小班娃娃家活动教案40篇

小班娃娃家活动教案40篇

第1篇、小班角色嬉戏活动教案：娃娃家教案

活动目标：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

活动过程：

（一）共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片）

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

（教师展现幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比文明家庭。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

活动完毕：

听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。第2篇、小班嬉戏活动教案：娃娃家教案(附教学反思)

活动目标：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

活动过程：

（一）共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片）

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

（教师展现幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比文明家庭。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

活动完毕：

听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为教师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!

幼儿们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。

通过争论，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!

作为教师,要求我们应当保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是奇怪、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。“只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感这，正是教育胜利的起点。第3篇、小班嬉戏活动教案：娃娃家教案

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引导语

小朋友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿嬉戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理洁净；

普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语；

教师观看：

1、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、观看幼儿是否能够根据教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔驰；

4、观看幼儿嬉戏的声音是否比拟宁静；

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉；并赐予确定和鼓舞；

2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进展嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现。第4篇、小班区角嬉戏活动娃娃家教案反思

嬉戏是幼儿的根本活动，在嬉戏中，幼儿的主动性、积极性、制造性能得到充分发挥。嬉戏来源于生活，随着时代的进步，嬉戏玩法也随之转变，给予老嬉戏新玩法，使嬉戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实《幼儿教育指导纲要》，进一步增加我园幼儿的体能，开发幼儿的智力，增进幼儿的友情，丰富幼儿的生活，结合我园小班幼儿的年龄特点，突出幼儿园小班嬉戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班嬉戏活动方案如下：

主题活动：区角活动《娃娃家》

【主题来源】：

家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进展这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上帮忙他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进展，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮兴趣，在孩子嬉戏的过程中教师将通过观看和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。

3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：

（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

（4）建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

帮忙幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。

活动指导：

方法一：当教师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！

方法二：当教师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友是谁呀？坐在你旁边的朋友是谁呀？

方法三：当点名完毕后，教师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关怀自己的朋友。

日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

活动指导：

1、用图片，叙述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

小椅子若干、糖宝宝的头饰

活动过程：

1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、教师介绍嬉戏规章，引起幼儿的兴趣。

3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据教师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

活动二《给爸爸妈妈送糖果》

内容和要求：

1、练习手脚着地屈膝向前爬行的动作。

2、培育幼儿关爱父母的情感并感受集体嬉戏的愉悦。

材料和环境创设：

1、爸爸、妈妈的画像。

2、幼儿实践活动中所需要的材料，如垫子，糖果，篮子等。

活动过程：

一、热身运动：

学做小乌龟、小兔、小鸟、小鱼、小鸭等小动物的仿照动作。

二、自由探究

1、供应垫子、山洞等让幼儿自由玩，随便爬。

2、观看其玩法，教师引导爬行。

3、教师引导集体练习四肢着地爬。

三、嬉戏：我给爸爸妈妈送糖果

1、讲解要求，教师示范。

2、小朋友送糖果：爬草地--钻山洞--送糖果。

3、表扬玩得好的幼儿。

四、放松运动共同共享糖果。

嬉戏活动一：小小瓶子真好玩

【设计意图】

小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物布满奇怪,喜爱动动这个玩玩那个。依据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样详细的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了欢乐,又能培育他们探究的兴趣、习惯和力量。

【活动目标】

1、引导幼儿欢乐的参加活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的欢乐，培育幼儿的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探究，发觉瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程，叙述自己的想法和阅历。

【活动预备】

1、各种清洗洁净的瓶子；

2、与活动内容相关的课件；

3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

4、豆子、绳子若干；

5、录音机，磁带。

【活动过程】

（一）开头局部组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

（1）师：小朋友，今日教师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做嬉戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的奇怪心，让幼儿对活动布满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！

（2）师：（操作课件，让幼儿看到得意的小瓶子）小朋友们瞧，今日来的好朋友是谁呀？噢，原来是得意的瓶子公主！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（连续操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到适宜的帽子（瓶子盖）戴上。

a.分组进展操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），熬炼幼儿的操作力量。

b.引导同伴间相互帮忙，还可进展组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，得意的小瓶子都排好队并找到了适宜的帽子，它们可快乐啦，它们想邀请小朋友一起走嬉戏，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和得意的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戏。

