新生入园家长会演讲稿

新生入园家长会演讲稿敬重的各位家长朋友：

大家好!

感谢各位能在百忙之中抽时间来参与青村幼儿园新生家长会，足可见我们现在的家长对幼儿教育的重视。

先简洁介绍一下我们幼儿园的一些园所状况和师资状况。我们钱桥点是青村幼儿园的分部。目前共有8个班级的规模。暑假期间园所进展了标准化的改造，从外部环境到内部设施都有了焕然一新的感觉，力求给孩子制造一个更加舒适、美丽、现代化的环境。每个班级有两名班主任，全部都是正式工。在主要负责带班的16位教师中，35岁以上教师都拥有幼教高级职称，35岁以下青年教师则全部都在进修华师大学前教育本科学历。其中镇级骨干教师3名，区级骨干教师1名，区级骨干教师培育对象2名。同时也是青年教师和老教师搭配，骨干教师和新教师搭配，可以说人员配置还是相对合理的。我们园所秉行“一切为了孩子，为了一切的孩子、为了孩子的一切”的保教理念，为您和孩子供应优质的效劳。接下来重点想跟大家聊聊“家园协作，让新生顺当渡过心理断奶期”这么一个实际的话题。

孩子从家庭进入幼儿园，孩子的角色发生了变化，新的环境、新的生活，孩子都很生疏，不习惯，孩子哭闹是特别正常的现象，可以这样说，不哭的是极少数，哭的是大多数，而且不哭的经过一段时间，或许后犯劲儿，尤其是家长与幼儿园教师不积极协作，对这个问题不能正确理解和对待的，或是孩子在家中过分的溺爱，孩子自理力量、生活力量差、依靠性强的孩子或是三天打鱼、两天晒网，不坚持送的孩子，哭闹的时间会更长。有这么几种状况，请家长留意：

1、孩子来园时就忐忑担心。家长把孩子交给教师后孩子会发生大哭大闹现象，甚至躺在地上滚着哭，跺着脚哭，这种状况算不错的，由于往往哭着哭着，看父母走了他就不大哭了，哭是哭给父母看的，这样大哭大闹的孩子往往过劲儿过的快，一周就会不哭了。

2、孩子来园时很快乐并与父母招手再见。父母走时比拟放心，但往往新奇感过了，或玩够了时就会哭闹，这样的孩子往往其次、三天开头哭闹，这样叫“后犯劲”。这样的孩子还不如开头就哭的孩子适应的快。所以说我们一看第一天不哭的就担忧“后犯劲”。

3、孩子来园时并不大哭大闹，即使不快乐，但教师哄哄就会好的，但这样的孩子回家时却往往哭给父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法缠着父母，不上幼儿园，但在幼儿却表现的不错，家长千万不要认为孩子不愿去也就去了，结果正中了孩子的“计”，应当坚持，鼓舞孩子。

4、最让人头痛的是个别孩子特别“泥腿”，哭起来没完没了，他并不大哭大闹，而是“干哭”，有的是嘴里还要叨叨着。“我找妈妈”、“妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝，任性，而且其它活动，其它小朋友很难分散他的留意力，这样的孩子过渡的要慢，最慢的要一个月左右。

5、有的孩子寻常不哭，一到午饭后要上床了就开头想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接来了却抱着大哭，感到很委曲。

除以上几种状况外，也有少局部孩子并不哭闹，很快随教师的指令进展活动了。

假如想让孩子适应的快些，还要靠家长的协作。

1、家长要尽量多带孩子到班上与教师熟识、熟识，看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方，并且告知孩子怎样上厕所，怎样洗手，什么时候睡觉，让孩子有一个初步的印象，让教师熟悉孩子并叫出孩子的乳名，孩子会感觉教师是熟人、亲人，适应的就快。

2、要有决心坚持送孩子，不能一天打鱼，两天晒网，要明白孩子哭闹是正常的事，千万不要孩子回家百般的呵斥，似乎欠了孩子什么，这样孩子反而更想家。

3、送孩子时，要坚决地交给教师立刻离开，千万不能依恋不舍，三步两回头，更不能孩子哭，家长也哭，孩子会更加恐惊，也不能在远处张望或中途来园看孩子，这时反而使孩子不易适应，只想找亲人回家，实际这样是在害孩子。

4、孩子刚入园，来园不要过早，在7：30以后最好，晚上接的不过晚。由于孩子在园时间过长，会想家，其次天更不愿来园。(早上七点半左右送幼儿入园，周一至周四下午三点三刻放学，周五下午三点放学)

总之，家长协作的好，孩子适应的快，家长协作的不好，孩子适应的就慢，这是我们的阅历，我们盼望家长能正确理解和对待。

最终谈谈幼儿在园的安全问题：

我常说，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。在幼儿园我们就有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡力量差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为力量的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以说家长应有心理预备，再好的幼儿园，再负责任的教师也不敢保证不发生这样的意外损害事故。所以幼儿园意外事故也时有发生，正由于有事故的难以预料性，国家教育部于20xx年3月26日发部了第12号令，公布了《学生损害事故处理方法》(含幼儿园在内)

《学生损害事故处理方法》第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿损害事故，应当依据幼儿为完全无行为力量人的特点，参照《事故处理方法》处理，幼儿园应当担当的法律责任有：

①因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的担心全因素。

②安全保卫、消防、设备等因治理混乱存在重大安全隐患，未准时实行措施的。③幼儿园向幼儿供应的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么担当责任的是幼儿的监护人。如：教师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的`，由推搡孩子的家长担当责任(带子受过)又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。

我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我爱护的教育。

各位家长：从今日起，我们就成为教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成进步步离不开咱们的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的安康全面进展而共同努力!

