“十五”工作，以文件形式下发了《×××县“十五”中小学老师继续教育规划》、《中小学老师岗位培训方案》、《中小学新任老师培训方案》、《中小学骨干老师培训方案》、《信息技术培训考核方案》等。《规划》对“十五”老师培训目的、内容、施行与管理、条件与保障均作了明确规定。使与会各乡〔镇〕教育办主任、中学校长进一步明确了新时期加强老师队伍建立的紧迫感和重要性。会议为“十五”工作起步写下浓重的一笔，为“十五”工作开展指明了方向。2、统筹规划，明确职责，保证继续教育工作落实到位。我们遵循“加强领导，上下互动，分工协作，形成合力”的工作原那么。由县教体局牵头，老师进修学校主抓，建立、健全县、乡〔镇〕、学校三级负责制。教体局一把局长亲自抓继续教育工作，下设主管部门—人事股。人事股设专人统筹全县中小学老师继续教育工作，负责各项规划、方案、政策的制定。县老师进修学校负责组织施行各项培训工作。同时负责对基层校本培训工作的管理、指导、检查、考核、评估等项工作。乡〔镇〕教育办负责本乡〔镇〕规划、年度方案的制定、施行，并负责指导，评估各基层学校校本培训工作。各中小学校校长是此项工作的第一责任人，负责制定本校的老师培训方案，详细落实校本培训工作，同时要做好离岗培训的组织工作。这样，县、乡〔镇〕、学校三个层面形成了上下链接、互动沟通、分工协作工作网络，保证了全县继续教育工作的顺利开展和校本培训的有效施行。3、更新观念，创新形式，进步校本培训工作质量和程度。“十五”老师继续教育的核心内容是新课程的培训。新课程对老师培训工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面施行校本培训，才能收到实效。我们认为，必须做到以全新的理念、全新的形式，确保全员参与。①全新的理念为了适应根底教育课程改革的全新形势，发挥基层学校积极性、创造性，我们在20xx年3月下发了《×××县中小学老师校本培训施行方案》。以文件形式确立了当前我县继续教育工作的指导思想是“校本为主、研训一体、管训结合”。《方案》下发以后，各学校积极行动。目前，校本培训已在各基层学校开展起来。②全新的形式：全新的培训理念只有外化为详细形式才能有所依托，落到实处。为此我们在校本培训形式上不断创新与探究。我们以活动为载体，推动校本培训工作的安康开展。如我们的特色学校创立活动，鼓励基层学校以此为契机，在老师培训工作上独树一帜，形成特色。目前，我县共有30所小学申报参与这项活动。我们以校际间交流为媒介，开展校本研讨活动。如我县的农村小学网络联谊校活动，有11所小学参与，定期有组织、有方案、有内容地开展校际交流与研讨，效果非常好。我们以理论、反思为打破口，要求老师结合自身教育教学理论为反思对象，结合新课程理念，不断改良教学方式方法，调整教学行为，升华教育理念。我们以竞赛、评优为牵动，调动老师参与的积极性和创造性。如小学老师优秀教学案例征集、评选。中学老师的新课标知识竞赛活动、中小学老师优秀课例评选活动等。我们以研究性学习为系列，开展专题研讨。县老师进修学校为不断进步研训老师素质程度，发挥教研员在学科研训工作中对基层的引领作用，内练素质，开展专题研究性学习。学校每月一个专题，部室每学期一个专题，个人每学期一个专题，目前已坚持了三年时间。另外，我们各基层学校还广泛开展集体备课、教学沙龙、教学观摩等多种形式的校本培训。③全员参与施行新课程，一线老师是中坚力量，他们既是新课程的施行者，又是研究者、开发者、创造者，因此，全员培训是根底和关键。我们从学习课程改革的文件入手，几年来，以“形成性考核作业”的形式对《根底教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《学科课程标准》等通识内容进展考核，全员参与，收到了非常好的效果，深受基层领导和老师的欢送。4、创新思路，突出特色，完成多层面的校本培训任务。为了使“十五”各项培训工作卓有成效地开展，我们注重挖掘各种培训资，力争把各个层面的培训工作做实、做好、做到位。①通识培训。理念是：高定位、高起点、精选题。20xx年3月，组织全县干部老师学习《根底教育课程改革纲要》、《中共中央关于全面推进素质教育的决定》等纲领性文件。20xx年5月，组织全县老师集中观看国家课改专家傅道春同志《新课程与老师专业化》录像片。