（二）绽开局部引导孩子和得意的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进展操作，鼓舞孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师依据孩子的操作状况，予以相应指导。

3、集中幼儿，师：谁来说说，你和得意的小瓶子是怎么玩的。

请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。

（三）完毕局部请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戏。

【活动延长】

依据孩子的年龄特点及进展水平的不同，得意的小瓶子的嬉戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以熟悉阿拉伯数字，进展倒数，顺数和相邻数等学问的把握。

2、依据瓶子的大小、外形进展分类。

3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

5、日常生活中应留意材料的投放。

孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，教师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进展操作材料的投放。

6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想像力和制造力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应赐予正确的答复和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，教师要将标准、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

嬉戏活动二：小鸟捉虫

【设计意图】

小班幼儿特别的活泼得意，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象和对扮演小动物特别感兴趣的特点，设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。

【活动目标】

1、练习跨过15厘米高的障碍物。

2、学习踮起脚跟摘物。

3、进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动力量。

【活动预备】

布置场景：

1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当门槛；将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有很多小虫（数量与宝宝人数多3倍），小虫高度超出宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条

2、与宝宝人数一样的小鸟头饰。

3、欢快的音乐磁带、录音机。

【活动过程】

一、热身运动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根本动作

1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐嬉戏活动进展热身运动。

师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今日的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯！外面的空气真新奇，我们一起做个嬉戏吧。

2、教师带着宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。

二、学习踮起脚跟捉虫子

1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探究、尝试。

宝宝们，玩了这么长时间，肯定饿了吧，看，前面的大树上有很多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是肯定要记住每人只需捉一个。

2、幼儿自由尝试提问：你们是怎样捉到虫子的？

3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。

4、再次请幼儿尝试捉虫。（记住一次只捉一只）

三、嬉戏：小鸟捉虫师：宝宝们真聪慧，一会就学会了捉虫的本事，现在我们来个捉虫竞赛好不好？（好）看，通往小树林的路有许多条，但是，只有这三条路最安全。

1、教师示范、讲解嬉戏玩法讲宝宝根据身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带着下分别飞过高山（跨越橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。

规章：

（1）一次只捉一只小虫子

（2）一个跟着一个走，不落伍，不超人。

（3）必需走最安全的路。

（4）教师引导幼儿做嬉戏。

四、教师带着宝宝一起边念儿歌边做放松活动。

师：宝宝们，捉了这么多虫子，肯定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身体）。

宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。

带着宝宝跨过门槛、钻过树洞活动完毕。

【活动延长】

引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。

嬉戏活动三：沙土嬉戏，植树造林

【活动目标】：

1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的进展。

2、培育幼儿初步的环保意识，知道要爱惜鸟类。

3、鼓舞幼儿与同伴共同完成任务，体验初步合作的乐趣。

【活动重点】：

目标1（通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的进展）

【活动难点】：

想出各种方法堆沙山。

【活动预备】：

l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具（铲子、小桶）

3、每人自制插塑小树若干。

【活动过程】：

一、通过故事、提问，引发幼儿参加玩沙活动的兴趣。

1、师讲故事：小鸟住在树林里很愉快，后来树林被人砍光了。

2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗？那怎么办呢？（引导幼儿积极想方法）3、激发幼儿再造树林的愿望。

二、交待玩沙要求

1、使用铲子要当心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮助。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

4、植树造林好了以后，可以请好朋友观赏一下，然后把自己的工具收放好。

三、幼儿玩沙，教师指导

1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

四、完毕局部

1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的骄傲情感。

2、整理衣着、工具回教室。

嬉戏活动四：天才表演家

【设计意图】

孩子们都特别喜爱看《才智树》这个节目，作为一名幼儿教师我也特别关注这些幼儿节目。《才智树》节目上那些仿照操、音乐嬉戏深受孩子们宠爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓舞幼儿用手进展制造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用才智树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所宠爱的音乐嬉戏贯穿在故事中，设计了这堂课。