新生入园家长会演讲稿2

各位家长：

下午好!

下面就由我为大家讲一下新生入园幼儿的“分别焦虑”和“生疏焦虑”，以及影响幼儿心情不稳定的缘由分析及解决策略。孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的状况发生。这是由于孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个生疏的环境当中去，他就会产生“分别焦虑”和“生疏焦虑”。

“分别焦虑”使孩子产生一种离开家长的担心全感;“生疏焦虑”使孩子由于接触到新环境和新教师、新同学而感到紧急，所以对亲人的依恋感特殊强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理进展水平往往会产生冲突，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。

刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等根本的生理要求，而是归属和爱的需要，这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论。这时，教师们就会想方设法满意他们新的心理需要，消退焦虑，帮忙他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要构造层次上来。只要家长和教师保持糊涂冷静的头脑，悉心了解、分析状况，从孩子的长远与大局动身，相互信任，亲密协作，这一问题就能迎刃而解。

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都生疏得难以承受了，幼儿就必定会产生担心感，由于这个时期孩子的语言表达力量比拟差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不行无视的。幼儿心情不稳定的缘由主要有以下几点：

1、家长的焦虑心情影响着幼儿孩子心情不稳定

随着幼儿入园年龄的提前(一般托班18个月就可入园)，在入园初期，家长总有很多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总盼望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其主要缘由是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担忧教师责任心不强、没有爱心，担忧孩子在幼儿园得不到悉心的照看。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满意孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分别焦虑。

2、幼儿在生活方面没有养成好的习惯

现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食状况严峻，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规章，开头学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴共享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采纳一些消极的方法来发泄心情。

3、生活环境的转变影响着幼儿的心情

马斯洛认为人有五种根本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重需要和自我实现的需要。在儿童期则有两种根本需要，一是安全需要，二是满意需要。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，承受的信息多了，面临的问题也变得比拟简单。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧急感和不适应感，从而消失哭闹等心情焦虑等反响。

好了，各位家长，关于新生适应我们今日就大致说那么多……待会儿，我们就把时间交会给各班的班主任教师，感谢!

新生入园家长会演讲稿3

各位家长：大家好!

特别欢送您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的蔚蔚教师，幼师专业大专毕业。与我共同搭班的教师叫培培教师,幼师毕业，在我园实习阶段，曹教师能公平的对待每一个孩子，赐予幼儿热忱、周到的照看。在参与我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录用。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽阔光明的活动室，室内设置可供幼儿嬉戏的玩具柜，并在墙布置孩子宠爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑心情，顺当的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一：入园适应问题的提出

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，很多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧急担心的心情，这是他们对新生活临时的不适应，适度的分别焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严峻影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园盼望家长能和教师共同协作做到下面几个方面：

(一)让幼儿了解新的环境。孩子对马上进入的新环境—幼儿园布满了新颖、生疏甚至恐惊的感觉，消退这种紧急心情的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的嬉戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告知幼儿他马上来这里，还有很多小朋友将和他一起玩。

1.男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的讨论发觉，儿童在各种紧急状况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们软弱、焦虑的感受，更倾向于剧烈、深切的表达她们的心情反响，而男孩的情感沟通弱于女孩。还有，女孩对家长、教师的服从程度也高于男孩，也更易承受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严峻程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲喜爱——恐惊——喜爱

①哭闹②装生病③说同伴欺侮他④绝食(举例说明)⑤来接的时候委屈的哭

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依靠性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照看，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越剧烈，很多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

问卷调查发觉,适应性差,尤其是有过度分别焦虑行为的孩子,其父母有很大一局部不愿过多地表露出对孩子的关怀和爱惜.而且只花很少的时间去陪伴孩子.观看发觉,这些孩子都对母亲的爱惜持有肯定的疑心态度.他们很难承受劝慰,心情非常不稳定,成天想着妈妈回来接我的等。

适应力量低的孩子在参与集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的力量,尽管想去,但不会主动参加.其实,现在家长都已非常注意对孩子交往力量的培育,但是为什么有的孩子交往力量还是很弱呢?其缘由是护理人的概念:自己的孩子与生疏的孩子交往是担心全的”、他们喜爱代替孩子回答下列问题，甚至教师的问话答复都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以在孩子幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不拘束。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理力量差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧急担心是不行避开的。再者，孩子虽小，但他们总盼望得到同伴、教师的确定。刚刚入园，生活自理力量强的孩子会经常受到教师的表扬，同伴们也简单承受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，力量差的孩子往往会担忧不被同伴承受，不被教师喜爱。可见，家长对孩子独立生活的培育是多么的重要。解决的方法：

1、让孩子开心的度过入园的第一天。孩子到一个生疏的环境、可怕、焦虑是难免的，我园预备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2、让孩子带一些熟识