20xx年1月，组织全县老师集中学习《走进新课程》，并对全书内容以“形成性考核作业”方式进展考核。20xx年10月，请国家课程改革与教材开展中心付一虹同志到我县讲学，使全县近400名干部老师与专家面对面交流。20xx年11月，组织全县中小学领导干部对“校本培训”进展了专题辅导。会议完毕后，要求各位校长结合本校实际对校本培训提出新的思路和设想，充分发挥了校长在校本培训中的导向和引领作用。②全员培训。理念是：县域统筹、校本施行、定期考评。根据省、市“十五”规划内容，目前，我们的《中小学老师职业道德》、《中小学生心理安康教育》、《新课程标准》等公共必修课已全部完成，培训率100%，全格率100%。③骨干培训。理念是：精心组织、参与分享、以点带面。20xx年5月，中小学骨干老师《中小学生心理安康教育》培训会在首山镇二中召开，参加300余人。20xx年9月，小学骨干老师语文、数学科“课标”培训会在首山乡兴隆小学召开，参加500余人。20xx年10月，小学骨干老师案例教学培训会在首山镇一小召开，参加会议513人。不仅如此，我们还要求各学校要有骨干老师校本学习方案，使骨干老师通过在岗的教学观摩、研讨以及送教下乡、上示范课、骨干老师校际交流、帮带新老师等活动，让每位骨干老师立足本职、本岗位发挥示范带动作用。④学历培训。理念是：组织发动、协调效劳、保证质量。由于我县财政状况紧张，老师工资相对较低，此项工作难度较大，但是，为完成省、市“十五”学历培训目的，我们加大了言论宣传力度，通过政策引导、召开会议、下乡宣传，使老师对学历培训重要性、紧迫性有了充分的认识，与此同时，我们充分挖掘开发自身资，同上级部门申请，与有关部门沟通、合作，举办了函授、自考、电大、专业证书班等多种类型的培训，为不同年龄、不同层次的老师提供最合适的学历进步培训时机。几年来，通过我们热情周到的效劳，严格标准的管理，共计培训小学老师〔专科〕302人〔其中电大185人，自考34人，专业证书班83人〕，使小学老师专科以上〔含专科〕学历比例到达69.3%。共计培训初中老师〔本科〕138人〔其中电大31人，自考34人，函授73人〕，使初中老师本科学历比例到达36.5%。尽管这项工作困难重重，但我们克制困难，拓宽培训渠道，加强与有关部门的联络，加强教学管理，为老师参加学历进修学习创造更好的时机和条件，早日实现省、市“十五”学历培训目的。⑤新老师培训。理念是：岗位理论、跟踪考核。为使新老师尽快适应教育教学工作，根据省、市中小学新老师培训方案，结合我县中小学实际，采取集中培训〔专题辅导讲座、研讨观摩教学、教学根本功训练、跟踪听评课考核、实习考察等〕与分散培训〔由新老师任职校负责，以老带新，师徒结对子〕相结合方式，使新老师很快地转变了角色，胜任了教育教学工作。共举办了3期中小学新老师培训班，培训人数196人，培训合格率100%。⑥英语老师培训。理念是：因需施训、学以致用。我县小学从三年开设英语课程，英语专业老师几乎空白，为解决小学英语老师短缺问题，县教体局作出决定：每校必须至少选派一名有一定根底素质好的青年老师到老师学校参加应急培训。结合我县英语老师现状，在培训内容的设计、培训方式的选择上，做到因需施训、因地制宜，保证参训学员学有所得。在我们艰辛努力下，共创办小学英语老师脱产培训班4期，培训小学英语老师169名。⑦信息技术培训。理念是：骨干先行、全员推进、注重整合。按照省、市有关规定，1999年底凡男53周岁，女48周岁以下的中小学老师都要承受计算机一级培训；20xx年底凡男50周岁，女45周岁以下的中小学老师都要承受计算机二级培训。针对我县中小学老师人数多、老师外出培训经费困难、培训与教学矛盾突出等实际，我们本着“骨干牵动，全员推进”的原那么，采取灵敏多样的培训方式，树立一切为基层老师效劳理念，充分利用寒暑假、双休日、晚上时间有方案、有步骤开展培训。对特殊困难的学校，我们采取送教下乡方式对老师进展培训。通过我们不懈的努力，老师参加信息技术培训的积极性空前高涨。截止目前，全县完成计算机一级培训的中小学老师共计3500余人，占应参培老师总数的95%以上；完成计算机二级培训〔包括拟报名参加考试〕的中小学老师共计1023人，占应参培老师总数的32.5%。