【活动目标】

1、愿意用手进展制造性的表演。

2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。

【活动预备】

1、《才智树》活动音乐：请你跟我这样做-《小手拍拍》、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。

2、教师预备2则小故事。

3、动物卡片：小鸡、小鸭等。

【活动过程】

一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进展整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。

1、提问：小朋友，我们的小手本事可大了，你知道它都有哪些本事么？（请幼儿答复，教师进展整理）。

2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带着，随音乐做手鼓操）

二、小手变变变

1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思索表演，教师巡回指导。）

2、请幼儿到前面展现自己的表演。

3、教师用儿歌的形式带着幼儿一起总结孩子的表演。

我的小手变、变、变，变只小鸡叽、叽、叽，

三、天才表演家你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。

1、教师独白，孩子依据教师的表达表演故事.

有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高快乐兴回家了。

2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，安排角色。）森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家，大家一起高快乐兴的去参与表演（来到表演区，做好）

3、放音乐：《握手舞》进展表演。

四、教师小结小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满完毕，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带着幼儿随音乐做动作回教室）。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为教师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!第5篇、小班角色嬉戏娃娃家、理发店、医院教案

一、嬉戏目标：

1、对嬉戏活动感兴趣，情愿参加角色嬉戏活动。

2、树立嬉戏规章意识，遵守嬉戏规章，养成三轻的嬉戏常规。

3、按角色职责嬉戏，能与同伴合作嬉戏，友好相处。

二、嬉戏预备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题：引起幼儿争论，激发幼儿嬉戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人效劳？

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？

2、幼儿自由沟通。

在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？

3、提出要求：

（1）做到三轻，疼惜玩具及材料。

（2）幼儿按意愿选择嬉戏角色：你想玩什么嬉戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？

4、幼儿嬉戏：教师观看幼儿利用嬉戏材料进展交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进展沟通，并学习礼貌待人。

5、评价：

1）今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？

2）表扬在嬉戏中能坚守岗位的幼儿。第6篇、小班音乐活动娃娃家教案反思

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

娃娃家相关教具。

活动过程：

1，谈话引入。

师：小朋友喜爱玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？

2，观看情境表演并观赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟识学习歌曲.

师：现在请小朋友一边听教师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进展演唱表演。

5，完毕。

活动反思：

《纲要》提出：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。愿意与人交往，学习合作与共享。第7篇、小班美术活动泥塑我爱娃娃家教案反思

活动目标：

1、稳固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。

2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得匀称，连接时间滑、自然。

3、鼓舞每个幼儿都能大胆创作，体验胜利带来的喜悦。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。

2、紫砂泥、橡皮泥若干；树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。

3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

“今日，我们一起去郊游，要认真看，待会儿讲给教师听。”带着幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最终发觉“娃娃家”。

“娃娃为什么在哭呀？她一个人这么孤独，我们送些什么给她呢？”提示幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

“教师也送给娃娃一份礼物（出示酸奶瓶），可娃娃说这花瓶不美丽，你们能不能把它变美丽呢？”提示幼儿回忆观赏过的泥条盘筑的花瓶。

二、教师示范操作盘花瓶。

教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上认真的搓，要搓得粗细匀称，盘在瓶上时留意连接自然。

三、分组操作。

一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶；一组用树枝、橡皮泥做花；一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

幼儿自由选择操作，教师巡回指导。

四、参观，评价。

将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的欢乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是发觉了一些平常悄悄无闻的孩子却有着一双灵活的手，有着一个爱梦想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平常课堂上难以发觉的，这次活动给了孩子一个动手的时机，一个制造设计的空间，活动中孩子们勤于思索，乐于动手，敢于制造，不管作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到欢乐了，就肯定有收获。第8篇、小班嬉戏娃娃家教案反思

嬉戏目标：

1．明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。

2．学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加规章意识。

3．稳固听到信号能共同整理玩具的习惯。

4．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5．遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

