小学数学教学心得：数学学习习惯的培养

小学数学教学心得：数学学习习惯的培养一、用心听讲习惯的培育

教师在教学中要做到：

①合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。

②从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

③留意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和气可亲。

培育学生良好的听课习惯可以从三方面入手：

①对教师讲的主要局部关键问题肯定要提示学生，引起他们的留意力，使学生自觉不自觉地养成留意听课的习惯。

②要培育学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要准时举手，向教师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。

③边听边记。听课必需有手的活动，随时听到的重点顺手记到本上或书上，养成这种听写同步进展的习惯对今后的学习是大有好处的。此外，教师讲课时要擅长观察学生听课的表情，假如学生对所讲内容反响冷淡，就应准时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要准时提示。

用心听讲是学生在数学课上承受信息、猎取学问的根本保证。一方面教师在讲课时要留意突出重点，擅长捕获学生的留意，擅长奇妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进展常规训练，留意提出明确的用心听讲的详细要求，逐条落实。

上课用心听讲，包括两方面的要求：一是仔细听教师讲课并留意观看教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是留意听同学的发言，同学在答复教师提出的问题时，要留意听，边听边想，同学答复得对或不对，假如不对，错在什么地方，假如让自己答复，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，把握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。

二、培育学生自主学习的习惯

一个学生的学习成绩好与不好，很大程度取决于他是否具备了良好的自主学习习惯。换而言之，一个背离了“主动学习原则”的学生是不会取得优异成绩的，这就是问题的结症所在。

在许多学生的意识中，学习是为了完成教师的任务、家长的期望。所以，他们的学习依靠于家长的外在压力和监视，自己彻底放弃了自主学习的时机。所以，我们教师必需从帮忙学生明确学习目的.开头，对他们进展自主习惯的培育。没有明确的学习目的，就不会有积极的学习态度，就更谈不上自主学习了。我们数学教师可以尝试通过以下方法培育学生的自主学习的习惯。

㈠创设学生自主学习的情境。

抽象的数学同文学艺术一样，源于生活，来自详细，在生活中产生了数学，而最终又用于生活。我们通过创设“问题的情境”能调动学生的积极性，激发其内驱力，使学生自觉的投入到学习活动中去。例如，在教学《简洁的统计》时，进展了这样的一番谈话：奥运会上我国运动健儿们取得了骄人的成绩，令人佩服，我班又有那些同学爱好体育运动呢？说说你爱好那些工程？怎样知道班内爱好哪个工程的人数最多？引导学生用统计的方法解决问题，这样的情境把学生带到生活中，使学生能够轻松开心的学习数学。

㈡让学生动手实践，培育参加意识。

学生学习数学的重要途径和方法之一是动手操作。在数学教学过程中，教师要依据教学内容，细心设计和组织学生开展多种形式的实践活动，让学生动手操作，在亲身体验中学习数学。例如，在“千克的熟悉”教学中，为了让学生真正体验1千克的物体有多重。课前要求学生预备一袋1000克的盐或其它物品，让他们用手掂一掂，拎一拎，感觉一下1000克的重量，再让学生把盐放到台秤上称一称，然后再请学拿出从家里带来的生活用品（如水果、蔬菜、大米等），猜一猜多少只苹果重一千克，多少只香蕉重一千克等等，再放到台秤上称一称。这样学生在充分的操作过程中真正感受到了1千克究竟有多重。又如，在学习“可能性”时，在三个口袋里分别放了“红球”、“绿球和黄球”、“红球和黄球”，让学生从不同的口袋中任意摸出一个球，争论“摸出的球肯定是红球吗？”从中体会大事发生的必定性和可能性。这些操作实践活动同学生的生活和所学学问严密结合，需要学生人人参加，在操作实践中进一步理解、体验相关的数学学问，获得丰富的数学活动阅历，同时又学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。

㈢激发兴趣，培育学生学习数学的主动性。

爱因斯坦说过：“把学生的热忱激发起来，那么学校规定的功课，就会被当作一种礼物来承受。”孔子也曾有过如此教导：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”可见只有激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能在轻松活泼的气氛中学到学问。例如，我们在教学《嬉戏规章的公正性》这一课时，以竞赛的形式进展，让学生摸分别装有不同个数红球的三个袋子，比一比在一样的时间内谁摸的最多。这样的设计不仅引发学生的兴趣，同时也引发了学生的争议，争什么呢？不公正呀，红球个数不等呀，继而引出下面的问题，要想公正应当怎么办？而我们从这些冲突中可以看出学生已经完全进入角色，这样的课不但能让学生在学习时保持轻松舒服的心态，得到充分的自主自由，学习本身也成了一种休闲。然而在休闲时学生又能保持一种追求、探究的信念，，使学习、讨论的兴趣得以延长。

小学数学教学心得：数学学习习惯的培育2

自去年接班一年多的时间，了解到班级学生的状况，针对本班学生的特点，依据学生学习培育学生各方面的习惯很重要。

一、课前预习习惯

只要上新课前，要求学生先对所要学习的新学问进展预习，这样能初步对新知有所了解，使学生把握学习主动权，从而更好地理解和把握新学问。此外，还要对学生的预习进展适当的检查。对预习好的准时表扬。

二、仔细审题的习惯

审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。“书读百遍，其义自见。”有不少的学生之所以把题做错，就是由于审题不仔细、加字减字造成的。所以，要加强审题指导，使学生养成仔细审题、抓住重难点理解题目的良好习惯。

三、充分利用草稿的习惯

有一局部学生，作业本或试卷上经常弄得墨迹斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的现象时有发生。故此，要对学生加强作业卫生教育，让学生学会利用草稿本，充分发挥草稿的作用，使学生养成利用草稿的良好习惯。这样不仅能使学生的作业清洁、美观，而且能提高学生做题的精确率。

四、准时完成作业、仔细书写的习惯

贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外，还要进展其他的一系列活动才能满意心理和生理的需要；甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致了遗忘做作业或赶作业的现象发生。准时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。因此，要严格要求学生，当天的作业当天完成、错题当天校正。

书写是学习不行缺少的重要内容，不仅能表达学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中消失的许多错误，并非是由于不理解学问造成的，也不是由于根底学问把握得不牢造成的，而是由于书写不标准、不清洁或不工整造成的。