初中语文七年级下册记叙文阅读修辞手法

策略二：修辞手法及表达效果（中）【重点解析，考点直击】本讲重点：夸张、对偶、排比、反复

生动形象【夸张】概念

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

运用夸张要注意以下三点1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

2.夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

3.夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

种类

夸张可分为三类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

扩大夸张

故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例：蜀道之难，难于上青天。

这橘子酸得我的牙都快掉了。

他饿得都可以把一头大象给吃了。缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

他心眼小得像针鼻儿。超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

她还没有端酒怀，就醉了。夸张的作用

揭示本质，给人以启示；

烘托气氛，创造气氛；

增强联想，增强感染力。答题思路：极言……之大/之深/之强……

……之小/之弱……【对偶】

概念：

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

对偶的种类：

1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

a．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2．反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：b．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

对偶的结构：成分对偶。

例如：

然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

句子对偶。

例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。对偶的作用：

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

排比的种类：成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

分句排比：一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。单句排比

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用：增强语势；

条理清晰；

利于抒情。【反复】

为了强调某种思想，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞手法。反复的种类：1.连续反复。如“总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”(柯岩《周总理，你在哪里？》)

2.间隔反复。如“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证……”(鲁迅《纪念刘和珍君》)

反复的作用：起强调作用，增强抒情反复与排比的区别：

1.排比着眼于结构相似，语气一致，多项并举；反复着眼于词语或句子字面的重复。2.排比与反复的修辞作用不同。排比的作用主要是加强气势，提高表达效果。反复的作用主要是突出思想，强调感情，增强节奏感。【反问】

为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例如：

难道他应该在大家自习的时候打电话吗？

(用肯定的形式表示否定)我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

(用否定式表示肯定的意思。)【设问】

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。

例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。反问与设问的区别与联系：二者都是“明知故问”，并不要求对方回答。不同的是：设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确表示肯定和否定的内容。反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

二者都有很强的表现力，有时可结合起来使用，用反问的意思作设问的答案。①跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦锻，让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂！可是有一个地方例外：走在沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。②那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。壶水倒进嘴里，根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。大多数人的水壶干得可以当锣敲了。同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声，进行一番“精神安慰”。可是，这能解决什么问题呢！大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝儿，渗着血迹。从修辞角度赏析第②段画线句子。盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。这句话应用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热，表达出“我们”烦躁不安的心情。。

有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往的一切产生怀疑：那是我曾有过的生活吗？我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路？还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

上面六个语段连用六个反问句和六个“真的”，其目的是

以排比和反问增强语势，强调“我”对以往一切的怀疑和失去证据后的无奈，由此深刻表达“我”对故乡生活的深深怀念和依恋。作业布置完成阅读（二）《父爱如山》P17—18（必做）（一）《拾荒》P15-16（选做）【写作之日积月累】

生活是一部大百科全书，包罗万象；

生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命；生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪；生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”