嬉戏预备：

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

嬉戏过程：

1．回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法。

A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？

引导幼儿知道，理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么工程呢？引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）

2．幼儿自主选择角色嬉戏

重点指导：

A理发师们相互商议，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参加，指导染发新工程。

C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客，医生也来理发等。

3．整理材料场地

要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4．嬉戏评价

A教师依据嬉戏进展状况进展讲评，表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规章。

状况分析及策略：

本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客效劳。但各嬉戏之间的结合不够亲密。

之前没什么顾客，但到后面还是有许多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按教师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的根底上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时肯定要有条理，嬉戏前要讲清规章。

活动反思：

本次新增加的角色嬉戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进展嬉戏、使用礼貌用语等。大局部幼儿能够参加到活动中去，到达预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不行否认的还是存在一些缺乏，总结起来有以下几点：一、教师实行力量强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有到达预期的示范效果，后来教师发觉准时进展了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，无视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有教师的指导，不能很好的进展嬉戏。三、教师实行的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是消失争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进展了探讨，找出解决的方法。

每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中改良，以到达更好的活动效果。

第9篇、小班美术版画教案：娃娃家的围裙

幼儿园小班美术版画教案：娃娃家的围裙

活动目标：

1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

2、用轮番的方式与同伴共享嬉戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗？”。

活动预备：

1、幼儿对各种印制材料有初步的熟悉，事先观赏过家里的花围裙。

2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。

3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等外形，各色颜料若干。

4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕（横切面）等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。

活动过程：

1、观赏围裙和头巾。

教师：这是什么？上面有什么？是什么颜色的？是什么样子的？小花可以印在围裙的哪里？

2、出示娃娃家的围裙和头巾（白棉布），探讨围裙的印制方法。

(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗？为什么？怎样才能把它们变美丽？（引导幼儿观看操作材料）

(2)教师：怎么印？（压一下）可以印在哪里？还可以印在哪里？（中间、边缘）想换一种材料怎么办？（用过的材料在抹布上擦一擦）

(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办？和他说什么？（你用完了给我用，好吗？）

(4)教师：桌上有哪些材料？印出来会是什么样子？每一种材料都去试试看。

3、幼儿操作。

要点提示：

1)鼓舞幼儿使用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。

2)尝试运用颜色或图形间隔的方法印制围裙。

4、作品评价。

教师：看看我们的罔裙上都印了什么？像什么？

5、帮忙幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互观赏，并随音乐嬉戏。

活动建议：

☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿嬉戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进展时装表演。

☆区角活动系上围裙连续印制，体验炒小菜的感觉。

教学材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择肯定要新奇，最好是当天早晨买，特殊是温度比拟高的季节。这样的蔬菜比拟硬实，利于操作。除了新奇，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进展加工：如芹菜、青菜要切下大小适宜的菜头，印出来像花一样；将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样；苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。

第10篇、小班嬉戏麦当劳里的娃娃家教案

活动之三：角色嬉戏：麦当劳、娃娃家

活动目标：

1、通过嬉戏，培育幼儿喜爱生活，关怀他人。礼貌待人，遵守规章等良好品德行为。

2、培育幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

活动预备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。

教师预设与幼儿活动状况：

一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特殊对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的熟悉，启发角色与其他角色的相互沟通等。

三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，鼓舞幼儿自评。第11篇、幼儿小班嬉戏娃娃家教案

适用嬉戏：“娃娃家”

适用年龄段：小班

制作要点：大型的硬纸板约为1.5*1.5，用刻刀刻成“星星”、“月亮”的样子，尽量刻到最大。为了使“星星”、“月亮”屏风更加美观，我在中间又雕刻出小星星、小月亮的样子让两个星星中间消失镂空的感觉。同时我运用乳胶将纸巾掩盖与星星、月亮上，并涂上黄色用清漆刷满，使星星、月亮更加牢固、美观。