为加快信息技术与课堂教学整合，我们还创办了cai课件制作培训班，开展了课件展评活动，召开了信息技术教学研讨会，使广阔老师普遍掌握计算机根底知识和根本操作技能，局部老师能应用计算机进展辅助教学。我县计算机老师参加省、市课件制作大赛都获得优异成绩，县教体局、老师学校获优秀组织奖，×××县教育网现已建成。⑧研训老师培训。理念是：创立学习型学校、培养专家型老师。随着学习化、信息化社会的到来，特别是面临新课程改革开展的新形势，教育教学理念及教学方式都将发生根本变革，加强研训老师自身建立，提升研训老师综合素质和研究才能显得迫在眉睫、日益重要。首先，严把队伍入口关。几年来，我们采取公平、公正、公开的原那么在全县中小学中公开招聘中小学研训老师18名，每位研训老师都是全县学科骨干和带头人，其中有国家级骨干老师两名，目前，我校共有专职研训老师46人。其次，重视队伍素质提升。学校领导非常重视研训老师队伍建立，制定培训方案，确定培训内容。通过开展每月一次的研究性学习报告会、每学期的百分考核、参加省、市高层次培训、开展学科研训活动、撰写调研报告、心得体会、学术经历论文、指导并参与教科研实验等方式，提升了研训老师自身的教育教学理论程度和业务综合才能，正朝着专家型研训老师迈进。第三，鼓励老师进修深造。我们积极鼓励中青年老师学历升格，支持老师到省、市参观学习等活动。目前，我校专职研训老师中，研究生学历2人，本科学历27人〔3人在学〕、专科学历15人。5、关注过程，讲务实效，加强校本培训工作的管理。根底教育课程改革背景下的老师教育是一项涉及面广、政策性、业务性很强的复杂系统工程，必须有一个完善、严格的管理机制作保障。特别是要加强对整个培训过程的跟踪管理，否那么这项工作就会流于形式。为此，我们按照“研训一体，管训结合”的原那么，建立相应的管理拉动机制，确保了老师教育工作的有序安康开展。①加强学籍管理，实行学分认定制度县、乡〔镇〕、学校都设有专人负责学籍管理，全县统一实行学分证明书制度和继续教育证书管理制度。每年末，老师学校根据老师个人参加县组织的研训活动情况及其参加校本培训考核记录，分批对每一所学校、每一名老师逐一审核认定，合格者由老师学校统一填写继续教育证书，并确认相应学时学分，对不参加培训或考核不合格者，及时核查，进展补考，直至合格。②政策引导，调动老师参培积极性县教体局将老师继续教育学习作为老师考核重要内容，县教体局20xx年3号文件关于《×××县中小学老师考核施行方案》中有明确规定，并将其与老师评职、晋级、评优、聘任硬挂钩。③建立考核评估机制参照省、市继续教育有关文件，在调查研究的根底上，我们制定了实在可行的《×××县“十五”中小学继续教育工作考核评估方案》。《考核细那么》从组织领导、方案总结、档案管理、政策保障、过程资料、培训成效、奖励等七个方面进展量化。老师学校根据《考核细那么》每年度对各乡〔镇〕、各中、小学校本培训工作进展一次评估检查，考核评估后，形成书面材料，通报全县，下发到各校并且按成绩排序，“十五”末期汇总，汇总成绩作为“十五”继续教育工作先进单位评选的重要根据。乡〔镇〕、基层校对照《细那么》进展自检自查，这一做法极大地促进了培训工作的开展，进步了校本培训工作的实效性。以上是我们“十五”工作开局以来的一些做法和成果，通过这三年的工作，我们对校本培训在认识上进一步升华，在理论上也积累了一些有价值的培训案例。下面谈谈我们对施行校本培训的体会和感受。1、施行校本培训，校长是关键。要使校本培训真正落到实处，收到实效，基层学校校长是关键，必须强化“校长是第一责任人”的意识。校长的角色定位应做到：在学习研讨上，校长是积极的参与者；在专业引领上，校长是平等的研究者；在财力支持上，校长是主动的效劳者。2、施行校本培训，形成气氛是前提。校本培训是为满足老师和学校开展目的和需求由学校发起组织的一种老师在职培训形式。它具有针对性、灵敏性、多样性特点，可在学校工作中随时随地进展，因此，各基层学校是否形成有利于老师研讨、交流、对话的工作气氛是前提。要给老师提供民主、开放、自由的空间，给老师搭建展示自我、彰显个性的舞台，只有这样，校本培训才能生气勃勃地持续开展起来。3、施行校本培训，是开发校本课程的有效途径。广阔老师立足本职教育教学理论，一方面培养了他们搜集、整