设计思路：原来我们每个“娃娃家”之间只有一堵“矮墙”相隔，每次嬉戏时“娃娃家”之间抬头就能看到对方在干什么，为此时常会发生对方在干什么，我就跟着做什么，而且孩子也乐衷于在“娃娃家”之间穿梭，时常会导致一些不必要的冲突。而在每个矮墙之间将星星、月亮做成屏风后，孩子不管是坐着还是站着，都不会受对区域的干扰，孩子也不在穿梭于不同的“娃娃家”之间，便于孩子在自己的嬉戏区中宁静地嬉戏。

使用说明：将“小星星”、“小月亮”与“大星星”、“大月亮”用线连接起来，之间呈镂空状（空隙不必太大）。并悬挂于两个“娃娃家“之间呈屏风状，起到隔离两个区域的作用。

玩具特色：利用硬纸板制作成“星星”、“月亮”屏风，取材便利，废物利用，节省能源。而且屏风显得比拟美观，其到了区域隔一隔的作用。第12篇、小班主题小河马吃饭教案反思

目标：

1．能安宁静静地听故事，理解故事内容。

2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

预备：

小河马和小青蛙的手偶各一个。

过程：

1．教师有表情地叙述故事。

提问：故事里有谁?

2．借助手偶再叙述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?

提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?

提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?

你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?

3．争论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1．在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。

2．与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1．能理解故事主要情节。

2．能自己吃饭。

（附)故事

小河马吃饭

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙观察了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙焦急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙快乐地说：“小河马真能干。”

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么快乐，妈妈也快乐地笑了。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。第13篇、小班主题小老虎不哭了教案

目标：

理解故事内容，知道人们不喜爱爱哭的孩子。

预备：

配乐故事磁带一盒。木偶小老虎和小胖熊。

过程：

1．熟悉故事人物。

出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，与幼儿相互问好。

2．观赏故事。

教师讲故事，幼儿能知道故事的名称及故事中的人物。

幼儿边看书边和教师一起讲故事，幼儿能叙述主要情节。知道小老虎哭时，小胖熊是怎样帮忙他的。小胖熊是怎样做的?小胖熊为什么说：“我不和你做好朋友了”?小老虎后来怎样做、怎样说的?

听录音机完整地叙述故事。

建议：

日常活动中鼓舞幼儿遇到大事能恳求别人的帮忙而不是大哭。

评价：

能理解故事内容，知道小老虎不哭了才会有朋友。

[附)故事

小老虎不哭了

小老虎和小胖熊是好朋友。

一天，他们在山林里玩捉迷藏，突然，小老虎一不当心撞在突起的石头上，头上起了个大包。小老虎哭了起来，小胖熊抓紧过来劝慰他。

小老虎的哭声惊天动地，妈妈以为打雷了，抓紧收衣服。

小胖熊急坏了，舍命说：“别哭了，别哭了，我把最好的果酱面包送给你。”小老虎不听劝，还在哭。小胖熊没方法了，只好说：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”

小老虎抓紧擦干眼泪，抓住小胖熊的手说：“我不哭了，你还是做我的朋友嘛。”第14篇、小班主题我爱秋天教案反思

设计意图：

随着天气慢慢变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时，孩子们观察树叶一片片从树上落下，像飘舞的蝴蝶。这时，他们最喜爱捡落叶了，一边捡一边会禁不住问：教师，树叶为什么要落下来呀?是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美妙的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开头离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的熟悉，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：

1、关注四周的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的熟悉。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

6、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

7、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动流程：

依据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为：秋天的天气、秋天的落叶、秋天的品尝会三个方面。在幼儿园里，我们带着孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做嬉戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发觉秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天静静地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：

本主题以熟悉秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育嬉戏等活动激发幼儿对大自然地探究兴趣，引导幼儿发觉天气与植物生长变化的亲密关系，感受秋季的明显特征，进一步培育幼儿的观看力、想象力、表现力和制造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动进展的前提。《纲要》中也曾屡次提到兴趣，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，由于幼儿情愿获得学问，比学问本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观看各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,愿意参与各种收获活动,体验丰收的喜悦。依据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟识的事物，如秋天的天气、秋天的树木、好玩的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。

我们在每一个单元下预设和生成的活动是有肯定的连续性的。例如在秋天的天气中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比拟有什么不同，并鼓舞引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，到达爱护自己的目的。而且引导我们思索：天凉了，要爱护自己的身体还要留意些什么问题?从而引申出秋每天气枯燥，要准时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持教师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了许多秋天的相片。[本.文来源:快思老.师教案网]我们甚至没有想到孩子们能观看得如此细致，观看到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来仿照他们在这次活动中熟悉到了很多以前不知道的东西，在轻松开心自然的气氛中，教育目标得到了很好地实现。第15篇、小班美术教版画教案：娃娃家的围裙

幼儿园小班美术教版画教案：娃娃家的围裙

活动目标：

1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

2、用轮番的方式与同伴共享嬉戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗？”。

活动预备：

1、幼儿对各种印制材料有初步的熟悉，事先观赏过家里的花围裙。

2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。

3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等外形，各色颜料若干。

4.印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕（横切面）等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。

活动过程：

1、观赏围裙和头巾。

教师：这是什么？上面有什么？是什么颜色的？是什么样子的？小花可以印在围裙的哪里？

2、出示娃娃家的围裙和头巾（白棉布），探讨围裙的印制方法。

(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗？为什么？怎样才能把它们变美丽？（引导幼儿观看操作材料）

(2)教师：怎么印？（压一下）可以印在哪里？还可以印在哪里？（中间、边缘）想换一种材料怎么办？（用过的材料在抹布上擦一擦）

(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办？和他说什么？（你用完了给我用，好吗？）

(4)教师：桌上有哪些材料？印出来会是什么样子？每一种材料都去试试看。

3、幼儿操作。

要点提示：

1)鼓舞幼儿使用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。

2)尝试运用颜色或图形间隔的方法印制围裙。

4、作品评价。

教师：看看我们的罔裙上都印了什么？像什么？

5、帮忙幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互观赏，并随音乐嬉戏。

活动建议：

☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿嬉戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进展时装表演。

☆区角活动系上围裙连续印制，体验炒小菜的感觉。

教学材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择肯定要新奇，最好是当天早晨买，特殊是温度比拟高的季节。这样的蔬菜比拟硬实，利于操作。除了新奇，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进展加工：如芹菜、青菜要切下大小适宜的菜头，印出来像花一样；将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样；苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。

第16篇、小班主题西瓜里的娃娃教案

有益的学习阅历：

1、要做诚恳的孩子。

2、学习“惋惜”、“答复”等词。

预备：

一个大西瓜和吃西瓜的用具。

活动与指导：

1、教师问：

(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。

2、教师朗读儿歌。

3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。

6、请幼儿吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里，有个诚恳的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大声答复：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就说生的，

熟啦就说熟啦。

我真想见这个娃娃，

惋惜，翻开门门儿找不着他，

哦，

他又钻到别的瓜里去啦!

买瓜的叔叔阿姨，

都在听他答复第17篇、小班主题娃娃家教案反思

【主题来源】：

家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进展这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上帮忙他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进展，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮兴趣，在孩子嬉戏的过程中教师将通过观看和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。

3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：

（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

（4）建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

帮忙幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。

在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

活动指导：

方法一：当教师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当教师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友是谁呀？坐在你旁边的朋友是谁呀？方法三：当点名完毕后，教师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关怀自己的朋友。

日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

活动指导：

1、用图片，叙述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：

1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、教师介绍嬉戏规章，引起幼儿的兴趣。

3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据教师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

反思：

通过争论，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!第18篇、小班主题我是小小建筑师教案反思

活动目标：

1.在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。

活动过程：

1、观赏建筑，感受造型的变化

（1）感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化

①引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗？今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。

③教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的？在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花

（2）观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们外形有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜爱哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。

（3）观看建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活四周你有这样的发觉呢？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③教师提问：你发觉了什么？

（4）教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。

2、设计建筑，体验胜利与欢乐。

（1）你喜爱这些美丽的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？

（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。

（4）幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

（5）沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你遇到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？

（6）启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。

活动延长：

1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。第19篇、小班主题树叶蝴蝶教案反思

目标

1.能开心地跟着诗歌做动作。

2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。

预备

1.观看过落叶情景。

2.有落叶树的场地。

过程

1.观赏落叶。

师幼围坐在落叶树下，共同观赏和争论落叶飘飘的情景。

教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。

2.感受诗歌意境。

秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

幼儿完整观赏诗歌一遍。

诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

-跟着教师边念诗歌边做动作。

每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

3.尝试仿编。

请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮忙幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。

请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

建议

在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的答复准时予以确定。对于力量较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参加创编。

附：树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，

树叶树叶飞飞。

就像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。

(常瑞／文)

活动反思：

活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮忙孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我实行了运用肢体动作这一策略，帮忙幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用特别直观、形象的动作，孩子们特别感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最终，我带着幼儿仿照小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有阅历，将他们平常看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在嬉戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终敬重孩子的身心进展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

活动中我发觉还有好多的缺乏之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问假如常常在课堂中实消失，对幼儿的思维进展来说，那是特别不利的，因此，我想：我要加强学习，注意反思，促进自身在课堂教学方面的成长。第20篇、小班主题娃娃家教案反思

一、主题的由来：

说到家这个字，不管是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上肯定会绽露笑容，由于家既是一个熟识、暖和的地方，更是每一个人最牵挂的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和，我们在小一班中刻意营造家的气氛，是为了让幼儿能在幼儿园中依旧感受到那份亲情，在教师的呵护中得到成长。

家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从诞生的第一天起就和家人亲亲隐秘的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿在家里经常有着特别的地位，是被宠爱，被爱护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感谢，学会报答，学会关怀、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。

适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。

活动目标

1、初步培育幼儿有礼貌的行为。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、内容与要求

1、了解自己的家和家庭成员。

2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。

三、主题线索

《娃娃家》主题是在34岁学习参考用书（P7P20）、

有5个次级主题：1、爸爸妈妈好

2、喂娃娃吃饭

3、摇篮曲

4、我的家

5、九九重阳节（调整局部）

1、爸爸妈妈好（P2）

2布置全家福照片（P8）★

2和妈妈一起整理物品（P8）

2花儿送给爸爸妈妈（P8）★

2飞呀飞（P8）

2介绍我的爸爸妈妈（P8）

2小宝宝在长大（P8）

2鸡蛋变娃娃（P9）

2欢乐的梦（P11）

2、喂娃娃吃饭（P11）

2作小围兜（P11）

2逗蚂蚁。（P11）

2小当家（下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼）（P11）★

3、摇篮曲（P12）

2布娃娃（P12）

2娃娃不见了（P12）★

2花被子（P12）★

2漂亮的纽扣（P12）★

2别吵，小宝宝睡了（P13）

2小熊醒来吧（P13）

4、我的家（P15）

2宝宝来开门（P15）

2帮妈妈绕绒线（P15）★

2爸爸的胡子（P16）★

2我家的房子（P16）★

2上楼梯（P16）★

5、九九重阳节

2你好爷爷、你好奶奶

2我为爷爷奶奶做相框

备注：★为教师在本主题内选用内容

四、环境创设

●通过幼儿的折纸（我的家）及与父母共同在折纸（我的家）写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。

●将幼儿带来的全家福照片布置在珍宝一家一中，为幼儿营造家的气氛。

●开设区域活动，用不同的材料装饰自己的爸爸妈妈。

●在中华小当家版块内让幼儿将自己做的（食物）得到展现，激发幼儿对美工活动的兴趣。

五、家园共育[教案频道./jiaoan]

●培育孩子饭前、吃东西前正确洗手的方法。（六步洗手）

●父母要告知宝宝哪天是爷爷奶奶的节日，和孩子一起想方法怎样让爷爷奶奶过一个快乐的重阳节。

●我和爷爷奶奶一起过重阳节调查表。（唱一首歌给爷爷奶奶听、说一句好听的话给爷爷奶奶听、为爷爷奶奶做一件事、送爷爷奶奶一件小礼物）

完成后教师将其放入宝宝成长档案中。

●在家让孩子尝试自己穿脱裤子、塞衣服，逐步培育孩子自己的事情自己做的生活自理力量。

●多与孩子交谈有关幼儿园里一天发生的事情，关注孩子的心情情感。

●家长共同参加主题活动，一起收集相照顾片、资料。（如全家福照片等）

●请爸爸妈妈画自己的半身自画像，宝宝在完成美工活动“给妈妈戴花”、“爸爸的领带”后布置成“我的帅爸爸、我的靓妈妈”主题版块。

活动反思：

活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动气氛，让幼儿积极、充分的.运动，使幼儿在活动中猎取阅历，提高力量。通过本次嬉戏活动，培育了孩子们英勇、顽强的优秀品质和主动与人合作，自主创新的意识，提高了身体的敏捷、协调性。整个活动过程孩子们都积极地参加，主动性很强，合作意识也很强，大多数孩子们都能遵守嬉戏规章，留意与同伴友好地合作，孩子们在玩嬉戏的同时学会了不用工具就能很好地整理体育器材，教师特别快乐。第21篇、小班主题公开课秋天的水果教案反思

活动设计背景

去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。

活动目标

1、加强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。

2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。

3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。

4、体验明显的季节特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

按水果的外形、颜色、大小归类。

活动预备

活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。

活动过程

1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。

2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进展分类。

(1)、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

(2)、我急躁引导幼儿把各种水果进展分类：它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?(教案出自：幼儿园学习网教案.网)按外形怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类?

3、做嬉戏：买卖水果。

选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提示“小老板”和“顾客”都要留意使用礼貌用语。

4、幼儿共同品赏水果，活动完毕。

教学反思

通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。嬉戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的仿照，而且还培育幼儿学会使用礼貌用语进展沟通。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，消失个别幼儿不按要求进展分类。

今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。第22篇、小班主题咪咪教案

目标

1.理解故事内容，能清晰地说出故事的主要情节。

2.情愿克制困难，做一个英勇的孩子。

预备

图片、故事磁带。

过程

1.倾听故事开头。

咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)

2.看图片完整倾听故事。

猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓舞咪咪自己出门去?(别可怕，或许路上会遇到小伙伴们)

咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮忙幼儿重点观赏第九小节至最终，理解咪咪的心理活动变化被萤火虫吓了一跳，心里想：肯定是伙伴的眼睛；观察树叶上露珠映出的月亮光，心里想：肯定是小伙伴躲在树上。

咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里处处是自己的伙伴)

咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只英勇的小猫了?

(他自己敢在黑夜里走路了)

3.谈话：你怕黑吗?

你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

你盼望自己成为英勇的孩子吗?怎样才是英勇的孩子呢?

引导幼儿回忆自身的事例进展叙述。

建议

1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?

咪咪抱着何种心态出门?(既可怕，又想追逐同伴)

咪咪遇见哪些可怕的现象，又是怎样劝慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)

“猫哥哥想了什么方法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思索引向“机灵”。

2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。

3.与家长联系，鼓舞幼儿在家也做一个英勇的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。

4.年幼儿童害怕往往是由于缺乏阅历所致，故事呈现的是咪咪在大家的提倡和鼓舞下，通过一次单独走夜路的经受变得英勇起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、熬炼自己的愿望。

5.单独面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜可怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。

6.教师可以在活动中依据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮忙幼儿逐步理解咪咪战胜可怕的心理历程。

附：咪咪

咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开头学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。

“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。

“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很焦急。

猫哥哥想出一个好方法，静静地告知了大家。第23篇、小班主题鸡妈妈和小鸡教案反思

活动目的：

1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。

2、稳固手口全都地点数5以内的物体。

3、体验在嬉戏中学习的欢乐。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。

2、小鸡图片若干，大点数卡两套。

3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。

活动过程：

1、鸡妈妈下蛋。

（1）模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫？鸡妈妈在做什么？

（2）组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口全都地点数出鸡妈妈下了几个蛋。

（3）引导幼儿操作《点数